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MC-GRAVMT_11-12-4e partie

De
38 pages
Master, Supérieur, Master
  • redaction
  • redaction - matière potentielle : scientifique
  • cours - matière potentielle : travail - examen
  • mémoire
MC en Gestion des Ressources animales et végétales en Milieux tropicaux (ULg) Année académique 2011/2012 - S. Vandenput - 4e cours 1 Cours de «  Recherche documentaire et critique de l'information scientifique  » (4e partie) Bibliothèque des Sciences de la Vie partim Médecine vétérinaire Année académique 2011-2012 Master interuniversitaire en Gestion des Ressources animales et végétales en Milieux tropicaux Recherche documentaire et critique de l'information scientifique 4e partie Sandrine Vandenput   Comment le savoir est-il organisé ? ü  sources d'info : documents primaires ü  présentation des références bibliographiques   Comment trouver l'information et
  • protocole strict d'expérimentation limites
  • travail-examen présentation
  • rédaction scientifique
  • based medicine ø 
  • grosse affaire de tricherie scientifique de la décennie
  • lectures critiques
  • lecture critique
  • document
  • documents
  • articles
  • article
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Cours de «  Recherche documentaire et critique de l'information scientifique  »
e(4 partie)
Master interuniversitaire
en Gestion des Ressources animales et végétales en Milieux tropicaux
Recherche documentaire et
critique de l’information
scientifique
e4 partie
Sandrine Vandenput
s.vandenput@ulg.ac.be
Bibliothèque des Sciences de la Vie
partim Médecine vétérinaire
Année académique 2011-2012
Plan
   Comment le savoir est-il organisé ?
ü  sources d info : documents primaires
ü pr  ésentation des références bibliographiques

   Comment trouver l’information et y accéder ?
ü   localisation des documents physiques
ü  recherche de références bibliographiques
ü  les + du web
  Critique de l’information & rédaction scientifique
Ø  travail - examen
Ø  lecture critique & Evidence-based Medicine
Ø  publication scientifique : le parcours du
tapuscrit…
Ø  quelques règles d’écriture, de typographie et
précautions
Travail-examen
Présentation & défense
9 janvier 2012
   sujet de votre choix !
  recherche documentaire
Ø  quelle(s) base(s) de données ? formulation de la requête ?
Ø  min. 5 articles scientifiques pertinents & min. 1 site Web
pertinent
  rédiger une synthèse (français ou anglais)
en suivant les instructions aux auteurs prescrites
pour la rédaction de votre mémoire (TFE)
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e Année académique 2011/2012 - S. Vandenput - 4 cours
1 Cours de «  Recherche documentaire et critique de l'information scientifique  »
e(4 partie)
Travail-examen
Présentation écrite
Pense-bête
disponible avec les
notes de cours
deux pages A4 maximum
Travail-examen
Travail-examen
Présentation écrite
MC en Gestion des Ressources animales et végétales en Milieux tropicaux (ULg)
e Année académique 2011/2012 - S. Vandenput - 4 cours
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Cours de «  Recherche documentaire et critique de l'information scientifique  »
e(4 partie)
Plan
  Comment le savoir est-il organisé ?
ü   sources d info : documents primaires
ü pr  ésentation des références bibliographiques

  Comment trouver l’information et y accéder ?
ü   localisation des documents physiques
ü  recherche de références bibliographiques
ü  les + du web
  Critique de l’information & rédaction scientifique
Ø  travail - examen
Ø  lecture critique & Evidence-based Medicine
Ø  publication scientifique : le parcours du
tapuscrit…
Ø  quelques règles d’écriture, de typographie et
précautions
Lecture critique
Lecture critique de l’information scientifique
Objectif : évaluation critique de l’information avant de l’intégrer
à sa pratique et/ou à ses recherches
Étape indispensable dans la maîtrise de l’information
•  pouvoir déterminer la nature et l’étendue de l’information nécessaire
•  être capable de trouver l’information adéquate
• êtr  e capable de l’évaluer de manière critique
•  être capable de l’utiliser efficacement
-> indispensable pour les chercheurs, comme pour les praticiens
Lecture critique
-> Evidence-based Medicine
médecine basée sur les preuves
médecine factuelle
définition = «  approche qui s’efforce de fonder, autant que
possible, les décisions cliniques sur les données factuelles les plus
probantes (preuves) issues de la recherche médicale  » (Réseau
francophone Cochrane)
-> en méd. vétérinaire : décision médicale mieux informée
car peu d’études à haut niveau de preuve en médecine vétérinaire
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e(4 partie)
Lecture critique
Données de la 1.  Trier les informations
science
-> les + fiables
2. Intégrer ces informations
au contexte spécifique du
cas
Valeur ajoutée
Lecture critique
Lecture critique de l’information scientifique
Première étape : lecture rapide (titre et résumé)
Ø  intérêt de l’article pour mes besoins ? <- contexte
Ø con  cernant l’article :
•  document « peer-reviewed » ?
•  date de publication du document
•  niveau de preuve ?
-> cette première étape permet de trier l’information
Lecture critique
Document « peer-reviewed »
C’est-à-dire « revu par des pairs » avant sa publication

•  évaluation critique du document par des spécialistes en la
matière
•  normalement en « double-aveugle » : les lecteurs ne reçoivent
aucune information concernant les auteurs du document et les
auteurs ne savent pas qui a évalué leur document (besoin
d’impartialité)
•  presque aucun ouvrage n’est « peer-reviewed » mais beaucoup
de périodiques fonctionnent sur ce modèle
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e(4 partie)
Lecture critique
peer-reviewing
objectif d’un tel processus
•  assurer un bon niveau des publications scientifiques

Ø   évaluer l’intérêt scientifique de l’information : par
rapport à ce qui est déjà publié
Ø  détecter les erreurs (méthodologie ou interprétation des
résultats) et les fraudes éventuelles
Lecture critique
peer-reviewing
défauts du système
•  processus complexe (et arbitraire) : cfr. les désaccords
fréquents entre les différents reviewers
•  risque de subjectivité -> paradoxe : les lecteurs sont les
« concurrents » directs de l’auteur
•  ne permet pas de détecter toutes les fautes (méthodologie ,
références…), voire fraudes ou plagiat
•  lenteur

Lecture critique
«  Le 19 mai 2005, la revue américaine Science publie sur son site web un
scoop retentissant: un article du coréen Woo-suk Hwang décrivant la création
de onze lignées de cellules souches humaines par clonage. « Révolution
scientifique » pour le français Marc Peschanski ; c'est une « percée que l'on
n'attendait pas avant des dizaines d'années » selon Gerald Schatten, de
l'Université de Pittsburgh. Le même Schatten n'a pas fini de se mordre les
doigts : coauteur de l'article de Hwang, il a engagé sa crédibilité sur ce qui se
révèle la plus grosse affaire de tricherie scientifique de la décennie !
Hwang a trompé la vigilance des relecteurs de Science, et berné les meilleurs
spécialistes du domaine, avec des expériences et des résultats fabriqués de
toutes pièces. »
Blog (23 juillet 2011) de Michel de Pracontal, journaliste scientifique
MC en Gestion des Ressources animales et végétales en Milieux tropicaux (ULg)
e Année académique 2011/2012 - S. Vandenput - 4 cours
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Cours de «  Recherche documentaire et critique de l'information scientifique  »
e(4 partie)
Lecture critique
Niveau de preuve d une étude
va dépendre de

•   qualité de la démarche : bonne hypothèse de départ, bien testée
•  présence ou non de biais = erreurs risquant d’influencer le
résultat réel
•  qualité de l’analyse statistique  
Lecture critique
Niveau de preuve
Preuve scientifique
établie
Présomption Pyramide de
scientifiquel’évidence
(preuve)
Faible niveau de
preuve scientifique
peer-reviewed
not peer
reviewed
Lecture critique
Types d études
•  analyse de la littérature
Ø  synthèse méthodique
preuve établie
Ø méta-an  alyse
•   études expérimentales
Ø   étude contrôlée randomisée
Ø  étude avec permutation
présomption de
•   études d’observation (épidémiologiques)
preuve
Ø  étude de cohorte
Ø   étude transversale (de prévalence)
Ø  étude cas-témoin
faible niveau de
•   études descriptives preuve
Ø  étude de cas
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Cours de «  Recherche documentaire et critique de l'information scientifique  »
e(4 partie)
Lecture critique
Niveaux de preuve : preuve établie
preuve établie
1. par analyse de ce qui est publié
Ø   synthèses méthodiques
Ø méta-an  alyses

2. par l’expérimentation
Ø  études contrôlées randomisées de forte puissance

Lecture critique
Niveaux de preuve : preuve établie
Synthèse méthodique ou revue systématique
Systematic review
= démarche rigoureuse critique de (tout) ce qui a été publié
•   écrite par un(des) « expert(s)  »
•  formulation claire d une question précise
•  recherche d information large et complète (exhaustive) de
ce qui est publié et non publié (études originales)
•   évaluation décrite de la qualité méthodologique des articles
En médecine humaine : Cochrane
Lecture critique
Niveaux de preuve : preuve établie
MC en Gestion des Ressources animales et végétales en Milieux tropicaux (ULg)
e Année académique 2011/2012 - S. Vandenput - 4 cours
7 Cours de «  Recherche documentaire et critique de l'information scientifique  »
e(4 partie)
Lecture critique
Niveaux de preuve : preuve établie
formulation claire de la question
« The objective of this systematic review, which was performed
following the guidelines of the Cochrane collaboration, was to
assess the effects of interventions for treatment of atopic
dermatitis (AD) in dogs. »
Lecture critique
Niveaux de preuve : preuve établie
matériel et méthodes
1. Criteria used for selecting studies for this review
- types of studies, of participants, of interventions, of outcome measures
- search strategy for identification of studies : databases (Medline, CAB
et Science Citation Index), references from published studies ,
unpublished literature, conference prodeedings - no language restriction
2. Methods of the review
- studies selection
-  data extraction
-   assessment of methodological quality
-  analysis
Lecture critique
Niveaux de preuve : preuve établie
Olivry et al., 2010
MC en Gestion des Ressources animales et végétales en Milieux tropicaux (ULg)
e Année académique 2011/2012 - S. Vandenput - 4 cours
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Cours de «  Recherche documentaire et critique de l'information scientifique  »
e(4 partie)
Lecture critique
Niveaux de preuve : preuve établie
Olivry et al., 2010
Lecture critique
Niveaux de preuve : preuve établie
Olivry et al., 2010
Participants
•  Variability of diagnosis of atopic disease
•  Variability of response between ages or breeds
Study design
Outcome measures
Lecture critique
Niveaux de preuve : preuve établie
Méta-analyses
meta-analysis
= synthèse méthodique quantifiée
•  méthodique : recherche exhaustive de tous les essais publiés
et non publiés
•  quantifiée car elle se base sur des calculs statistiques
permettant une estimation précise de l effet global
MC en Gestion des Ressources animales et végétales en Milieux tropicaux (ULg)
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Cours de «  Recherche documentaire et critique de l'information scientifique  »
e(4 partie)
Lecture critique
Niveaux de preuve : preuve établie
Méta-analyses
meta-analysis
calculs
à partir des effectifs et des nombres d’évènements de toutes
les études contrôlées randomisées
-> les résultats de toutes ces études sont sommés (poolés) et
recalculés --> ce qui permet des conclusions + fiables

Lecture critique
Niveaux de preuve : preuve établie
Etudes contrôlées randomisées
Randomised Controlled trials
Considéré comme la meilleure méthode de recherche pour tester
une hypothèse

Lecture critique
Niveaux de preuve : preuve établie
Etudes contrôlées randomisées
Randomized Controlled trials
= étude expérimentale
•  répartition des individus étudiés se fait au hasard (random)
• pr  otocole strict d’expérimentation
Limites :
Ø   pas toujours acceptables d un point de vue éthique
Ø  nécessitent un nombre élevé d animaux pour l évaluation
d effets indésirables
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