Réussir ses études dans l'académie de Aix-Marseille | 2017

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• Publié par: LEtudiant.fr
• Publié le: 20 février 2017
• Nombre de lectures: 45
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait

REUSSIR SES ETUDES DANSL’ACADEMIEDE AIX-MARS ILL … E Marseille, Aix-en-Provence, Avignon, Arles, Gap

LA LISTE DE TOUTES LES FORMATIONS de votre académie

POUR QUELLES ETUDES êtes-vous fait e ? ( )

2017

L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR de A à Z

23, rue de Châteaudun, 75308 Paris

cedex 09, tél. [phone],

www.letudiant.fr ●Société éditrice :

l’Etudiant SAS, SA de 20 809 298 €,

Siège social

: 29, rue de Châteaudun,

75009 Paris, tél. [phone], RCS 814 839 783 Paris ●Président : Groupe l’Express ●Directeur de la publication : François Dieulesaint ●Directrice générale de l’Etudiant : Chrystèle Mercier.

●Directrice de la rédaction :

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Curély, Fanny Guillerme, Jeanne

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interdite de tous les articles sans accord de la rédaction ●Photo de couverture : Tina Mérandon.

Édito

Notre métier : votre avenir ! ’orientation : depuis la fin du collège, vous y pensez. Métiers, L filières, formations, études en France ou à l’étranger, univer- se projeter sités ou grandes écoles… difficile de alors que le monde avance à toute allure, que les professions d’au- ETUDIANT ’ jourd’hui ne seront peut-être pas celles de demain, et que réussir

les années qui vous séparent encore du bac vous occupe déjà à sou- plein-temps. Et pourtant, dès la classe de première, vos haits d’orientation devront être assez clairs dans votre ns la procédure Admission post- esprit pour s’inscrire da bac, périeur. Prendre le temps desésame vers l ’enseignement su s’informer , bien se connaître et être à l’écoute de ses désirs et

de ses talents : telles sont les clés d’une orientation maîtrisée. Marseille C’est toute la promesse du salon de l’Etudiant de (les

20 et 21 janvier 2017),

conçu pour répondre au mieux à vos

questionnements:àtraversnosstandsetnosconférences,l’Etu- expertise diant met toute son au service des collégiens,

lycéens et étudiants en quête de leur avenir.

M A R I E - C A R O L I N E M I S S I R Directrice de la rédaction [e-mail] McMissir

Sommaire Testez-vous ! Pour quelles études êtes-vous fait(e) ? page 22 ..................................................................................................

L’enfant du pays Nicole Ferroni .......................................................................................................................................................................... page 25

Étudier dans l’académie d’Aix-Marseille La formation plein sud page 26 ................................................................................................................................................

L’enseignement supérieur de A à Z À chacun sa filière page 28 ..............................................................................................................................................................

Pour aller plus loin Guides de l’Etudiant : les incontournables ........................................................................................ page 32

Choisir votre filière Les formations de votre académie .............................................................................................................. page 33 Les établissements de votre académie ................................................................................................ page 56

3 ■

FLORENCE LEVILLAIN POUR L ©

L’ACADEMIE D’AIX-MARSEILLECOMMUNIQUE

LE MOT DU RECTEUR BERNARD BEIGNIER RECTEUR DE LA RÉGION ACADÉMIQUE PROVENCE-ALPES-CÔTE D’AZUR, RECTEUR DE L’ACADÉMIE D’AIX-MARSEILLE, CHANCELIER DES UNIVERSITÉS .

POURSUIVRE SES ÉTUDES SUPÉRIEURES DANS L’ACADÉMIE D’AIX-MARSEILLE

Réussir son entrée dans l’enseignement su- périeur est un moment essentiel. Vos études vous permettront d’acquérir un diplôme at- testant du haut niveau de connaissances et de compétences dans la spécialité que vous avez choisie. Chaque année, vous êtes près de 27 000 futurs bacheliers à former des vœux académiques sur le dispositif national Admis- sion Post-Bac (APB). La préparation à la pour- suite d’études est un enjeu considérable pour vous – futurs étudiants – et vos familles, pour les acteurs de l’éducation, et l’ensemble de la société.

Les objectifs nationaux consistent notam- ment à construire une société apprenante capable de répondre aux défis d’un monde qui change et de conduire, d’ici 2025, 60% d’une classe d’âge vers l’obtention d’un diplôme de l’enseignement supérieur. Ces objectifs fixent comme priorités : ™ aZ gZc[dgXZbZci YZ aV ajiiZ XdcigZ aZ Y‚Xgd" chage scolaire et la sortie sans qualification ; ™ a¼Vb‚a^dgVi^dc YZ a¼dg^ZciVi^dc Zi aV Äj^Y^i‚ des parcours ; ™ a¼djkZgijgZ YZh Ãa^ƒgZh h‚aZXi^kZh Yj hje‚" rieur. Agir pour favoriser la réussite de tous les étudiants et qualifier notre jeunesse pour l’avenir reste notre priorité majeure. C’est le fil directeur des actions conjointes de l’ensemble acteurs de l’enseignement supérieur et de la recherche de l’académie d’Aix-Marseille. Cette volonté est caractérisée par l’attracti- vité de notre enseignement supérieur. Dans l’académie d’Aix-Marseille, toutes les études supérieures sont possibles, en fonction de vos talents et de vos aspirations, que ce soit dans nos lycées à formations post-bac, nos univer- sités ou encore nos grandes écoles. Ce guide est destiné à vous aider à mieux connaître les possibilités offertes dans l’aca- démie et à mieux préparer votre future vie d’étudiant. Vous découvrirez la diversité des voies de formation initiale ou en alternance, des solutions adaptées à votre profil, à vos compétences et à vos projets professionnels. Je vous en souhaite bonne lecture et vous rap- pelle que toutes nos équipes sont là pour vous aider à compléter ces informations et faciliter vos choix d’orientation.

L’académie

d’Aix-Marseille dispose

d’une offre de formation

supérieure conséquente

et fait partie des

principaux pôles

d’enseignement

supérieur en France.

Comme au niveau

national, les formations

universitaires

y sont prépondérantes.

 (1) MENESR : Ministère de l’Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.  (2) Mais d’autres formations existent : CPES (classes préparatoires à l’enseignement supérieur), ATS (adaptation techniciens supérieurs) (MANAA (mise à niveau en arts appliqués), DMA (diplôme des métiers d’arts), DSAA (diplôme supérieur en arts appliqués)...

L’ENSEIGNEMENT

SUPERIEUR

DANS L’ACADÉMIE

D’AIX-MARSEILLE

UNE OFFRE DE FORMATION RICHE ET DIVERSIFIÉE

20%

66 %

14%

L’offre de formation se découpe en trois segments : Les filières universitaires Les cursus post-baccalauréat des lycées les formations en écoles

LES CURSUS POST-BACCALAUREAT DES LYCEES (MENESR ) (1) Les filières post-bac en lycéesont des formations de premier cycle de l’enseignement supérieelles recrutent les élèvesur. Sélectives, sur dossierssscolaires. Elles colarisent 14 % des étudiants de l’académie. Elles sont composées prideux types de cursusncipalement de au (2) profil trèsdifférent : Les STS Lessections de techniciens supérieurs sont des classes qui préparent, après le baccalauréat, aubrevet de technicien supérieur (BTS). L’aca- démie possède plus de 60spécialités de STS réparties dans 67 lycées publics et privés sous contrat localisées pour moitié à Marseille, le reste réparti sur l’ensemble de son territoire. Les CPGE Les classes préparatoires aux grandes écoles constituent des forma- tions préparant aux concours des grandes écoles. 37 classes de CPGE dans 20 établissements sont présentes dans l’académie et implantées à : Marseille, Aix-en-Provence, Avignon, Salon-de-Provence et Gap.

LES FILIÈRES UNIVERSITAIRES (MENESR) Deux universités sont présentes sur le territoire académique : Aix-Marseille Université (AMU) et l’Université d’Avignon et des Pays de Vaucluse (UAPV). Elles proposent un grand nombre de filières : ™ aZh ZchZ^\cZbZcih YZ a^XZcXZ! bVhiZg Zi YdXidgVi AB9 - en filières disciplinaires : arts, lettres, langues, sciences humaines, économie, gestion, droit, sciences politiques, sciences, sport… - ou en instituts/écoles : l’Ecole Supérieure du Professorat et de l’Education (ESPE), l’Institut d’Administration des entreprises (IAE), l’Institut de Management Public et de la Gouvernance Territoriale (IMPGT), l’Ecole de Journalisme et de Communication (EJCAM), ™ aZh [dgbVi^dch YZ HVci‚pharmacie, odontologie, (médecine, maïeutique), ™ aZh Xjghjh Zc ^chi^ijih jc^kZgh^iV^gZh YZ iZX]cdad\^Z >JI! ™ A¼‚XdaZ Y¼^c\‚c^Zjgh EdaniZX] BVghZ^aaZ# Les formations universitaires regroupent le principal contingent des effectifs de l’enseignement supérieur (2/3 des étudiants).

LES FORMATIONS EN ECOLES Les écoles rassemblent des formations professionnelles très diverses (arts, architecture, commerce, sanitaire et social, etc.) ou des grandes écoles, dont certaines sont citées ci-après. Les tutelles de rattache- ment peuvent relever de : Périmètres ministériels : ™ :9J86I>DC C6I>DC6A:!:CH:><C:B:CI HJEwG>:JG :I G:" 8=:G8=: / :XdaZ XZcigVaZ BVghZ^aaZ :8B $ >chi^iji Y¼‚ijYZh eda^" i^fjZh Y¼6^m Zc EgdkZcXZ >:E $ :XdaZ cVi^dcVaZ hje‚g^ZjgZ YZh Vgih Zi b‚i^Zgh :CH6B"6^m"Zc"EgdkZcXZ ™ 9:;:CH: / :XdaZ YZ a¼V^g YZ HVadc ™ 8JAIJG: / :XdaZ cVi^dcVaZ hje‚g^ZjgZ Y¼VgX]^iZXijgZ YZ BVghZ^aaZ :CH6"B $ :XdaZ cVi^dcVaZ hje‚g^ZjgZ YZ aV e]did\gVe]^Z Y¼6gaZh ™ >C9JHIG>: / :XdaZ cVi^dcVaZ hje‚g^ZjgZ YZh B^cZh YZ HV^ci":i^ZccZ " h^iZ <Zdg\Zh 8]VgeV` | <VgYVccZ ™ IG6CHEDGIH / :XdaZ CVi^dcVaZ Hje‚g^ZjgZ BVg^i^bZ :CHB " BVg" seille) ™ 6<G>8JAIJG: / :XdaZ CVi^dcVaZ Hje‚g^ZjgZ Yj EVnhV\Z BVghZ^aaZ Chambre de commerce : <gdjeZ :XdaZ egVi^fjZ BVghZ^aaZ"EgdkZcXZ $ BDE6 eVnh Y¼6gaZh Conseil Régional :hVc^iV^gZh Zi hdX^VaZh# Egƒh YZ ;dgbVi^dch + %%% ‚ijY^Vcih hj^kZci jcZ [dgbVi^dc eg‚eVgVci Vjm egd[Zhh^dch YZ hVci‚ ^cÃgb^Zgh! hV\Zh"[ZbbZh! ehnX]dbdig^X^Zch! °! Zi eajh YZ &*%% hZ eg‚eVgZci Vjm egd[Zhh^dch Yj igVkV^a hdX^Va Y^gZXi^dc Zi ZcXV" YgZbZci! ^c\‚c^Zg^Z hdX^VaZ! ‚YjXViZjgh _ZjcZh Zc[Vcih! °# Autres collectivités ::XdaZh Y¼Vgih Privé reconnu par l’Etat :YZ bVcV\ZbZci @ZY\Z 7jh^cZhh :XdaZ HX]dda BVghZ^aaZ

Des parcours de Réussite A¼VXVY‚b^Z Y¼6^m"BVghZ^aaZ bZi Zc ¶jkgZ YZ cdbWgZjhZh VXi^dch Xd" hérentes dont l’objectif est de donner le goût des études, de favoriser l’accès de tous les élèves à l’enseignement supérieur et aux diplômes Zi Y¼VhhjgZg | idjh aZh eajh \gVcYZh X]VcXZh YZ g‚jhh^iZ# Dc eZji X^iZg/ ™ a¼VXXƒh YZh WVX]Za^Zgh egd[Zhh^dccZah Zc HIH Zi YZh WVX]Za^Zgh iZX]" cdad\^fjZh Zc >JI! aZ gVeegdX]ZbZci YZh [dgbVi^dch edhi"WVX Zc an" cées avec les universités. ™ aZ gZc[dgXZbZci YZh Y^hedh^i^[h Y¼>c[dgbVi^dc Zi Y¼dg^ZciVi^dc Zc eVgiZcVg^Vi VkZX 6^m"BVghZ^aaZ"Jc^kZgh^i‚! a¼Jc^kZgh^i‚ Y¼6k^\cdc Zi YZh EVnh YZ KVjXajhZ Zi aV Y‚a‚\Vi^dc g‚\^dcVaZ YZ a¼Dc^hZe edjg Vb‚" liorer l’information fournie aux élèves en les familiarisant avec les établissements d’enseignement supérieur. On notera les JFB ( jour- c‚Zh Yj [jijg WVX]Za^Zg! aZh ?ED _djgc‚Zh ®edgiZh djkZgiZh¯! aZh k^" sio conférences réalisées de novembre à mars, par grands domaines thématiques, au cours desquelles les lycéens peuvent échanger avec des enseignants-chercheurs ou des étudiants. ™ aZh cdbWgZjhZh ^c^i^Vi^kZh bZc‚Zh Zc kjZ Y¼ZcXdjgV\Zg a¼VbW^i^dc scolaire des élèves boursiers, issus des réseaux d’éducation priori- taire ou des quartiers de la politique de la ville. (voir l’encadré).

OBJET Dispositifs d’accompagnement à la scolarité à visée d’ouverture sociale de l’enseignement supérieur.

OBJECTIF «Aider les élèves issus de familles modestes à lever les obstacles matériels, scolaires et culturels qui les font souvent renoncer à se diriger vers des études longues alors qu’ils en ont les capacités.» (Charte des cordées).

CIBLE Collégiens, lycéens, jeunes étudiants (bac +1) boursiers, scolarisés en établissements d’éducation prioritaire, ou résidant dans les quartiers de la politique de la ville ou dans les territoires ruraux.

FONCTIONNEMENT ™ EVgiZcVg^Vih bjai^[dgbZh ijidgVi! VXXdbeV\cZbZci VXVY‚b^fjZ et scolaire, accompagnement culturel...) entre des établissements d’enseignement supérieur «têtes de cordée» et des établissements «sources» du secondaire (collèges ou lycées). ™ FjVigZ egdÃah Y¼VXi^dch/ - Les actions s’appuyant sur l’engagement bénévole d’étudiants auprès d’élèves du secondaire (tutorat étudiant) " AZh VXi^dch Y¼V^YZh he‚X^ÃfjZh Vj eVgXdjgh Zi | a¼dg^ZciVi^dc " AZh VXi^dch Y¼VXXdbeV\cZbZci edjg a¼VXXƒh Vjm Ãa^ƒgZh h‚aZXi^kZh post-bac - Les actions d’aides à la réussite post-bac

LES CORDÉES DE LA RÉUSSITE EN BREF DANS L’ACADÉMIE AIX-MARSEILLE EN 2015/2016 21cordées, 11établissements supérieurs «têtes de cordées», 116établissements «sources» du secondaire (collèges et lycées), Environ 3100élèves «encordés», 560étudiants «tuteurs».

DES CORDÉES DE LA RÉUSSITE AUX PARCOURS D’EXCELLENCE Edjg aV gZcig‚Z YZ '%&+! aZh edjkd^gh ejWa^Xh dci Y‚X^Y‚ YZ XdcYj^gZ jcZ action plus déterminée et plus systématique pour favoriser la réussite scolaire des élèves, en particulier ceux issus de milieux modestes et egdbdjkd^g jc VXXƒh eajh aVg\Z | a¼ZchZ^\cZbZci hje‚g^Zjg / AZh ®EVgXdjgh Y¼ZmXZaaZcXZ¯ eg‚hZci‚h Zc _Vck^Zg '%&+ eVg aZ B:C:HG visent à accompagner les collégiens volontaires issus de collèges des g‚hZVjm YZ a¼‚YjXVi^dc eg^dg^iV^gZ G:E Zi G:E  kZgh jcZ edjghj^iZ d’études ou une insertion professionnelle «réussie». 9Vch aZ XVYgZ YZ XZh EVgXdjgh Y¼:mXZaaZcXZ! aZh ‚aƒkZh hdci VXXdbeV\c‚h de la classe de 3e jusqu’au baccalauréat, quels que soient leurs choix d’orientation au cours de cette période. Il s’agit d’oeuvrer, en complément de leur parcours Avenir, à la construction d’un parcours personnel permettant d’accéder à une «excellence» choisie (poursuite d’études post-bac ou insertion professionnelle directe). Au collège, il s’agit surtout d’assurer aux élèves un meilleur accès à l’information concernant les différentes possibilités de poursuite d’études tant dans le secondaire que dans l’enseignement supérieur, de manière à travailler avec eux pour éviter les pratiques d’autocensure à l’égard des Ãa^ƒgZh Zi$dj YZh b‚i^Zgh# 6j anX‚Z! aZ hj^k^ YZh ‚aƒkZh ^chXg^ih YVch aZh EVgXdjgh Y¼:mXZaaZcXZ k^hZgV essentiellement à assurer un accueil renforcé, à soutenir leur motivation, à consolider les acquis nécessaires et à les doter des méthodes de travail et des références culturelles adaptées à la réussite au baccalauréat et à une orientation éclairée et choisie vers l’enseignement supérieur ou vers l’emploi. 8Zh EVgXdjgh egZccZci Veej^ hjg aZh VXi^dch 8dgY‚Zh YZ aV G‚jhh^iZ présentes depuis longtemps dans un certain nombre d’établissements secondaires de l’académie.

LE PROJET ACADÉMIQUE RELATIF AUX PARCOURS D’EXCELLENCE ™ :cXdgYZg idjh aZh G:E '$( Y‚_| ZcXdgY‚h ™ IZhiZg aZh eVgXdjgh hjg aZh igd^h \gVcYh anX‚Zh X^WaZh bVghZ^aaV^h / AnX‚Z K^Xidg =j\d! AnX‚Z HV^ci":mje‚gn! AnX‚Z Diderot, et leurs collèges sources.

L’ACADEMIE D’AIX-MARSEILLECOMMUNIQUE

MARSEILLE 55 000 ÉTUDIANTS AIX-EN-PROVENCE 36 000 ÉTUDIANTS AVIGNON 10 200 ÉTUDIANTS AUTRES SITES 6 350 ÉTUDIANTS (Chiffres arrondis)

DES TERRITOIRES

DE FORMATION

FORTEMENT POLARISÉS

L’académie d’Aix-Marseille regroupe l’ensemble des établis- sements scolaires et universitaires des départements des Alpes de Haute-Provence, des Hautes-Alpes, des Bouches- du-Rhône et du Vaucluse. Toutefois la carte de l’enseigne- ment supérieur et de la recherche se déploie essentiel- lement dans les villes d’Aix-en-Provence, d’Avignon et de Marseille même si d’autre villes moyennes accueillent égale- ment des formations supérieures – essentiellement des cursus «post-bac» professionnalisants courts.

LES GRANDS PÔLES D’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR AIX-EN-PROVENCE , ville de tradition universitaire,accueille au cœur de la ville une grande partie des formations d’Aix-Marseille Université (AMU). Par ailleurs, 7 lycées délivrent une vingtaine de BTS et quatre lycées accueillent des classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE). Le centre historique et sa première couronnerassemblent différentes forma- tions : l’institut d’études politiques (IEP), l’institut de management public et gou- vernance territoriale (IMPGT/AMU), l’école supérieure de professorat et de l’édu- cation (ESPE/AMU) ; une antenne de l’école de journalisme et de communication d’Aix-Marseille (EJCAM/AMU), le centre de formation des musiciens intervenants (AMU), le sufle (service universitaire du français langue étrangère), l’école natio- nale supérieure des arts et métiers (ENSAM) et l’école supérieure d’art . Au sud du centre historique,le quartier des facultés rassemble l’essentiel des

filières d’enseignement et de recherche de la ville :

™ aV [VXjai‚ YZh Vgih! aZiigZh! aVc\jZh Zi hX^ZcXZh ]jbV^cZh 6BJ 0

™ aV [VXjai‚ YZ Ygd^i Zi YZ hX^ZcXZ eda^i^fjZ(AMU) ; ™ aV [VXjai‚ Y¼‚Xdcdb^Z Zi \Zhi^dc(AMU) ; ™ a¼ ^chi^iji jc^kZgh^iV^gZ YZ iZX]cdad\^Z(AMU) ; ™ aV [VXjai‚ YZh hX^ZcXZh(AMU) ; ™ a¼^chi^iji g‚\^dcVa Yj igVkV^a(AMU). Les quartiers Ouest accueillent, au Jas de Bouffan, la maison méditerra- néenne des sciences de l’homme (MMSH – AMU). A proximité de la gare TGV,le technopôle Environnement Arbois-Méditerranée accueille dix laboratoires de recherche dont le CEREGE, fédéré par l’observa- toire des sciences de l’univers-institut Pythéas (AMU). Un institut de formation à l’environnement et au développement durable (IRFEDD), une école d’ingé- nieurs privée. L’institut d’administration des entreprises d’Aix-Marseille (IAE), qui est une composante d’AMU, est localisé à Puyricard.

AVIGNON essentiellement les formations de l’Université d’Avi- accueille gnon et des Pays de Vaucluse (UAPV). Par ailleurs, neuf lycées délivrent près d’une vingtaine de BTS et trois lycées accueillent des classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE). L’enseignement supérieur d’Avignon est structuré dans sa majeure partie au- tour de trois sites : ™ aZ h^iZ HV^ciZ"BVgi]Z 8Vbejh =VccV] 6gZcYi Zhi aZ h^iZ eg^cX^eVa# >a gZ- groupe trois des quatre UFR-ip : les UFR-ip Arts, Lettres et Langues, UFR-ip Droit, Économie, Gestion, et UFR-ip Sciences Humaines et Sociales, ™ aZ h^iZ 8]VWgVc ]‚WZg\Z aV [dgbVi^dc idji Vj adc\ YZ aV k^Z! ™ aZ 8Vbejh ?ZVc"=Zcg^ ;VWgZ! Vj X¶jg Yj iZX]cdeaZ 6\gdeVgX! g‚jc^i a¼J;G" ip Sciences, Technologies, Santé, ainsi que l’IUT d’Avignon et le CERI (Centre d’Enseignement et de Recherche en Informatique). Plus éloigné de ces campus se trouve un des sites de l’ESPE (AMU).

MARSEILLE , ville portuaire, est aussi un grand centre d’enseignement su- périeur avec trois pôles principaux qui regroupent la plupart des formations. Par ailleurs, dispersés dans la ville, une trentaine de lycées délivre plus d’une centaine de BTS et dix lycées accueillent des classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE). Le pôle deMarseille Norddéploie dans les 13e et 14e arrondissements. se Il est structuré par deux sites majeurs où dominent les formations d’Aix-Mar- seille Université : le site de Saint-Jérôme et le technopôle de Château-Gom- bert, regroupés sous l’appellation «campus Marseille-Etoile». L’enseignement et la recherche y sont principalement orientés vers les sciences dures et les sciences de l’ingénieur. Le pôle comprend, entre autres, la faculté des sciences (AMU), l’institut universitaire de technologie (IUT d’Aix-Marseille Université), l’observatoire des sciences de l’univers–institut Pythéas (AMU) et un des sites de Polytech Marseille, l’école d’ingénieurs d’AMU. Plus éloigné par rapport au site principal et situé sur le campus santé Nord, le centre hospitalier universitaire (CHU) est localisé dans le 15e arrondissement. Le site nord de médecine accueille l’école universitaire de maïeutique, Marseille Méditerranée

(AMU). Hors université, on peut citer également l’école d’ingénieurs centrale Marseille, à Chateau-Gombert. Le pôle deMarseille Centrecomprend plusieurs localisations : ™ aZ XVbejh BVghZ^aaZ"I^bdcZ 6BJ d‘ hdci gZ\gdje‚Zh aZh Ãa^ƒgZh YZ  santé – faculté de médecine, de pharmacie et d’odontologie ; ™ aZ XVbejh BVghZ^aaZ"8ZcigZ 6BJ / - le site Canebière compte l’ESPE, la faculté de droit et de science politique, la faculté d’économie et gestion (AMU), - le site Puvis de Chavannes abrite une antenne de la faculté d’économie  et gestion (AMU), - le site Saint-Charles accueille la faculté des sciences, l’espace Yves Ma- thieu antenne de la faculté des arts, lettres, langues et sciences humaines, l’observatoire des sciences de l’univers–institut Pythéas (AMU), - une antenne de l’institut de management public et gouvernance territo-  riale (AMU). D’autres établissements d’enseignement supérieur sont également présents dans le centre ville et dispersés en divers lieux. On peut citer, par exemple, l’école des hautes études en sciences sociales (EHESS), dans le 2e arrondisse- ment, et l’école de journalisme et de communication d’Aix- Marseille (EJCAM / AMU), dans le 5e arrondissement. Le pôle deMarseille Sud est situé principalement sur le campus de Mar- seille-Luminy. Aix-Marseille Université y regroupe la faculté des sciences, la faculté des sciences du sport, un des sites de Polytech Marseille (l’école d’ingénieurs d’AMU), l’observatoire des sciences de l’univers et institut Pythéas et l’institut universitaire de technologie. On y trouve également des établissements non rattachés à l’université : l’école nationale supérieure d’architecture de Marseille, l’école supérieure d’art et de design de Marseille-Méditerranée, Kedge Business School. Hors campus sont implantées notamment l’école nationale supérieure de danse de Marseille (quartier de Saint-Giniez), l’école nationale supérieure ma- ritime (quartier de Marseilleveyre).

AUTRES SITES ARLES de nombreuses formations supérieures : Aix-Marseille possède Université y déploie des cursus en droit, économie et y gère un site de l’IUT d’Aix-Marseille, auquel sont associées trois licences professionnelles. Hors université, on peut citer l’école nationale supérieure de la photographie (ENSP), MOPA (école d’animation 3D), un institut de formation en soins infirmiers (IFSI). Enfin, trois lycées délivrent quatre mentions de BTS. AUBAGNE accueille une antenne de la faculté des sciences d’AMU : le département sciences, arts et techniques de l’image et du son (SATIS) et également depuis septembre 2015 une antenne de la faculté des sciences du sport (licence STAPS spécialité équitation ou VTT). Par ailleurs, un lycée public délivre deux BTS. DIGNE-LES-BAINS accueille l’IUT d’Aix-Marseille Université, qui héberge également des licences professionnelles ; un site de l’ESPE (AMU). Par ailleurs, trois lycées délivrent trois mentions de BTS. GAP possède un pôle universitaire annexe d’Aix-Marseille Université. Ce pôle comprend notamment des enseignements d’économie et gestion, une antenne de la faculté des sciences du sport, une filière Métiers de la montagne unique en France ainsi qu’un département de l’IUT d’Aix-Marseille Université associé à une licence professionnelle. Enfin, deux lycées publics délivrent trois BTS et l’un d’entre eux accueille éga- lement une CPGE. LAMBESC héberge un département des sciences de l’éducation (faculté des arts, lettres, langues et sciences humaines - AMU).

LA CIOTAT  accueille un département de l’IUT d’Aix-Marseille Université (AMU), auquel sont associées deux licences professionnelles.

SALON DE PROVENCE héberge une antenne de l’IUT d’Aix-Marseille Université et quatre lycées accueillent quatre BTS et une CPGE..

L’ACADEMIE D’AIX-MARSEILLECOMMUNIQUE

LE MOT PRÉSIDENT D’AIX-MARSEILLE UNIVERSITÉ YVON BERLAND

6>M"B6GH:>AA: JC>K:GH>Iw! 8¼:HI / ™ A6 EG:B>ÎG: JC>K:GH>Iw 9J BDC9: ;G6C8DE=DC: ™ JC: D;;G: 9: ;DGB6I>DC EAJG>9>H8>EA>C6>G: :I >CI:G9>H8>EA>C6>G: ™ JC: G:8=:G8=: 9¼:M8:AA:C8: G:8DCCJ:# 6BJ ;><JG: E6GB> A:H ( H>I:H 9¼:M8:AA:C8: ;G6Cv6>H EwG:CC>HwH 96CH A: 869G: 9:H INVESTISSEMENTS D’AVENIR

™ JC: G:8DCC6>HH6C8: INTERNATIONALE ™ 9:H E6GI:C6G>6IH G:C;DG8wH 6K:8 A: BDC9: HD8>D"w8DCDB>FJ: ™ 9:H 86BEJH GwCDKwH :I 9:H 8DC9>I>DCH 9: K>: AMÉLIORÉES POUR LES wIJ9>6CIH#

DESFORMATIONSPOUR DESMÉTIERS 6^m"BVghZ^aaZ Jc^kZgh^i‚ 6BJ Y‚a^kgZ YZh Y^eabZh cVi^dcVjm Zi Y¼jc^kZgh^i‚ YVch idjh aZh X]Vbeh Y^hX^ea^cV^gZh jc^kZgh^iV^gZh# :aaZ XdbeiZ &. XdbedhVciZh /

ART, LETTRES, LANGUES ET SCIENCES HUMAINES ™ ;VXjai‚ YZh Vgih! aZiigZh! aVc\jZh Zi hX^ZcXZh ]jbV^cZh ™ BV^hdc b‚Y^iZggVc‚ZccZ YZh hX^ZcXZh YZ a¼]dbbZ ™ 8ZcigZ YZ [dgbVi^dc YZh bjh^X^Zch ^ciZgkZcVcih

DROIT ET SCIENCES POLITIQUES ™ ;VXjai‚ YZ Ygd^i Zi YZ hX^ZcXZ eda^i^fjZ ™ >chi^iji YZ bVcV\ZbZci ejWa^X Zi \djkZgcVcXZ iZgg^idg^VaZ

ECONOMIE ET GESTION ™ ;VXjai‚ Y¼‚Xdcdb^Z Zi \Zhi^dc ™ >chi^iji Y¼VYb^c^higVi^dc YZh ZcigZ" eg^hZh Y¼6^m"BVghZ^aaZ ™ wXdaZ YZ _djgcVa^hbZ Zi YZ Xdbbjc^" XVi^dc Y¼6^m"BVghZ^aaZ ™ >chi^iji g‚\^dcVa Yj igVkV^a

SANTÉ ™ ;VXjai‚ YZ b‚YZX^cZ ™ ;VXjai‚ YZ e]VgbVX^Z ™ ;VXjai‚ Y¼dYdcidad\^Z ™ wXdaZ jc^kZgh^iV^gZ YZ bV‰Zji^fjZ BVghZ^aaZ B‚Y^iZggVc‚Z

SCIENCES ET TECHNOLOGIES ™ ;VXjai‚ YZh hX^ZcXZh ™ ;VXjai‚ YZh hX^ZcXZh Yj hedgi ™ DWhZgkVid^gZ YZh hX^ZcXZh YZ a¼jc^" kZgh"^chi^iji Eni]‚Vh ™ EdaniZX] BVghZ^aaZ

SECTEUR PLURIDISCIPLINAIRE ™ >JI Y¼6^m"BVghZ^aaZ ™ :XdaZ hje‚g^ZjgZ Yj egd[ZhhdgVi Zi YZ a¼‚YjXVi^dc :HE:

Une université ancrée dans son territoireà l’ambition internationale

Découvrez l’offre de formation d’Aix-Marseille Université, rencontrez des enseignants, des étudiants, des conseillers, lors des Journées Portes Ouvertes sur Aix et Marseille le samedi 4 mars et le mercredi 8 mars 2017. Programme détaillé sur http://suio.univ-amu.fr/journees-portes-ouvertes-2017

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L’ACADEMIE D’AIX-MARSEILLECOMMUNIQUE

ARTS, LETTRES, LANGUES, SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES

RICHE D’UNE LONGUE TRADITION,

AIX-MARSEILLE UNIVERSITÉ A

DIVERSIFIÉ ET ENRICHI SON OFFRE

DE FORMATION DANS CES DOMAINES.

ELLE OFFRE UN GRAND CHOIX DE

> LICENCES :  16 MENTIONS  ET 69 PARCOURS TYPE > LICENCES PROFESSSIONNELLES :  4 MENTIONS > MASTERS :  65 SPÉCIALITÉS  ET 22 MENTIONS  (CORRESPONDANT  À AUTANT DE CHAMPS  DISCIPLINAIRES).

 AMÉNAGEMENT DU TERRITOIRE SCIENCESDEL’HOMME,ANTHROPOLOGIE, ETHNOLOGIE CARRIÈRES SOCIALES GÉRONTOLOGIE ERGOLOGIE ÉTUDES EUROPÉENNES GÉOGRAPHIE HISTOIRE  HISTOIRE DE L’ART ET ARCHÉOLOGIE  INFORMATION COMMUNICATION  MÉTIERS DE L’ENSEIGNEMENT, DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION  PHILOSOPHIE PSYCHOLOGIE SANTÉ PUBLIQUE SCIENCES DE L’ÉDUCATION SCIENCES DU LANGAGE CONSERVATION ET RESTAURATION DU PATRIMOINE BÂTI  SOCIOLOGIE SCIENCES DE L’ANTIQUITÉ LETTRES CLASSIQUES  LETTRES, LANGUES ET CULTURES ARTS PLASTIQUES ARTS DU SPECTACLE MÉDIATION CULTURELLE, INTERVENTION SOCIALE LANGUES ÉTRANGÈRES APPLIQUÉES LANGUES LITTÉRATURES ET CIVILISATIONS ÉTRANGÈRES LETTRES  MUSIQUE THÉÂTRE CINÉMA  NÉGOCIATION INTERNATIONALE ET INTERCULTURELLE TRADUCTION

LA FACULTÉDES ARTS, LETTRES, LANGUES ET SCIENCES HUMAINES Avec 14 000 étudiants, dont près de 1 200 doctorants, cette faculté propose des formations ouvertes sur le monde : à l’international bien sûr, mais aussi sur le monde culturel et sociétal. Principalement installée à Aix, sur le site de l’avenue Schuman mais aussi à la Maison Méditerranéenne des Sciences de l’Homme.

Certaines formations sont également dispensées Mar-

seille Saint-Charles, Lambesc et Arles.

LES PRINCIPALES FAMILLES DE DISCIPLINES ENSEIGNÉES Pour ceux qui sont attirés par les disciplines artis- tiques l’université propose des formations en arts plastiques et sciences de l’art, musique et sciences de la musique, cinéma et audiovisuel, théâtre et mé- diation culturelle. Les lettres sont aussi fortement re- présentées et adossées à des équipes de recherche réputées : outre les lettres modernes, lettres clas- siques, mais aussi lettres et langues avec 9 parcours. Une exceptionnelle diversité de langues vivantes est proposée, sous forme de licences, mettant l’accent sur une langue, sa littérature, sa civilisation et sa culture (LLCE) ou comme Langues Étrangères Appli- quées (LEAl associées à une formation dans les do- maines économique,juridique, et en gestion. Il s’agit non seulement de langues européennes (anglais, al- lemand, espagnol, italien, portugais, roumain...) mais aussi de langues orientales et extrême orientales [arabe, chinois, japonais, russe... Il est également possible de suivre une licence trilangue permettant de combiner 28 langues étrangères. C’est une offre de formation unique en France. Les sciences de l’homme et de la société sont en- seignées dans le cadre de licences disciplinaires où les étudiants découvrent, puis approfondissent les savoirs et les méthodes, en lien avec une recherche dynamique et ouverte à l’international. C’est le cas en licence de sociologie, de psychologie, d’anthropologie, de philosophie, d’histoire, d’histoire de l’art et archéo- logie, de géographie, des sciences de l’éducation, des sciences du langage... La dimension interdisciplinaire est importante dans ces licences, notamment en première année, ouvrant de nombreuses possibilités d’orientation en fin mais aussi en cours de cursus. … DES DÉBOUCHÉS CORRESPONDANT AUX ATTENTES DE LA SOCIÉTÉ Une idée reçue affirme que les étudiants engagés dans ces domaines se destineraient essentiellement aux métiers de l’enseignement. Certes, de nombreux étudiants ont la vocation d’enseigner et les licences proposées par la faculté apportent la formation dis- ciplinaire préalable à la préparation des masters orientés vers les métiers de l’enseignement. Mais ces formations offrent aussi des débouchés dans bien d’autres domaines : les certifications en informatique, ou en langues, et les labellisations décernées à cer- taines formations présentent un atout pour l’insertion professionnelle. On peut citer notamment le monde du livre [biblio- thèques, librairies, maisons d’édition) les métiers des archives et du patrimoine [services archéologiques, musées), ceux de la traduction, du journalisme, des médias, de l’aménagement du territoire, de l’animation culturelle ou encore à l’international [ingénierie tou- ristique et culturelle, coopération linguistique, ONG...).

De plus en plus, les profils des étudiants sortant de ces domaines sont également recherchés par le monde de l’entreprise : des filières ouvertes par les écoles de commerce permettent aux licenciés de ALL et SHS de compléter leur formation avant d’ac- céder à des carrières de cadres commerciaux. Les jeunes diplômés en sciences humaines inté- ressent les directions des ressources humaines des grands groupes privés qui recrutent ainsi des salariés dotés de compétences pour aborder des problèmes complexes. En effet, les formations sont solidement adossées à la recherche en lien avec la Maison de la recherche de l’UFR ALLSH, la Maison Méditerra- néenne des Sciences de l’homme, et les laboratoires d’excellence d’AMU. Enfin, ces formations sont ouvertes à l’internatio- nal outre les échanges avec les autres universités européennes dans le cadre bien connu des bourses Erasmus-Socrates, l’université développe un certain nombre de «cursus intégrés» avec l’Allemagne et l’Italie [dans le domaine des langues vivantes et de l’histoire]. Ces formations, se déroulent en alternance entre les deux universités partenaires et permettent à terme de valider un double diplôme, reconnu dans chacun des pays. Les choses bougent donc et le choix d’un cursus uni- versitaire dans les domaines ALL et SHS débouche vers un vrai panel de métiers diversifiés et intéres- sants. Pour mieux préparer ses étudiants à ces nou- veaux débouchés, l’université a renforcé les forma- tions en prise avec leur insertion future, en créant des masters professionnels et polyvalents [recherche et professionnel fondés en grande partie sur des stages les mettant en contact avec leurs futurs métiers].

LE CENTRE DE FORMATION DEMUSICIENS INTERVENANTS L a mission du centre de formation de musiciens in- tervenants d’Aix-Marseille Université est de dispenser une formation supérieure et professionnalisante à des musiciens déjà dotés d’une solide formation musicale et artistique. Les musiciens intervenants titulaires du DUMI favorisent un lien privilégié entre le milieu sco- laire et le contexte culturel et artistique d’un territoire. Cela implique aussi une connaissance fine du milieu éducatif, associatif des institutions et des collectivités territoriales. Avec les écoles, structures de diffusion, festivals, hôpitaux, prisons, etc... ils mettent en œuvre des projets musicaux à moyen ou long terme, projets qu’ils sont à même de concevoir et de mener à bien, dans un esprit de partenariat ouvert et structuré. Les contenus de la formation sont l’acquisition de com- pétences diverses, tant du domaine musical que de ce- lui de la pédagogie. Une bonne partie de la formation est également dispensée lors de stages de terrain.

DROIT ET SCIENCES POLITIQUES

DIVERSITÉ, EXCELLENCE, PROXIMITÉ. VOICI EN QUELQUES MOTS LES PRINCIPALES CARACTÉRISTIQUES DE L’OFFRE DE FORMATION DU SECTEUR DROIT ET SCIENCES POLITIQUES CONSTITUÉ DE LA FACULTÉ DE DROIT ET DE SCIENCE POLITIQUE(FDSP) ET DEL’INSTITUT DE MANAGEMENT PUBLIC ET GOUVERNANCE TERRITORIALE (IMPGT).

DESUFR… Ces deux Unités de Formation et Recherche (UFR) ont en partage les disciplines relevant du domaine du droit, de l’économie et de la gestion. Cette ap- proche pluridisciplinaire favorise ainsi la lisibilité de l’offre de formation et de recherche. Naturellement orientée vers le champ juridique, la faculté de droit et de science politique,forte de son ancrage historique, accueille plus de 10 000 étudiants et dispense des enseignements dont la qualité est largement reconnue en France et à l’étranger. Dans le monde professionnel comme dans le domaine de la recherche, le droit a plus que jamais une place privilégiée. Se côtoient ainsi notamment dans la plus grande harmonie, philosophie du droit et droit de l’informatique, droit civil et droit administratif, commerce internatio- nal et aide humanitaire, droit communautaire et droit des collectivités locales, histoire du droit et droit des transports aériens, droits de l’homme et sciences criminelles, droit de la santé et droit des relations de travail, droit de l’audiovisuel, droit de la famille et droit international, droit des assurances et urbanisme, comptabilité et droit de l’espace, droit comparé et transports maritimes, droit des contrats international et droit constitutionnel, droit canonique et fiscalité, droit de l’environnement et histoire des idées politiques, droit du sport et droit de la banque, finances publiques et procédure ci- vile ou encore, dans une savante alchimie dont seuls les juristes ont le secret, droit de l’eau et droit vitivinicole ! Bref, la faculté de droit, c’est un lieu d’échanges et de réflexions, ouvert sur le monde, les entreprises, les professionnels du droit et de la justice, et finalement sur chacun d’entre nous. Après la licence, 9 mentions, 61 spécialités et 38 parcours de masters sont offerts aux étudiants, constituant autant d’offres de métiers ou de champs de recherche dans des secteurs où le droit est nécessairement présent. Créé en 1996,l’institut de management public et gouvernance territoriale,seule UFR en manage-

ment public en France, a conservé l’esprit et les finalités de professionnalisation qui ont présidé à sa création. Orienté sur une approche pluridis- ciplinaire (droit-économie-gestion), élargie aux sciences sociales et appliquée au secteur non marchand, l’IMPGT propose une ouverture sur l’in- ternational, notamment en direction du bassin Mé- diterranéen. L’implication, les pratiques de travail en groupes, une ambiance de travail sérieuse et conviviale y sont valorisées. La professionnalisation du cursus se concrétise chaque année à travers la réalisation d’un stage. L’IMPGT propose une formation complète de la licence au master (professionnel ou recherche) dans le domaine du management public. Après la licence administration publique, parcours mana- gement public, la première année de master (M1) amorce la formation générale et couvre plusieurs champs de spécialisation. Les étudiants, issus des formations les plus diverses, peuvent rejoindre ces cursus. Puis la deuxième année de master (M2) s’inscrit dans une logique de professionnalisation s’appuyant sur une cohérence de formation sui- vant la spécialisation choisie en particulier dans les domaines des administrations publiques, des collectivités territoriales, du marketing public, de la santé, de l’environnement et du développement durable ou encore de la culture. Tout en renforçant les acquis, elle impose un travail de terrain appro- fondi qui constituera le socle de stage de fin de for- mation et la ligne conductrice du mémoire. L’IMPGT propose des parcours de formation adap- tés aux publics de formation continue, notamment au sein du Master rattaché à la Chaire « Attracti- vité et nouveau marketing territorial », du Master «Gestion des établissements sanitaires et sociaux» et du parcours en apprentissage du Master en «Management des Organisations et Manifesta- tions Culturelles». La formation peut également être poursuivie en vue de l’obtention d’un doctorat en Sciences de gestion afin de développer des re- cherches en management public.

…POUR DESMETIERS Les exigences à la réussite dans les études univer- sitaires ont évolué. La multiplication et l’évolution permanente des notions dispensées exigent avant

tout de l’étudiant une capacité à l’analyse, à la ré- flexion et la compréhension du monde qui l’entoure et à la réactivité.

La faculté de droit et de science politiqueajoute aux filières classiques du droit, toutes les problé- matiques qui induisent de nouvelles orientations professionnelles : les domaines du droit de la santé, des nouvelles technologies, de l’aide huma- nitaire, du droit du sport ont rejoint des domaines du droit plus traditionnels, comme le droit pénal ou le droit administratif. Ainsi nombre de débouchés professionnels sont-ils envisageables : avocat, no- taire, magistrat, juriste d’entreprise, gestionnaire de patrimoine, diplomate, juriste en droit fiscal, ex- pert-comptable, commissaire aux comptes, ensei- gnant-chercheur, métiers de la fonction publique, de la banque, de l’assurance, de la communica- tion… Il est aisé de constater la diversité extrême des métiers du droit ou auxquels le droit peut conduire. En ces temps où, plus que jamais, l’in- sertion professionnelle doit être une préoccupation première de l’université, là réside certainement l’atout majeur des études juridiques.

Quant àl’institut de management public et gouvernance territoriale, des stages sont obli- gatoires sur chaque année de formation. En moyenne, 75% des diplômés actifs de Master 2 sont en situation d’emploi, 6 mois après l’ob- tention du diplôme.la logique de la formation en «management public» destine les étudiants à in- tégrer des structures du secteur non marchand (publiques notamment : administrations, collec- tivités, agences, mais également associatives et consulaires), ainsi que des structures marchandes en relation avec le secteur public : entreprises des secteurs culturels, sanitaires et sociaux, et envi- ronnementaux, ainsi que les sociétés de conseil et les banques. Il vise à former des managers sur des compétences opérationnelles transversales (management de projet, gestion des ressources humaines, management de la qualité, marketing/ communication, gestion financière, contrôle de gestion, décision publique, intelligence écono- mique), spécifiquement adaptées aux organisa- tions non marchandes et aux secteurs d’activité du management public : santé, social, environne- ment/développement durable, culture.

SCIENCES PO AIX PARTENAIRE D’AIX-MARSEILLE UNIVERSITÉ L’Institut d’Études Politiques d’Aix-en-Provence (IEP ou Sciences Po) est un établissement public d’enseignement supérieur. C’est une Grande École accessible uniquement par concours d’entrée (en 1re, 2e ou 4e année). Sciences Po Aix forme, en 5 ans, des étudiants destinés à exercer des fonctions à hautes responsabilités, soit en préparant les meilleurs concours administratifs, soit en intégrant le secteur privé (pour 60 % des étudiants). Pluridisciplinarité, esprit de synthèse, culture générale et connaissance des langues étrangères sont les piliers de la «marque» Sciences Po. Symbole d’une tradition universitaire modernisée, Sciences Po Aix a su conserver ses forces tout en se tournant résolument vers l’international et le monde du travail.