Note mensuelle 3 - novembre 2010 Secrétaire nationale de l'UMP à l ...

Camille Bedin

Description

Note mensuelle 3 - novembre 2010 Secrétaire nationale de l'UMP à l ...

Informations

• Publié par: awafemys
• Nombre de lectures: 47
• Langue: Français

Extrait

Secrétaire nationale de l’ UMP à l’Egalité des Chances

Camille Bedin

N o t e m e n su e lle 3 - n o v e mb r e 2 0 1 0 U n e n ou v e ll e p é d a g o gi e p o u r Parole d’expert l ' é c o le d u XX I èm e s i èc l e Bernard HUGONNIER, directeur adjoint pour Les résultats de l’école primaire ne sont pas satisfaisants : l'éducation à l'OCDE  chaque année,4 écoliers sur 10 sortent de CM2 avec de i « Il existe trois facteurs qui graves lacunes(300 000 élèves) ; ème impactent les résultats 6 , en entre 10 et 15% des élèves ne maitrisent pas les scolaires: le milieu familial, compétences minimaless’assurer d’une scolarité pour ii l'environnement (urbanisme, correcte au collège ; mixité) et les professeurs.  en 2010,7 à 13% des élèves de CE1 et CM2 sont en grande iii difficulté; La pédagogie qu'ils utilisent est donc primordiale. La place de la France dans les classements internationaux évaluant iv Elle devrait permettre aux les compétences des élèves se dégrade . professeurs de faire en sorte que chaque élève apprenne à Pourtant, la France dépense en moyenne annuelle, pour l’instruction son rythme, plutôt que se d’un enfant, 10.710 euros, soit 33% de plus que dans la moyenne des focaliser sur l'achèvement des pays de l’OCDE. Ce chiffre recouvre des différences selon le niveau de programmes. scolarité.Il apparaît nécessaire, aujourd’hui, d’encourager un C'est pour cela qu'il est certain redéploiement des moyens vers la scolarité obligatoire, nécessaire d'alléger les c'est-à-dire vers le collège et les établissements primaires. programmes et de se concentrer sur l'acquisition par Certes, la majorité des élèves réussit et ceci grâce à l’école et à la les élèves des connaissances, volonté de ses enseignants et ses personnels. Mais l’inacceptable mais aussi des compétences. réside dans le fait quela minorité qui échoue ne sera pas sauvée : dès la fin du CM2, des vies sont déjà jouéesl’école élémentaire: « Ainsi, en Finlande, les élèves ne permet pas, en général, de réduire les difficultés repérées au début entre 7 et 14 ans ont 2000 v heures en moins de cours que de la scolarité obligatoire » . Certains affirment dès lors que « l’école vi les petits Français ! » aggrave l’inégalité des chances » . La France est ainsi l’un des pays où les destins scolaires sont le plus fortement corrélés aux origines vii sociales . La question n’est pas budgétaire, elle porte sur la manière de faire réussir les enfants. Il ne viii s’agit pas d’une question de moyens, mais de méthode . La pédagogie est essentielle.Ce débat n’est pas propre à la France : l’acquisition de la lecture est un sujet de préoccupation majeur, ix en France comme à l’étranger : elle a été au cœur des débats de la campagne de David Cameron x au Royaume-Uni par exemple . Diverses études internationales ont d’ailleurs montré l’échec des xi méthodes dites « globales » .