plan-cours-eco-bbp-h06

Louiseb

Description

Titre du cours : Économique appliquée Code officiel : ECO-BBP-03 Programmes d’études : Sciences de la nature, Arts et lettres et Techniques de l’informatique Session visée par le cours : Hiver 2006 Discipline : Économique Pondération Nombre d’heures par semaine Heures Heures Heures en classe de laboratoire de travail à la maison Variable Variable 3 (0 à 3 heures) * (0 à 3 heures) * Nom de l’enseignant Coordonnées : Téléphone, courriel, bureau Louise Bouffard Téléphone : à venir Courriel : [e-mail] Bureau : S-332-1 * Voir méthodes pédagogiques Ce plan de cours est un guide mis à votre disposition pour organiser vos activités d’études et de travail liées à ce cours. Il est donc important que vous en preniez connaissance de façon attentive, puisqu’il vous renseigne sur les apprentissages à réaliser, les exigences du cours et les éléments essentiels de son déroulement. Après que l’enseignant vous l’a remis et expliqué, le contenu de ce plan de cours ne peut pas être modifié sans vous avoir consulté. Place du cours dans votre programme d’études Ce cours est un cours de la formation générale complémentaire. Il a pour but de mettre l'étudiant en contact avec d'autres domaines d’études que ceux de son programme d’études. Pour obtenir son diplôme d’études collégial, l'étudiant doit atteindre deux objectifs de formation reliés à ...

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• Publié par: Vowyug
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• Langue: Français

Extrait

Titre ducours : conomique applique

Code officiel : ECO-BBP-03

Programmes dtudes : Sciences de la nature, Arts et lettres et Techniques de linformatique

Session vise par le cours : Hiver 2006

Discipline : conomique

Heures en classe

Variable (0  3 heures)*

Nom de lenseignant

Louise Bouffard

Pondration Nombre dheures par semaine Heures Heures de laboratoire de travail  la maison Variable 3 (0  3 heures)*

Coordonnes : Tlphone, courriel, bureau

Tlphone :  venir Courriel : [e-mail] Bureau : S-332-1

* Voir mthodes pdagogiques

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Ce plan de cours est un guide mis  votre disposition pour organiser vos activits dtudes et de travail lies  ce cours. Il est donc important que vous en preniez connaissance de faon attentive, puisquil vous renseigne sur les apprentissages  raliser, les exigences du cours et les lments essentiels de son droulement. Aprs que lenseignant vous la remis et expliqu, le contenu de ce plan de cours ne peut pas tre modifi sans vous avoir consult.

Place du cours dans votre programme dtudes

Ce cours est un cours de la formation gnrale complmentaire. Il a pour but de mettre l'tudiant en contact avec d'autres domaines dtudes que ceux de son programme dtudes. Pour obtenir son diplme dtudes collgial, l'tudiant doit atteindre deux objectifs de formation relis  des domaines de la formation gnrale complmentaire.

Comptence  atteindre dans ce cours Analyser l'un des grands problmes de notre temps selon une ou plusieurs approches propres aux sciences humaines lments de comptence(principales tapes de ralisation) - Poser une problmatique selon une ou plusieurs approches propres aux sciences humaines - Traiter dune question selon une ou des approches propres aux sciences humaines - tablir des conclusions

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Voici les diffrentes activits qui vous amneront  atteindre la ou les comptences vises par le cours. Comme vous le verrez ci-dessous, le cours est dcoup en objectifs terminaux qui traduisent le rsultat attendu au terme dune squence dapprentissage. Pour chacun, des objectifs spcifiques viennent spcifier ce  quoi vous devez parvenir pour atteindre lobjectif terminal. Le contenu dtaill prcise les sujets amens dans ce cours et le calendrier indique le moment o ce contenu sera trait. Dfinir une problmatique de recherche dans le domaine des sciences humaines et plus prcisment en conomique

•Choisir un sujet dans le volution et tendances qui se dessinent dans la domaine des sciences socit. humaines  Thmes : - Mondialisation et conomie du savoir •Formuler une problmatique - Nouvelles technologies de recherche - March du travail et emploi - Environnement •Dcrire la problmatique sous - Rchauffement de la plante divers angles (ex. : - Vieillissement de la population sociologique, conomique, - ducation et sant politique, scientifique, - Marchs financiers historique, etc.). - Politiques et rle de ltat - Autres sujets (selon lactualit conomique)

Cours 1  13 Voir chancier du cours

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Formuler et traiter une question de recherche.

•Formuler une question de lments de recherche documentaire : recherche. - Ressources et outils permettant de trouver linformation •Traiter une question de - Stratgies de recherche dinformation au recherche. regard dune problmatique donne (ex. : mots cls). - Trouver de linformation - Crdibilit dune source dinformation et de pertinente  sa linformation. problmatique et  sa - Utilisation de linformation de faon thique question de recherche (ex. : droits dauteur, citation des sources, etc.) - Traiter et analyser les informations slectionnes

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Cours 2 ou 3 Voir chancier du cours

Rpondre  une question de recherche et noncer des conclusions

•Formuler la (ou les) conclusion(s) de sa recherche - Forces et faiblesses de ses conclusions Voir • - Synthse des lments importants chancier valuer la (ou les) conclusion(s) - largissement de la question analyse du cours •largir sa question de recherche Cette planification demeure une projection du droulement du cours. Celle-ci peut subir des changements,avec pravis. Lchancier complet du cours sera disponible sur Internet

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Voici les diffrentes mthodes denseignement et dapprentissage que lenseignant utilisera pour vous amener  atteindre les objectifs du cours. - Des prsentations en classe, des travaux pratiques sur Internet, des ateliers de travail au laboratoiredi'nformatiqueoulamaison,deslectures,laprsentationdevidosainsiquedes valuations formatives contribueront  l'atteinte des objectifs du cours. - Une partie du cours se donne en mode virtuel (sur Internet) - Les tudiant(e)s auront accs aux informations prsentes sur le site Internet du cours. Ils pourront y lire les notes de cours des thmes abords durant les cours et consulter diffrents documents (chancier, travaux pratiques, textes, guides dtudes, etc.). Il est important que chaque tudiant consulte lchancier du cours de faon rgulire afin de connatre les activits prvues. oLchancier et tout le matriel utile au cours seront disponibles sur le DECclic ladresse suivante : http://decclic.qc.ca/. -Travaux pratiques sur Internet : Lors des cours, les tudiant(e)s devront faire des ateliers de travail en quipe au laboratoire di'nformatiqueoulamaison.Durantcesateliersdetravail,lestudiant(e)sdevront trouver et analyser les informations conomiques prsentes sur des sites Internet. Ces ateliers de travail aideront les tudiant(e)s  rpondre, par la suite, aux questions des valuations sommatives. Certains de ces travaux pratiques vont compter pour la note finale.

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valuation formative :

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Lvaluation formative consiste  des activits dont le but est de vous aider, pendant l'apprentissage,  distinguer ce qui est acquis de ce qui ne l'est pas, de dcouvrir o et en quoi vous prouvez des difficults d'apprentissage et  proposer les correctifs appropris. De faon rgulire, les tudiant(e)s devront rpondre aux questions d'une valuation formative. Ces valuations ne font pas partie de la note finale de l'tudiant(e). Ces valuations visent  amener l'tudiant(e)  assimiler et  matriser le contenu de chacun des thmes abords durant les cours. Les valuations formatives permettent aussi  lenseignant et  l'tudiant(e) de vrifier l'atteinte, tout au long de la session, des objectifs du cours. Les valuations formatives reprsentent donc un complment important  la dmarche d'apprentissage de l'tudiant(e).

Travaux pratiques et exercices (analyse dinformations  caractre socio-conomique)

Test de mi-session

Travail de recherche tape 1 : problmatique, plan sommaire et bibliographie tape 2 : plan dtaill, texte final et bibliographie complte Examen final

Connaissance de la matire vue durant les cours et analyse juste des phnomnes tudis

Connaissance de la matire vue durant les semaines 1  6 environ - Bonne analyse de sa problmatique de recherche - Prsentation du travail selon des normes mthodologiques -Autres critres : Voir le document prsentant les consignes de la recherche Connaissance de la matire vue depuis lexamen de mi-session

25 %

20 %

25 %

30 %

Il y aura plusieurs travaux pratiques durant la session. Voir lchancier du cours pour connatre les dates Voir lchancier du cours pour connatre la date Voir lchancier du cours pour connatre la date

Semaine 15

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La Politique de valorisation de la langue franaise prcise des modalits pour vous assurer la matrise du franais. Pour amliorer la qualit de la langue, ce cours …

Tout(e) tudiant(e) devra avoir le souci de vrifier la qualit du franais dans toutes les formes d'valuation. Lenseignant sassurera que les communications crites respectent les rgles de la langue franaise. Il contrlera lapplication de ces rgles lors de diffrentes valuations. Jusqu 10% de la note de lpreuve pourra tre enlev  ce titre. De plus, toute valuation remise comprenant trop de fautes de franais devra tre corrige de faon satisfaisante par ltudiant(e) avant que la note ne soit officielle.

La prsence au cours et aux activits dapprentissage est obligatoire. Vous ne pouvez pas dcider selon votre bon vouloir d'assister ou non aux cours. Votre participation active aux diffrentes activits d'apprentissage ralises en classe est un des facteurs importants permettant l'acquisition progressive de la comptence vise et d'augmenter vos chances de russite : les exposs de lenseignant, les discussions en groupe, les explications et les exemples donns oralement, les changes sur les productions des autres tudiants, les valuations formatives, etc., font partie intgrante de la dmarche d'apprentissage prvue pour tre mene en classe et non selon un modle de formation  distance. (PIEA, 2003, p. 12) Une partie du cours se donne en mode virtuel. Par consquent, une partie des activits du cours ont lieu en dehors des heures de cours sur Internet. Afin de dmontrer leur participation active aux diffrentes activits prvues durant la session, les tudiants devront rpondre aux questions de lensemble des valuations formatives et sommatives. Ceci est un des facteurs importants permettant l'acquisition progressive des comptences vises et augmentant les chances de russite. La ralisation de ces exercices permettra aux tudiants de mieux intgrer le contenu et les aidera ensuite  mieux russir les valuations sommatives.

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Tout travail non remis  lenseignant dans un dlai de trois jours ouvrables aprs lchance nest pas considr et la note zro est attribue. Lenseignant refuse votre travail si les autres membres de la classe possdent dj les rsultats de lvaluation de ce mme travail : la note zro est alors octroye. (PIEA, 2003, p. 13) . Tout travail remis en retard sera pnalis dun maximum de 10% de lpreuve (4% de pnalit er e e pour le 1 jour, 3% pour le 2 jour et 3% pour le 3 jour). Toute fraude, tentative de fraude ou collaboration  une fraude ainsi que tout plagiat, toute tentative de plagiat ou toute collaboration  un plagiat avant ou lors dune preuve d'valuation sommative entrane automatiquement pour l'tudiant reconnu coupable la note zro (PIEA, 2003, p. 12). Un(e) tudiant(e) ne peut reprendre une valuation qu'elle ou il juge insatisfaisante. Aucune valuation ne peut tre reprise sans raison majeure. Si c'tait le cas, l'tudiant(e) absent(e) doit communiquer avec son enseignant dans lasemainequisuitl'valuationmanquepourjustifiersonabsenceet,si'l y a lieu, fixer le moment d'une reprise. Le non-respect de lchancier et une absence injustifie entranera la note zro. Mdiagraphie Ces documents de base sont des rfrences qui peuvent vous tre utiles dans vos activits dapprentissage - Venne, Michel et Antoine Robitaille (dir.)Annuaire du Qubec 2006,Institut du Nouveau Monde, Montral, 2006. - BROUSSEAU, Andr, et al.Le franais pour lessentiel,Laval, Mondia diteurs inc., 1994, 338 p.

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