Lecture 1 - LE TEXTE, 1.2  Chaque élément clé du sujet de rédaction est traité.

Jocelyne Cyr, Véronique Bossé

Description

Fiches d’autocorrection
Repérer les éléments clés contenus dans l'énoncé de la question • 3 pages
Source : Centre collégial de développement de matériel didactique

Informations

• Publié par: Enseignement-du-francais-et-litterature
• Nombre de lectures: 87
• Langue: Français

Extrait

fichE D’AUTOcORREcTiO  E TETE – UjET DE RDAcTiO 12 chAUE ET c DU UjET DE RDAcTiO ET TRAiT

À l’étape de la relecture, il est probablement trop tard pour apporter des modifications importantes si des éléments essentiels, ou éléments clés, ont été omis ou insuffisamment expliqués. On devra alors en tirer des leçons pour une prochaine rédaction.

C’est normalement à l’étape du plan que l’on doit vérifier si chaque élément clé du sujet de rédaction est traité. outefois, si vous dispose de quelques jours ou de quelques heures avant de remettre votre texte, vous pouve modifier votre texte de manière importante. ar exemple, reprendre la rédaction d’un pararaphe ou d’une de ses parties qui s’écartent du sujet, ou encore, ajouter une phrase de transition qui lie les éléments  essentiels l’un à l’autre.

our bien traiter le sujet imposé, il importe de ne nélier aucun de ces éléments clés. On peut, quand on prend connaissance de l’énoncé de la question, les surliner, car on doit s’ référer souvent.

ans tous les cas, on veillera à ne pas s’écarter du sujet  pour ce, on ne traitera que des éléments clés et on choisira des passaes qui s’ rapportent pertinemment. ussi, il faudra prévoir un ordre de présentation des éléments retenus, des commentaires et des transitions de l’un à l’autre.

es éléments clés sont présentés cidessous suivant leur ordre d’apparition dans l’énoncé  toutefois, on a toute liberté, lors de l’élaboration du plan et de la rédaction, de les placer dans l’ordre que l’on souhaite.

› Exemple 1   ontre que, dansBonheur d’occasionet des oriines est déterminante en, la question de l’identité ce qui concerne les rapports entre lorentine et ean évesque.

ans ce casci, il faut tenir compte de trois éléments clés 

a. a question de l’denttéet desorgnes. l faut d’abord s’assurer de connaître le sens de ces mots denttéensemble de traits culturels propres à chaque personnage, qui lui confèrent son individualité ; son sentiment d'appartenance à ce groupe orgnele milieu familial, social d'où est issu le personnage.

b. esrapportsentre les personnaes les relations amicales, amoureuses, hostiles, etc., entre ean évesque et lorentinevérifier que les exemples choisis illustrent bien l’interaction. On doit des deux personnaes  ean à l’éard de lorentine et vice versa. xemple  «our lui, la pitié ecluait déà le désir    ean a pitié de lorentine, car sa famille est pauvre.. » c. atalernoentre les deux éléments. On doit souliner que les rapports sont conditionnés par la question de l’identité et des oriines. ’estAqui détermineB.

1 oir la fiche . –haque élément développé est lié au suet de rédaction. 2 abrielle o Bonheur d’occasion, oréal Compact,  pae .

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

› Exemple  euton dire que le romane colonel habertprésente des caractéristiques aussi bien du courant réaliste que du courant romantique 

– eton exlamat et nterrogatd’arpaon. es exemples choisis doivent aussi porter sur les paroles qui révèlent ce ton. On peut retenir notamment celles qui comportent une ponctuation exclamative ou interroative.  au meurtrier u voleur au voleur  à l'assassin ustice, uste ciel   … uel bruit faiton làhaut  stce mon voleur qui  est    

– a relation entre l’aolementet letonou leomportement. On retient les passaes où arpaon montre l’une ou l’autre de ces réactions  l’aitation, le désarroi, l’inquiétude, la fraeur, la peur, etc., par ses estes ou ses paroles.

 Exemple 2 › ans’vare, l’affolement d’arpaon se manifeste dans ses comportements ainsi que dans son ton exclamatif et interroatif. iscute.

Éléments clés  – espoomtsenemrtd’arpaon. On doit relever des exemples où son attitude, ses réactions révèlent son affolement.

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On veillera à ne pas s’écarter du sujet  pour ce, on ne traitera que de ,  et C et l’on choisira des passaes qui s’ rapportent pertinemment. l faudra prévoir un ordre de présentation des éléments clés, des commentaires et des transitions de l’un à l’autre.

2

   olière,’vare, étude de l’œuvre par uc ouvier, aval, roupe eauchemin éditeur, , p. . cte , scène   onoloue darpaon.

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Éléments clés  –e orant romante. On doit retenir quelques caractéristiques de ce courant qui vont s’appliquer    à l’œuvre à l’étude. », il est déçu de la société dee héros romantique souffre du « mal du siècle son temps. l a la nostalgie du passé. l est prêt à lutter pour obtenir davantage de ustice et de liberté. ar ailleurs, il est en quête de gloire.faut trouver des passaes où l’on constate que l’unl ou l’autre de ces traits s’applique au personnae du colonel Chabert.

– e courantréalste. l faut choisir, parmi les caractéristiques du courant, celles qui sont présentes dans le roman à l’étude.e récit est bien ancré dans la réalité sociale, politique et économique, qui est indissociable de l’istoire. e monde  est révélé dans sa netteté et dans sa crudité, ce qui se manifeste par la rigueur de l’observation, le souci du détail et la précision des descriptions. es écrivains du courant réaliste observent la nature humaine. ’homme est décrit sur le plan tant pscho logique que social.On doit retenir des passaes où l’une ou l’autre de ces particularités est présente.

  12

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› Exemple  ans l’extrait de « u retour des oies blanches » de arcel ubé, la mère et la fille sont victimes du destin. iscute.





Éléments clés  – amèreet lalle. l faut s’assurer de choisir des passaes sinificatifs où il est question de l’un et l’autre des personnaes de la pièce Éliabeth et eneviève.

–tmesdudestnqui souffrent, qui subissent un préjudice. e destin,. es victimes sont celles c’est la fatalité, le sort, l’avenir prédéterminé de chacune des femmes.

POUR EN SAVOIR PLUS ans notre site nternet dmdra, au boutonReerela loupe, vous pouve consulter les ressources qui apparaissent sous les mots clés CO et   ÉCO.

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