L'écriture personnelle

Isadamien

Description

BTS, Supérieur, BTS

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• fiche de lecture
• mémoire
• cours - matière potentielle : la deuxième année

L'écriture personnelle I.Ce que l'on attend de vous pour l'EP II. Analyser le sujet de l'EP III. La recherche des idées pour l'EP IV. Les arguments pour l'EP V. Comment bien rédiger l'EP VI. Quel plan pour l'EP VII. L'introduction de l'EP VIII. Quoi mettre dans le développement de l'EP ? IX. La conclusion de l'EP Annexe : QQOQCP I.

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Sujets

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Informations

• Publié par: choun
• Nombre de lectures: 267
• Langue: Français

Extrait

L ' é cr i t u r ep e r s o n n e l l e

I.Ce que l'on attend de vous pour l'EP II. Analyser le sujet de l'EP III. La recherche des idées pour l'EP IV. Les arguments pour l'EP V. Comment bien rédiger l'EP

VI. Quel plan pour l'EP VII. L'introduction de l'EP VIII. Quoi mettre dans le développement de l'EP ? IX. La conclusion de l'EP Annexe : QQOQCP

I. Ce que l’on attend de vous pour l’écriture personnelle

Ultime travail attendu, l'écriture personnelle est sanctionnée à hauteur de20 points, et ce pour environ 1h30 de travail et surtout de réflexion. Une grande liberté vous est offerte dans ce dernier exercice. Là encore,votre travail ne sera pas noté en fonction de sa longueur, mais bien en fonction de la pertinence et de la richesse de votre réflexion. Néanmoins, en-deçà de 15 lignes, il parait peu probable de pouvoir répondre à toutes les consignes du sujet. Un travail de25 à 30 lignessemble tout à fait suffisant pour répondre aux attentes du correcteur. L’introduction et la conclusion ne sont plus obligatoires à cet exercice. C’est d’autant plus vrai lorsque le sujet vous demande, pour ne pas dire, vous impose de donner votre avis. Néanmoins, préparer le lecteur à votre travail (intérêt de l'introduction) et finaliser le sujet (but de laconclusion) restent des valeurs sûres pour l'épreuve. Pour mémoire, signalons qu'il vaut mieux terminer une conclusion sans ouverture du sujet, plutôt que d'amener une ouverture sans rapport avec le sujet. Des travaux sous forme d’un seul et même paragraphe sont acceptables, surtout si leur qualité de réflexion est au rendez-vous. Bref,vous pouvez tout à fait rendre un travail d’écriture personnelle fait de 20 lignes en un seul et même paragraphe, sans introduction ni conclusion. Pour ce qui est des techniques argumentaires, elles sont les mêmes que celles que vous utilisez, ou utilisiez déjà. Pour mémoire, signalons seulement quechaque argument doit être illustré d’exemples pertinents. Pour vous aider à mieux vous en sortir dans larecherche des idéeset desarguments, vous trouverez deux articles consacrés à ces techniques spécifiques. Le corps de votre travail doit comporter des exemples et des arguments issus du corpus, mais pas uniquement. En effet, les correcteurs attendent desréférences personnellesaussi le (d’où nom de ce second exercice). C’est là que vous allez faire parler votre « culture générale » ! Les textes, et les documents étudiés au cours de la deuxième année notamment vous seront très précieux. Un conseil : détectez les transversalités qui existent entre les différents textes que vous aborderez. L’objectif de chaque analyse de textes serait, dans un idéal absolu, de réaliser une sorte defiche de lectureapparaîtraient, à côté des références habituelles, les où thèmes et idées abordés.Les synthèses travaillées durant votre cursus(pierre angulaire de l”apprentissage de l’art de la synthèse de documents)doivent vous permettre de tracer les grandes lignes et les grandes théories des thèmes abordés. A cela s’ajoutent toutes vos lectures personnelles (magazines et journaux notamment) ainsi que vos découvertes audiovisuelles (émissions de radio, films et reportages télévisés).

II. Analyser le sujet de l’écriture personnelle

Cette étape est malheureusement délaissée par la plupart des élèves, alors qu’elle revêt une importance capitale pour la suite. L’éviter nuit à la qualité du travail rendu, car elle permet de ne pas tomber dans le piège du “Hors Sujet”. En premier lieu, il fautidentifier les différentes composantes du sujet. En règle générale, le sujet comporte une citation et une consigne. Ces deux éléments sont liés entre eux (même si vous ne voyez pas immédiatement le rapport). Néanmoins, rien n’est figé dans la pierre, et il est tout à fait possible que la citation ne soit pas apportée. Dans ce cas, vous ne disposez que de la consigne de sujet. Ensuite, il est important decerner la consigne. Elle commande un travail à faire et peut se présenter sous différentes formes qui se ramènent à quatre consignes types pouvant être

BTS - L'écriture personnelle 1/5