Les femmes et l'alphabétisation, ou, Comment et pourquoi mobiliser les femmes pour l'alphabétisation

Regroupement Des Groupes Populaires En Alphabétisation Du Québec (Rgpaq)

Description

Le monde alphabétique, numéro 4, automne-hiver 1992 : Les femmes et l’alphabétisation - RGPAQJ'AI VÉCU MON ANALPHABÉTISME... EN FIN DE SEMAINEJohanne Letourneux, de la Boîte à LettresEpaisse, nouille, moule Ça fait deux jours que je voix. Ça pogne toujours.à gaufres, bachibouzouk, manque mes cours, je m'en- J'voulais tellement bien faire,bonne à rien! J'le savais que ça ferme chez moi pis je me ronge j'voulais être parfaite, lamarcherait pas, que je serais les ongles...et l'autre... le mi- meilleure. J'voulais que le profpas capable. J'comprends rien, nistre Page, qui se laissait me remarque, j'voulais...j'ai jamais rien compris. Je suis pousser les siens! Pis je me ré- j'voulais qui trouve que je lisune tarte. Faites-moi cuire! volte beaucoup. J'écoute la té- bien, que j'ai pas d'accent...Vous ne m'avez pas crue, vous lévision. Juste en français, bon. que... j'voulais qui m'aime!m'aurez cuite! J'le savais pour- J'ai le droit, pis c'est utile. J'ai tout raté. Je distor-tant. J'étais pas bonne à l'école, Tout ça a commencé sionnais. Je lisais comme unje vois pas pourquoi je serais quand le prof m'a fait lire tout ongle qui glisse sur un tableau.meilleure aujourd'hui. Mes haut devant toute la classe, un Je me voulais douce et suave,parents m'ont jamais encou- texte que j'avais jamais vu de je trompettais comme une si-ragée. C'est vrai! Y'étaient ma vie. L'enfer, la torture chi- rène d'ambulance. Après macontre... Y trouvaient ça inuti- noise. C'est pas ...

Informations

• Publié par: Nizeng
• Nombre de lectures: 73
• Langue: Français

Extrait

J

'

AI VÉCU MON ANALPHABÉTISME... EN FIN DE SEMAINE

J

o

h

a

n

ne Letourneux, de la Boîte à Lettres

Epaisse,

nouille, moule

à

g

a

u

f

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s,

b

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c

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b

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z

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k,

b

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n

ne à rien! J'le

savais

que ça

m

a

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a

it pas,

q

ue je serais

pas capable. J'comprends rien,

j

'

ai jamais rien compris. Je suis

u

ne

t

a

r

t

e. Faites-moi cuire!

Vous ne m'avez pas crue, vous

m'aurez cuite! J'le savais pour-

t

a

n

t. J'étais

p

as

b

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n

ne à l'école,

je vois

p

as pourquoi je serais

meilleure

a

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j

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d

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u

i. Mes

parents

m

'

o

nt

j

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m

a

is encou-

r

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g

é

e. C'est

v

r

a

i! Y'étaient

contre... Y trouvaient ça inuti-

le. (Encore aujourd'hui.)

F

i

n

a

l

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m

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nt

p

e

r

s

o

n

ne

m'aime. Pis à

p

a

rt de ça, le prof

y

m

'

e

n

n

u

ie royalement. C'est

un twit! Un... **!»#%$. Pis sur-

tout, surtout, je vais vous le

dire bien

f

r

a

n

c

h

e

m

e

n

t,

j

'

ai

peur,

j

'

ai

m

al

au ventre.

C'est fini, ni-ni. J'aban-

donne. Plus

j

a

m

a

is on me re-

p

r

e

n

d

ra à suivre des cours

d'anglais!

Q

u

a

nd je pense que

c'est moi qui ai décidé de pren-

dre ces cours-là. Pour me sentir

moins épaisse,

p

o

ur me faire

des petits

n

a

m

is

z

a

n

g

l

a

i

s

.

..

ben, pour faire comme

t

o

ut le

monde, pour me sentir utile.

Toutes mes amies sont trilin-

gues bon. Pis aussi, j'voulais

lire la constitution en

a

n

g

l

a

i

s.

(J'la comprends

p

as en fran-

çais.)

Ça fait

d

e

ux jours que je

m

a

n

q

ue mes cours, je m'en-

ferme chez moi pis je me ronge

les ongles...et l'autre... le mi-

nistre Page,

q

ui se

l

a

i

s

s

a

it

pousser les siens! Pis je me ré-

volte

b

e

a

u

c

o

u

p. J'écoute la té-

lévision. Juste en français,

b

o

n.

J'ai le droit, pis c'est utile.

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ça a

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nd le prof

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'a fait lire

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ut devant toute la classe, un

texte que

j

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j

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m

a

is vu de

ma vie. L'enfer, la torture chi-

n

o

i

s

e. C'est

p

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u

m

a

i

n.

Q

u

a

nd je pense que

j'adorais

faire lire les participants et

participantes à

h

a

u

te voix.

Pauvres bêtes!

C'était affreux,

t

o

ut le

m

o

n

de

m

'

é

c

o

u

t

a

i

t.

J

'

a

v

a

is

l'impression d'être un micro

g

é

a

nt et les autres de gros

hauts-parleurs. Dans le silen-

ce de la classe, ma voix était

insupportable. Pourquoi moi?

Pourquoi pas l'autre à côté?

Yé

p

as bon. Ou pourquoi

p

as

faire ça en gang? J'pourrais

beugler avec le

t

r

o

u

p

e

au tout

en

c

a

c

h

a

nt

m

on accent de

vache espagnole pognée

d

a

ns

les barbelés.

Si vous saviez comme je

voulais bien lire, avec un bel

accent, une belle prononcia-

tion. Même que

j

'

a

v

a

is ajouté

u

ne touche sensuelle

d

a

ns

ma

v

o

i

x.

Ça

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J'voulais tellement bien faire,

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meilleure. J'voulais que le prof

me

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bien, que

j

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ai

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as d'accent...

que... j'voulais qui

m'aime!

J'ai

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é. Je distor-

sionnais. Je lisais comme un

ongle qui glisse

s

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t

a

b

l

e

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u.

Je me voulais douce et suave,

je trompettais comme

u

ne si-

rène

d

'

a

m

b

u

l

a

n

c

e. Après ma

délecture... le silence. Les hauts-

parleurs silaient. Le prof

m

'a

juste posé

u

ne question: celle

qui fallait

p

a

s. Celle que je

posais tout le temps à mes

p

a

r

t

i

c

i

p

a

n

ts

q

u

a

nd

j

'

e

n

s

e

i-

gnais en

a

l

p

h

a

b

é

t

i

s

a

t

i

o

n.

«Qu'est-ce que

t

'

as com-

pris

d

a

ns le texte?»

what?

Qu'est-ce que

j

'

ai compris

d

a

ns

le texte,

m

a

is ça va

p

as

n

o

n!

P

e

n

d

a

nt que je m'évertue à

me faire

a

i

m

e

r, il

f

a

u

d

r

a

it

q

u

'

en plus je réfléchisse. Je suis

d

a

ns l'émotif moi monsieur, je

ne suis

p

as

d

a

ns l'intelligence

moi monsieur... enfin

p

as là,

p

as tout de suite. Repassez mon

cher! Y m'écoute

p

a

s,

y

'a le nez

d

a

ns

s

on

m

a

u

d

it

m

a

n

u

e

l.

Encourage-nous, fais quelque

chose. Dis-nous

q

u

'

on est bons.

Même si on est grands! Ça fait

longtemps qu'y a

p

as été sur

Le monde alphabétique, numéro 4, automne-hiver 1992 : Les femmes et l’alphabétisation - RGPAQ

un

b

a

nc d'école lui. Y s'en

souvient plus, c'est quoi

ap-

prendre.

Ben moi, je vais

m

'

en sou-

venir pour lui. Moi je l'ai vécu.

Ça

f

a

it

mal, ayoye bobo!

C'est

p

as l'fun du

t

o

ut du tout.

T'es toujours en

t

r

a

in de te

remettre en question pis de te

trouver

n

o

u

n

o

u

n

e.

Q

u

a

nd je

pense que

j

'

ai enseigné pen-

d

a

nt cinq

a

ns

en

me

p

e

n

s

a

nt

bien finfïnaude, bien compré-

hensive, bien à l'écoute de

leurs peurs, de leurs

besoins.

J'voulais tellement bien faire,

j'voulais les aider. J'voulais être

le meilleur

a

p

p

u

i

.

.. j'voulais,

j

'

v

o

u

l

a

i

s

.

..

t

e

l

l

e

m

e

nt

q

u

'y

aiment,

q

ue

je

l

es

aime,

pis

qu'y

s'aiment,

ô traîtrise, ô

d

o

u

ce

i

n

f

a

m

i

e,

m

o

r

b

l

e

u!

l'avais rien compris,

m

a

is rien,

rien de leurs souffrances phy-

siques et morales. J'avais pas

m

al

au ventre moi,

j

'

a

v

a

is pas

la chienne moi, j'avais pas peur

d'être ridicule pis de me trom-

per moi. Je

m

'

e

n

t

e

n

d

a

is

m

ê

me

assez bien avec moi-même.

Quelques crises d'estimation

peut-être. Mais c'était passa-

ger...

u

ne pinotte! C'est

p

as

entre les deux oreilles que ça

se passe tout ça, mais

d

a

ns le

ventre, ça tire et ça crampe,

ça bafouille et ça trébuche.

Pis ils remettent ça cette

a

n

n

é

e. Ils reviennent

d

a

ns les

ateliers, de plus en plus nom-

breux, de plus en plus masos.

Décidément, je comprendrai

j

a

m

a

is

r

i

e

n. Sont fous ces

a

n

a

l

p

h

a

b

è

t

e

s!

1. Publication collective élaborée à partir de la légende du même nom par des participantes et participants

ayant une déficience légère.

Le monde alphabétique, numéro 4, automne-hiver 1992 : Les femmes et l’alphabétisation - RGPAQ