L'accès à la troisième personne plénière et croyances modulaires - article ; n°3 ; vol.52, pg 258-266

J. Bradmetz

Description

Enfance - Année 1999 - Volume 52 - Numéro 3 - Pages 258-266
Considérée dans ses connexions avec l'ensemble du développement, l'acquisition d'une théorie de l'esprit par l'enfant ne peut être tenue pour achevée avec la réussite des items standard de fausse croyance. Cet article présente une conception des étapes de cette acquisition fondée sur la distinction entre un âge de la réflexion, qui apparaît vers 4-5 ans, et l'âge de raison des 7-8 ans. L'accès à la troisième personne plénière est contemporain de cette dernière phase, qui correspond au stade des opérations concrètes de Piaget. Plusieurs expériences sont rapportées, qui montrent la difficulté, entre 4-5 et 7-8 ans, à coordonner des croyances interindividuelles aussi bien qu'intra- individuelles.
The full understanding of third-person : the example of modular beliefs
When taken into account with its connections with overall development, the acquisition of a theory of mind by the child cannot be considered to be complete with success on standard items of false belief This paper presents a concept of the acquisition stages based on the distinction between the age of reflection which appears between 4 to 5 years of age and the age of reason between 7 to 8 years of age. Access to the full third person takes place during this latter stage which corresponds to Piaget 's concrete operations. Several experiments are reported which show the difficulty between 4-5 to 7-8 years of age, of coordinating interindividual as well as intra-individual beliefs.
9 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Médecine

Informations

• Publié par: ENFANCE0
• Publié le: 01 janvier 1999
• Nombre de lectures: 15
• Langue: Français

Extrait

Joël Bradmetz

L'accès à la troisième personne plénière et croyances

modulaires

In: Enfance. Tome 52 n°3, 1999. pp. 258-266.

Résumé

Considérée dans ses connexions avec l'ensemble du développement, l'acquisition d'une théorie de l'esprit par l'enfant ne peut

être tenue pour achevée avec la réussite des items standard de fausse croyance. Cet article présente une conception des étapes

de cette acquisition fondée sur la distinction entre un âge de la réflexion, qui apparaît vers 4-5 ans, et l'âge de raison des 7-8

ans. L'accès à la troisième personne plénière est contemporain de cette dernière phase, qui correspond au stade des opérations

concrètes de Piaget. Plusieurs expériences sont rapportées, qui montrent la difficulté, entre 4-5 et 7-8 ans, à coordonner des

croyances interindividuelles aussi bien qu'intra- individuelles.

Abstract

The full understanding of third-person : the example of modular beliefs

When taken into account with its connections with overall development, the acquisition of a theory of mind by the child cannot be

considered to be complete with success on standard items of false belief This paper presents a concept of the acquisition stages

based on the distinction between the age of reflection which appears between 4 to 5 years of age and the age of reason between

7 to 8 years of age. Access to the full third person takes place during this latter stage which corresponds to Piaget 's concrete

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Bradmetz Joël. L'accès à la troisième personne plénière et croyances modulaires. In: Enfance. Tome 52 n°3, 1999. pp. 258-

266.

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