L'influence de l'attachement mère-enfant et des habiletés verbales de l'enfant d'âge préscolaire sur l'étayage maternel dans une tâche de planification simple - article ; n°3 ; vol.48, pg 317-336

E. Moss, S. Parent

Description

Enfance - Année 1995 - Volume 48 - Numéro 3 - Pages 317-336
Trente-six dyades mère-enfant ont participé à une tâche collaborative de planification : le jeu d'épicerie de Gauvain et Rogoff (1989), adapté en fonction de l'âge des sujets (33 à 47 mois). Les dyades ont été divisées en deux groupes égaux (n = 18) sur la base de leur score de sécurité d'attachement (méthode Q-Sort - Waters et Deane, 1985) et en trois groupes égaux (n = 12) sur la base du qi verbal de l'enfant (Echelle de vocabulaire en image Peabody-Dunn, Thériault-Whalen et Dunn, 1993). Les stratégies métacognitives, les comportements de coordination interpersonnelle, l'exploration des objets et la performance à la tâche ont été codées à partir des vidéos. Les résultats indiquent que les enfants des dyades dont la sécurité est élevée sont davantage impliqués dans les opérations d'exécution de la tâche et dans les opérations métacognitives lorsqu'ils font preuve d'habiletés verbales au moins moyennes — dans le cas de l'exécution des sous-buts — ou élevées — dans le cas des activités métacognitives, et que les mères s'impliquent davantage dans l'exploration du matériel de la tâche, particulièrement lors- que les habiletés verbales de leur enfant sont faibles. Ces patrons d'ajustement ne se retrouvent pas chez les dyades moins secures. Dans la perspective d'une construction sociale de l'intelligence, la prise en compte simultanée des caractéristiques intellectuelles et relationnelles des participants a mis en évidence leur interaction complexe pour influencer la dynamique de la relation d'étayage mère-enfant.
Thirty-six mother-child dyads participated in a collaborative planning task : the model grocery store (Gauvain and Rogoff, 1989), adapted for younger children (33 to 47 months). Two same-size groups (n = 18) were created on the basis of security of attachment scores (Q-Sort methodology - Waters and Deane, 1985), as well as three same-size groups (n - 12) on the basis of children's verbal iq scores (French-Canadian version of the Peabody Picture Vocabulary Test-Dunn, Thériault- Whalen and Dunn, 1993). Metacognitive strategies, interpersonal co-ordination behaviors, object exploration, and task performance were coded from videos. Results showed that in high security dyads, children participated more in task execution and metacognitive operations when they had at least average (for task execution) or high verbal abilities (for metacognitive operations), and mothers were more involved in object exploration, especially when their child had low verbal abilities. Dyads with low security scores did not show any patterns related to child verbal abilities. The discussion focuses on the consideration of the role of both cognitive and socio-affective characteristics of the mother-child dyad within a socio-constructivist perspective of intellectual development. Taking into account both factors reveals complex interactional patterns of influence on maternal scaffolding style.
20 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Médecine

Informations

• Publié par: ENFANCE0
• Publié le: 01 janvier 1995
• Nombre de lectures: 66
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Sophie Parent

Ellen Moss

L'influence de l'attachement mère-enfant et des habiletés

verbales de l'enfant d'âge préscolaire sur l'étayage maternel

dans une tâche de planification simple

In: Enfance. Tome 48 n°3, 1995. pp. 317-336.

Citer ce document / Cite this document :

Parent Sophie, Moss Ellen. L'influence de l'attachement mère-enfant et des habiletés verbales de l'enfant d'âge préscolaire sur

l'étayage maternel dans une tâche de planification simple. In: Enfance. Tome 48 n°3, 1995. pp. 317-336.

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/enfan_0013-7545_1995_num_48_3_2139

Résumé

Trente-six dyades mère-enfant ont participé à une tâche collaborative de planification : le jeu d'épicerie

de Gauvain et Rogoff (1989), adapté en fonction de l'âge des sujets (33 à 47 mois). Les dyades ont été

divisées en deux groupes égaux (n = 18) sur la base de leur score de sécurité d'attachement (méthode

Q-Sort - Waters et Deane, 1985) et en trois groupes égaux (n = 12) sur la base du qi verbal de l'enfant

(Echelle de vocabulaire en image Peabody-Dunn, Thériault-Whalen et Dunn, 1993). Les stratégies

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dyades dont la sécurité est élevée sont davantage impliqués dans les opérations d'exécution de la

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métacognitives, et que les mères s'impliquent davantage dans l'exploration du matériel de la tâche,

particulièrement lors- que les habiletés verbales de leur enfant sont faibles. Ces patrons d'ajustement

ne se retrouvent pas chez les dyades moins secures. Dans la perspective d'une construction sociale de

l'intelligence, la prise en compte simultanée des caractéristiques intellectuelles et relationnelles des

participants a mis en évidence leur interaction complexe pour influencer la dynamique de la relation

d'étayage mère-enfant.

Abstract

Thirty-six mother-child dyads participated in a collaborative planning task : the model grocery store

(Gauvain and Rogoff, 1989), adapted for younger children (33 to 47 months). Two same-size groups (n

= 18) were created on the basis of security of attachment scores (Q-Sort methodology - Waters and

Deane, 1985), as well as three same-size groups (n - 12) on the basis of children's verbal iq scores

(French-Canadian version of the Peabody Picture Vocabulary Test-Dunn, Thériault- Whalen and Dunn,

1993). Metacognitive strategies, interpersonal co-ordination behaviors, object exploration, and task

performance were coded from videos. Results showed that in high security dyads, children participated

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execution) or high verbal abilities (for metacognitive operations), and mothers were more involved in

object exploration, especially when their child had low verbal abilities. Dyads with low security scores

did not show any patterns related to child verbal abilities. The discussion focuses on the consideration

of the role of both cognitive and socio-affective characteristics of the mother-child dyad within a socio-

constructivist perspective of intellectual development. Taking into account both factors reveals complex

interactional patterns of influence on maternal scaffolding style.