Le traitement de connecteurs logiques par des enfants de 10-12 ans - article ; n°2 ; vol.51, pg 189-212

Georges Aubert

Description

Enfance - Année 1998 - Volume 51 - Numéro 2 - Pages 189-212
Pour tester l'hypothèse qu'une conjonction est traitée plus facilement qu'une disjonction, nous avons conçu deux situations de découverte de règles formellement équivalentes mais habillées différemment et pilotées par micro-ordinateur. Un groupe d'enfants est examiné dans les deux situations de découverte de règles et a permis une approche du fonctionnement cognitif à travers les phénomènes d'apprentissage. Les résultats suggèrent qu'en situation de découverte de règles, les enfants sont dépendants des conditions de la situation. Selon la tâche, le traitement d'une disjonction « ou » est plus aisé que celui d'une conjonction « et » ou inversement. Les prédictions des trois modèles de Pia- get, de Braine, et de Johnson-Laird sont remises en question. Des tentatives d'explication sont réalisées à partir de deux modèles : un modèle issu de la psychologie différentielle et développé par Lautrey (1990) « un modèle pluraliste du développement », un autre tiré du courant cognitiviste et proposé par Bastien (1988) « Architecture du système cognitif».
In order to test the hypothesis that a conjunction is treated more easily than a disjunction, we devised two computer drive situations of concept attainment formally equivalent but differently design. One of the groups of children played with two situations of concepts attainment ; these situations have allowed us a cognitive functionning approach through learning phenomena. The results showed that in attainment situations, children behaviour depend on situation conditions. According to the task, the disjunction « or » is treated more easily than a conjunction « and» or the reverse.
The predictions of the three Piaget's model, Braine's model, Johnson-Laird's model are called into question. Explanation attempts can be derived from two other models : a differential psychology model developed by Lautrey (1990) « Un modèle pluraliste du développement », and another one of cognitivist trend proposed by Bastien (1988) « Architecture du système cognitif».
24 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Médecine

Informations

• Publié par: ENFANCE0
• Publié le: 01 janvier 1998
• Nombre de lectures: 24
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

Georges Aubert

Le traitement de connecteurs logiques par des enfants de 10-12

ans

In: Enfance. Tome 51 n°2, 1998. pp. 189-212.

Résumé

Pour tester l'hypothèse qu'une conjonction est traitée plus facilement qu'une disjonction, nous avons conçu deux situations de

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d'enfants est examiné dans les deux situations de découverte de règles et a permis une approche du fonctionnement cognitif à

travers les phénomènes d'apprentissage. Les résultats suggèrent qu'en situation de découverte de règles, les enfants sont

dépendants des conditions de la situation. Selon la tâche, le traitement d'une disjonction « ou » est plus aisé que celui d'une

conjonction « et » ou inversement. Les prédictions des trois modèles de Pia- get, de Braine, et de Johnson-Laird sont remises en

question. Des tentatives d'explication sont réalisées à partir de deux modèles : un modèle issu de la psychologie différentielle et

développé par Lautrey (1990) « un modèle pluraliste du développement », un autre tiré du courant cognitiviste et proposé par

Bastien (1988) « Architecture du système cognitif».

Abstract

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The predictions of the three Piaget's model, Braine's model, Johnson-Laird's model are called into question. Explanation attempts

can be derived from two other models : a differential psychology model developed by Lautrey (1990) « Un modèle pluraliste du

développement », and another one of cognitivist trend proposed by Bastien (1988) « Architecture du système cognitif».

Citer ce document / Cite this document :

Aubert Georges. Le traitement de connecteurs logiques par des enfants de 10-12 ans. In: Enfance. Tome 51 n°2, 1998. pp.

189-212.

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