Le traitement pédagogique d'enfants dyslexiques - article ; n°1 ; vol.45, pg 51-62

Paolo Curci, Ciro Ruggerini, Francesco Ciotti, Rossella Papperini

Description

Enfance - Année 1992 - Volume 45 - Numéro 1 - Pages 51-62
Un groupe de 21 enfants dyslexiques a été identifié à l'âge de 8-9 ans et il a été soumis à un traitement pédagogique et de rééducation adéquat pendant une période d'environ cinq ans. A la fin de cette période, un tiers des enfants sort du critère diagnostique de dyslexie et semble en mesure de poursuivre avec succès la vie scolaire, tandis que les deux tiers restants demeurent en partie dans leur trouble spécifique ou bien ils ont une évolution différenciée dans leur difficulté de lecture et d'écriture et sont fortement en difficulté dans leur vie scolaire normale.
Aussi bien le sexe que le diagnostic précoce et le début du traitement semblent avoir de l'importance aux fins du pronostic favorable, de même que la scolarité des parents. Par contre, la présence éventuelle de facteurs étiologiques spécifiques, le niveau du QI à l'échelle WISC, la gravité initiale de la dyslexie et l'évidence de problèmes dans les diverses fonctions neuropsychologiques s'avèrent sans importance aux fins du pronostic.
21 children were diagnosed as dyslexic at 8 years of age and given adequate pedagogic and rehabilitative treatment for around five years. At the end of this period, one third of the children appeared able to continue a normal scholastic curriculum. The status of the remaining two thirds was either unchanged and required a differentiated programme to achieve reading and writing competence, or they continued to have considerable difficulty with a normal school curriculum.
It appears that, for a positive prognosis, the sex of the subject, early diagnosis of the disorder, the educational level of the parents and when treatment is started are important factors. On the other hand, etiological factors, WISC Scale IQ, the initial severity of the dyslexia and indications of various neuropsychological functional disorders do not appear to influence the prognosis.
12 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Médecine

Informations

• Publié par: ENFANCE0
• Publié le: 01 janvier 1992
• Nombre de lectures: 137
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Paolo Curci

Ciro Ruggerini

Francesco Ciotti

Rossella Papperini

Le traitement pédagogique d'enfants dyslexiques

In: Enfance. Tome 45 n°1-2, 1992. pp. 51-62.

Résumé

Un groupe de 21 enfants dyslexiques a été identifié à l'âge de 8-9 ans et il a été soumis à un traitement pédagogique et de

rééducation adéquat pendant une période d'environ cinq ans. A la fin de cette période, un tiers des enfants sort du critère

diagnostique de dyslexie et semble en mesure de poursuivre avec succès la vie scolaire, tandis que les deux tiers restants

demeurent en partie dans leur trouble spécifique ou bien ils ont une évolution différenciée dans leur difficulté de lecture et

d'écriture et sont fortement en difficulté dans leur vie scolaire normale.

Aussi bien le sexe que le diagnostic précoce et le début du traitement semblent avoir de l'importance aux fins du pronostic

favorable, de même que la scolarité des parents. Par contre, la présence éventuelle de facteurs étiologiques spécifiques, le

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Abstract

21 children were diagnosed as dyslexic at 8 years of age and given adequate pedagogic and rehabilitative treatment for around

five years. At the end of this period, one third of the children appeared able to continue a normal scholastic curriculum. The status

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It appears that, for a positive prognosis, the sex of the subject, early diagnosis of the disorder, the educational level of the parents

and when treatment is started are important factors. On the other hand, etiological factors, WISC Scale IQ, the initial severity of

the dyslexia and indications of various neuropsychological functional disorders do not appear to influence the prognosis.

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