Organisation référentielle dans les récits d'enfants en fonction des contraintes contextuelles - article ; n°2 ; vol.48, pg 215-226

M. Hickmann, F. Roland, M. Kail

Description

Enfance - Année 1995 - Volume 48 - Numéro 2 - Pages 215-226
L'objet de cette étude est de comparer les récits produits par des enfants français de 6, 9 et 11 ans à partir du même support imagé dans deux situations contrastées : connaissance partagée (cp) ou absence de connaissance partagée (acp). Les résultats font apparaître une productivité plus élevée (nombre d'unités et d'expressions référen- tielles) en Situation acp qu'en Situation cp à 9 et 11 ans. C'est également à partir de 9 ans que les enfants différencient les introductions des referents en fonction de la situation. Cette différenciation est maximale à 9 ans : à cet âge les enfants utilisent principalement des formes indéfinies en acp et des définies en cp. A tous les âges et dans les deux situations, les expressions référentielles varient en fonction de la coréfé- rence immédiate : les pronoms sont plus souvent coréférentiels, les nominaux simples et disloqués non-coréférentiels. Enfin, les enfants marquent également la structure narrative externe et interne à tous les âges, utilisant des nominaux disloqués (6 ans) ou simples (9 et 11 ans) aux frontières entre les images et entre les épisodes. Cependant, l'impact de ce facteur diminue avec l'âge en l'absence de connaissance partagée : dans cette situation, la coréférence devient le principe dominant de l'organisation discursive à 11 ans.
The aim of this study is to compare narratives produced by French children of 6, 9, and 11 years on the basis of the same picture book in two situations : mutual knowledge (cp) or absence of mutual knowledge (acp). The results show that productivity (number of clauses and of referring expressions) is higher in Situation acp than in Situation cp at 9 and 11 years. From 9 years on children also differentiate referent introductions as a function of situations. This differentiation is maximal at 9 years : at this age children use mostly indefinite expressions in Situation nmk and definite ones in Situation cp. At all ages and in both situations referring expressions vary as a function of local coreference : pronominals are more frequently coreferential, plain and dislocated nominals noncoreferential. Finally, children also mark external and internal structure at all ages, using dislocated nominals (6 years) and plain nominals (9 and 11 years) at the boundaries between pictures and episodes. However, the impact of this factor decreases with age in the absence of mutual knowledge : in this situation coreference becomes the main principle of discourse organization at 11 years.
12 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Médecine

Informations

• Publié par: ENFANCE0
• Publié le: 01 janvier 1995
• Nombre de lectures: 27
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Maya Hickmann

Michèle Kail

Françoise Roland

Organisation référentielle dans les récits d'enfants en fonction

des contraintes contextuelles

In: Enfance. Tome 48 n°2, 1995. pp. 215-226.

Citer ce document / Cite this document :

Hickmann Maya, Kail Michèle, Roland Françoise. Organisation référentielle dans les récits d'enfants en fonction des contraintes

contextuelles. In: Enfance. Tome 48 n°2, 1995. pp. 215-226.

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/enfan_0013-7545_1995_num_48_2_2131