Pour l'étude de l'adaptation - article ; n°1 ; vol.29, pg 99-132

Bianka Zazzo

Description

Enfance - Année 1976 - Volume 29 - Numéro 1 - Pages 99-132
Ce travail « pour l'étude de l'adaptation » est une recherche longitudinale conduite avec une population de 101 enfants de l'Ecole Maternelle qui fut suivie jusqu'à la fin de la première année de la scolarité obligatoire. Ce sont les résultats recueillis à l'Ecole Maternelle qui sont exposés et discutés ici.
Pour centrer cette recherche sur l'adaptation, et non sur l'inadaptation, les options méthodologiques ont consisté : à exclure toute référence à des normes pré-établies ; à étudier une population scolaire intégrale à décrire principalement l'adaptation par l'observation des comportements manifestes de chaque enfant, en des situations scolaires habituelles mais bien différenciées.
L'observation directe des comportements a été complétée par l'observation indirecte (questionnaire à la maîtresse).
Dans la population étudiée, une relation positive a été mise en évidence entre deux dimensions de l'adaptation : l'intégration de l'enfant au groupe de ses compagnons et son adaptation aux exigences de l'institution scolaire.
La confrontation entre les données d'observation directe et des variables d'un autre ordre (données sociométriques, témoignage des enseignantes, résultats des apprentissages) précisent la signification adaptative des comportements observés et les caractéristiques psychologiques qui sont communes à ces deux modalités adaptatives.
The present work « for the study of adjustment » is a longitudinal research conducted with a population of 101 nursery-school (Ecole Maternelle) children, with a follow-up until the end of the first grade of elementary school. The results presented and discussed here are those obtained in the nursery-school.
So as to focus the research on adjustment and not on maladjustment, the methodological choices have been the following : exclude any reference to pre-established norms ; study a complete school population ; describe adjustement by resorting primarily to the manifest behaviors of each child, in usual but well differentiated school situations.
Direct observation of behaviors has been completed by indirect observation (questionnaires adressed to teachers).
In the population we have studied, a positive relation has been revealed between two dimensions of adjustment : the child's integration to his peer-group and his integration to the demands of the school institution.
The confrontation between the data obtained through direct observation and variables of a different kind (sociometrical data, evidence given by teachers, results of learnings) specify the adaptative significance of the observed behaviors and the psychological characteristic which are common to these two ways of adjustment.
34 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Médecine

Informations

• Publié par: ENFANCE0
• Publié le: 01 janvier 1976
• Nombre de lectures: 13
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait