Pronostic au cours préparatoire et scolarité élémentaire - article ; n°2 ; vol.30, pg 141-166

F. Aubret

Description

Enfance - Année 1977 - Volume 30 - Numéro 2 - Pages 141-166
Various informations collected upon first-grade children were compared as to their respective power in predicting school-ratings collected on the same children four years later.
Global ratings by first-grade teachers {predicting success at school, or estimating reading capacity at end of the first grade) proved to be the best predictors of school-success four years later ; estimation of arithmetic performance is a less accurate predictor, and children I.Q. (as measured by E.C.N.I.- 1) comes just behind.
School-ratings concerning children behavior (adaptation level) proved to be less valid : first-grade rating concerning adaptation is not as good a predictor of the same rating made four years later as is a general prognosis of school-success or the I.Q. estimate.
The paper stresses the relatively high predicting value of the I.Q. estimated by collective testing at the end of the first grade. On the other hand, family environment estimates do not seem to be as good predictors as it has often been considered : here they come much behind school-ratings and test- results.
The educational level of the mother proves to be a better predictor than are the occupation of the father and the family « score » in child-rearing practices {as assessed by a survey questionnaire when the child was attending first grade).
Those family environment characteristics do not predict more accurately school-success in French than they do general success, and are even less correlated with the child's adaptation level.
On a comparé la valeur prédictive de diverses indications recueillies sur des enfants de Cours Préparatoire par rapport à des appréciations scolaires portées sur ces mêmes enfants quatre ans plus tard (en termes de réussite globale, réussite en français et comportement global).
Les appréciations magistrales de Cours Préparatoire touchant un niveau global {pronostic de réussite, puis estimation du niveau en Lecture à la fin de l'année) sont apparues comme les meilleurs prédicteurs de la réussite scolaire appréciée quatre ans plus tard ; l'estimation du niveau en Calcul vient ensuite, suivie de très près par le « Quotient Intellectuel » des enfants (estimé au moyen de l' « Echelle Collective de Niveau Intellectuel » - Cahier I).
Les appréciations touchant le comportement des enfants {niveau d'adaptation) apparaissent beaucoup moins valides ; celles du Cours Préparatoire prédisent moins bien leurs homologues à quatre ans d'intervalle que le pronostic magistral de réussite ou le Quotient Intellectuel des enfants.
L'article souligne l'assez bonne valeur prédictive de la note en Quotient Intellectuel obtenue par test collectif en fin de Cours Préparatoire. Au contraire, les indicateurs de milieu familial se montrent plutôt moins bons prédicteurs qu'on ne le croit parfois, venant en tout cas ici assez loin derrière les appréciations magistrales et les résultats au test.
Le niveau d'études de la mère apparaît meilleur prédicteur que la catégorie professionnelle du père et qu'une note de « climat éducatif » attribuée aux familles après enquête par questionnaire écrit lorsque l'enfant était en Cours Préparatoire. La réussite en Français n'est pas mieux prédite par ces indicateurs que la réussite globale, et le niveau d'adaptation de l'enfant nettement moins bien prédit par eux que les deux estimations précédentes.
26 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Médecine

Informations

• Publié par: ENFANCE0
• Publié le: 01 janvier 1977
• Nombre de lectures: 83
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Françoise Aubret

Pronostic au cours préparatoire et scolarité élémentaire

In: Enfance. Tome 30 n°2-4, 1977. pp. 141-166.

Citer ce document / Cite this document :

Aubret Françoise. Pronostic au cours préparatoire et scolarité élémentaire. In: Enfance. Tome 30 n°2-4, 1977. pp. 141-166.

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/enfan_0013-7545_1977_num_30_2_2639

Abstract

Various informations collected upon first-grade children were compared as to their respective power in

predicting school-ratings collected on the same children four years later.

Global ratings by first-grade teachers {predicting success at school, or estimating reading capacity at

end of the first grade) proved to be the best predictors of school-success four years later ; estimation of

arithmetic performance is a less accurate predictor, and children I.Q. (as measured by E.C.N.I.- 1)

comes just behind.

School-ratings concerning children behavior (adaptation level) proved to be less valid : first-grade rating

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The educational level of the mother proves to be a better predictor than are the occupation of the father

and the family « score » in child-rearing practices {as assessed by a survey questionnaire when the

child was attending first grade).

Those family environment characteristics do not predict more accurately school-success in French than

they do general success, and are even less correlated with the child's adaptation level.

Résumé

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Préparatoire par rapport à des appréciations scolaires portées sur ces mêmes enfants quatre ans plus

tard (en termes de réussite globale, réussite en français et comportement global).

Les appréciations magistrales de Cours Préparatoire touchant un niveau global {pronostic de réussite,

puis estimation du niveau en Lecture à la fin de l'année) sont apparues comme les meilleurs prédicteurs

de la réussite scolaire appréciée quatre ans plus tard ; l'estimation du niveau en Calcul vient ensuite,

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Le niveau d'études de la mère apparaît meilleur prédicteur que la catégorie professionnelle du père et

qu'une note de « climat éducatif » attribuée aux familles après enquête par questionnaire écrit lorsque

l'enfant était en Cours Préparatoire. La réussite en Français n'est pas mieux prédite par ces indicateurs

que la réussite globale, et le niveau d'adaptation de l'enfant nettement moins bien prédit par eux que les

deux estimations précédentes.