« Un QI élevé peut cacher une fragilité »

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« Un QI élevé peut cacher une fragilité »

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• Publié par: odynypav
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• Langue: Français

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L’ENTRETIEN PSYCHOLOGIE

JeanneSiaud-Facchin: «UnQIélevé   peutcacherunefragilité»

En1904,àlademandedugouvernementfrançais,lepsychologueAlfredBinetmetaupoint   untestafindedétecterceux,parmilesenfantsd’âgescolaire,quinepourrontpassuivreune   scolariténormaleenraisondeleursinsuffisancesintellectuelles.Centansplustard,lestestsde   quotientintellectuel(QI)sontutilisésparlespsychologuesdumondeentier,notammentpour   repérerlesenfantsàhautpotentiel.Carêtresurdouén’estpastoujoursfacileàvivre…

Jeanne Siaud-Facchin est psychologue clinicienne. Elle a été membre du laboratoire d’exploration fonctionnelle cognitive de l’hôpital de la Salpêtrière à Paris. Elle est aujourd’hui attachée à l’unité d’adolescents de l’hôpital de la Timone à Marseille, et a créé en 2003 Cogito’Z, le premier centre français consacré à la prise en charge des troubles de l’apprentissage. Elle a publié en 2002 L’Enfant surdoué – L’aider à grandir, l’aider à réussir.

LA RECHERCHE :Que mesurent exactement les tests de QI ? JEANNE SIAUD-FACCHIN: IeneedLQtestss mesurentpasl’intelligence,puisqu’elleest   paressenceunobjetauxcontoursindé- finis,doncimpossibleàmesurer.Ilséva- luentl’efficacitédufonctionnement   intellectueld’unindividu.Lepsychologue   françaisAlfredBinetaconçulapremière   échelleen1904.Ilaprocédépartâtonne- mentssanss’appuyersurunmodèle   théoriquedel’intelligence.Ilcherchaità   évaluerdegrandsprocessus,raisonne- ment,attention,mémoire.Ayantconstaté   quelacapacitéderésoudrecertaines   épreuvesvariaitavecl’âge,ilaeul’idée   d’introduirelanotiond’«âgemental»:   lorsqu’unenfantpeutrésoudrelespro- blèmescorrespondantàsonâgeréelmaisnonceuxduniveau   supérieur,sonâgementaléquivautàsonâgeréel.Sinon,ilest   soitenavance,soitenretard.Pourrelativiserl’écart–quin’a   paslamêmesignificationà6ansouà12ansparexemple,le   psychologueallemandWilhelmSternaeul’idée,en1912,de   calculerlerapportentreâgementaletâgeréel,etdemultiplier   lerésultatpar100.Lanotionde«quotientintellectuel»était   née.Maisonconstataassezvitedesbiais:d’unepart,l’échelle   étaitlinéairealorsqueledéveloppementmentalprogressepar   paliers,d’autrepart,lanotiond’âgementaln’apasdesens   pourlesadultes.CesfaiblessesdupremierQIontconduitle   psychologueaméricainDavidWechsleràmettreaupointdans  

lesannéestrentedenouvelleséchellesplusprécises,quisont   toujoursutiliséesaujourd’hui.

En quoi les échelles de Wechsler sont-elles plus proches que les tests de Binet de ce que l’on connaît du développement mental ? JEANNE SIAUD-FACCHIN: trnscoarlehsecW,teniBemmoCiutess échellesdefaçontrèsempiriquesanssefondersurdesbases   théoriquesdel’intelligence.Maisilaeul’idéedeconstruiredes   tablesnormatives–quivontdetroismoisentroismoispour   lesenfants–,danslesquellessontreportéslesrésultatsobtenus   parunéchantillondelapopulationàchaquetest.Celapermit   des’affranchirdelanotiond’âgemental.Onnecalculaitplus   

N º 381| DÉCEMBRE 2004| LARECHERCHE 59