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APPRENDRE A ECRIRE

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APPRENDRE A ECRIREàdugestegraphiquela production d'écritsEcritureinventéeEcritureaccompagnéeDictéeàl'adulteAnimation pédagogique 2008-2009 -Grenoble 5 -Dominique.Gourgue@ac-grenoble.fr, CPAIEN
Le gestegraphiqueLes programmesDes finitionsDes repères sur le développement de l'enfantUne progression de la PS à la GS
Apprendre les gestes de l’écritureSans qu’on doive réduire l’activitégraphique àla préparation de l’écriture, les enfants observent et reproduisent quotidiennement des motifs graphiques afin d’acquérir le geste le mieux adaptéet le plus efficace.L’entrée dans l’écriture s’appuie sur les compétences développées par les activités graphiques (enchaînements de lignes simples, courbes, continues...),mais requiert aussi des compétences particulières de perception des caractéristiques des lettres.L’écriture cursiveest proposée àtous les enfants, en grande sectiondès quils en sont capables ; elle fait l’objet d’un enseignement guidéafin que ces premières habitudes installées favorisent la qualitédes tracés et l’aisance du geste.
Progression gestes de lcriture (programmes 2008)SPS’acheminer vers legeste de l’écriture :Contrôle des gestesetimIesstges der Imiter des gestesamples dansdifférentesdirectionsSMS’acheminer vers le geste del’écriture :les réalisations graphiquess tracésrgna delsiree  nlaéRRéaliser en grand les tracésde base de l’écriture: cercle,verticale, horizontale,enchaînement de boucles,d’ondulations, sur un planvertical (tableau), puishorizontal (table) / Imiterdes dessins stylisés exécutésau moyen de ces tracés/Écrire son prénomenmajuscules d’imprimerie enrespectant l’horizontalité etl’orientation gauche droiteSGApprendre le geste del’écriture :l’entraînementgraphique, l’écriturePratiquer des exercicesgraphiquesconduisant à lamaîtrise des tracés de basede l’écriture / Après avoirappris le son qui est transcritpar une lettre, tracer cettelettre en écriture cursive/Sous la conduite du maître,copier en écriture cursive de petits mots simplesdont les correspondances entre lettreset sons ont été étudiéesÉcrire de mémoire sonprénom en écriture cursive
Fin d'école maternelleEcrire son prénom capitales d’imprimerie (MS)lettres cursives (GS)Copier en écriture cursive sous la conduite de l’enseignantdes petits mots simples dont les correspondances en lettres et les sons ont été étudiéesEn ayant une tenue correcte de l’instrument En plaçant sa feuille dans l’axe du bras En respectant le sens des tracés
Des définitions
Le dessinlLees  dfoerssmine se qstu eu nl' emnfoaynetn  edste cxappreasbslieo n : ddae npsr oudnuei rien tleuin tpioenr mdeet treenptr édsee ndteastsiionne.r Iultialiisdée  pào cuor nlsétcrruiitruer ele.  mouvement Il s'agit de varier les outils scripteurs et les supports afin de favoriser la variation de pression.
Le graphismeEnsemble de formes sans signification.I( mvperotsicea luen -e hdiorreizctoinotna.le)(Doréiveenltoaptipoen  l-a lamtaéîrtarilissea tdioe nl)espace graphique. Utilise des enchaînements de lignes simples,cdoesu rabltees ronua nrceecsti lidgen ceos,u lceounrtsi nquuei ss eo us tbrruicstéuerse nett parfois en motifs.Prépare l’automatisation du geste.
L'écritureReprésentation de la parole et de la pensée par des signes(des formes) graphiques conventionnels.Ces formes sont utilisées pour traduire par des mots ce que l'on veut dire ou ce que l'enfant a envie d'exprimer. Le mouvement qui conduit à ces formes est orienté, contrôlé au niveau de la direction, de l'arrêt ou de l'enchaînement.Les formes qui constituent les lettres de l'écriture suivent une trajectoire précise, normée.L'écriture est également signifiante, motivée par un besoin (pour un destinataire, une mémoire...)
Des repères pour respecter le développement de l'enfant
2 ans : niveau moteurL’enfant est dans le geste. Explore les gestes graphiques, observe ses traces.Age des gribouillis, des traces de mouvements distaux (à l’étage de la main)et des grands traits, traces de mouvements proximaux (à l’étage du bras).Prend du plaisir à marquer une surface. Emergeanced'une 1ère recherche de signification.
Un pour Un
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