Devoirs d'ecoliers americains : recuillis a l'Exposition de Philadelphie (1876)

F. E. (Ferdinand Edouard) Buisson

Sujets

• Éducation

Informations

• Publié par: les_archives_du_savoir
• Nombre de lectures: 13
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 29 Mo

Extrait

THE LIBRARY
The Ontario Institute
for Studies in Education
Toronto, Canada-fï.y
sr^
DEVOIRS
D'ÉCOLIERS AMÉRICAINS
L B R! ARY
APR 11 1969
TH5 ONTARIO iNSTITUTE
FCR STUDiZS !N EDUCATION
mil m»»
i.ui.>!:!>H!ai n:K „k k. MAnn^KT. nui- M!t;Nj:DEVOIRS
n'ÉCOLIERS AMÉRICAINS
KECÎEILLIS
A L'EXPOSITION DE PHILADELPHIE (1876)
F. BU ISSON
Agrégé île rL'nivci-silé. ancien iiispeitoui' de rinslructiou primaire
Président do la commission scolaire déléguée à Philadelphie par le Ministèi
de rinstniction publique
ET T A l) l- I T sn
PAR A. LEGRAND
Chargé i\c cour» d'anglais au Lycée Fontanes
avec figures el plancher
PARIS
LIBRAIRIE HACHETTE et C^^
.'-.OULEVAriD SAIN T-GERMAIi\, 71)
7187
ÏDus droits réservés.PRÉFACE
Ce volume n'est pas un livre sur les écoles des États-Unis,
livre écrit par écoles elles-ïnèmes.c'est un ces
Les divers États de lUnion américaine, ceux du moins qui
avaient envoyé à Phila-prenaient part aux fêtes du Centenaire,
delphie, avec les plans d'écoles et les documents officiels, de
nombreuses collections de travaux d'élèves de tous les degrés.
Dérogeant par exception à leurs habitudes d'indépendance
absolue, ils avaient consenti à accepter pour cette exposition
de devoirs scolaires une certaine uniformité de programme. Ils
judicieusements'étaient plies à quelques règles communes
proposées par le Bureau national d'éducation de Washington
était con-et par les Surintendants de plusieurs États. On
l'institutrice, exposantvenu, par exemple, que l'instituteur ou
travaux manuscrits de ses élèves, remplirait un formulaireles
imprimé en tète du cahier. Ce formulaire indiquait le nombre
leur âge moyen, letotal d'élèves qui composent la classe,
temps qu'ils ont passé; si l'on ne produisait pas les copiesy
de tous les élèves, le cahier portait le titre : copies choisies,
et une note caractères sur la première page, prév<î-en gros
liant tout malentendu, disait combien d'élèves pour cent étaient
copie portait avec sareprésentés dans ce choix. Enfin chaque
le nom et l'âge de l'élève, la mention du temps employédateM rRKFACE.
à ce devoir et l'atlestatioii signée par reiifanl, contre-signée
par le maître ou la maîtresse, que cette composition d'exanu'i»
avait été faite et copiée eu classe par l'élève seul, sans aucun
secours et sans correction.
Si nous relevons ces diverses précautions prises pour assurci'
l'authenticité des travaux exposés et l'équité des comparaisons,
ce n'est pas que nous nous en exagérions l'efficacité, c'est pour
faire connaître en quelle forme et dans quelles conditions
chaque État entendait mettre sous les yeux du public ces
milliers de cahiers émanant de ses Conimon Schools. A i\r.
prendre que l'ensemble, et abstraction faite des inexactitudes
nouset des infidélités de détail, on donnait bien là le travail
normal et moyen de l'école américaine, pris sur le vif, non trié,
non pasnon paré, vu par grandes masses et seulement dans
une élite.
deLe dépouillement cette volumineuse colleclion de manu-
scrits faisait évidenmient partie de la mission coniiéc par h;
publique de notre pays aux déléguésMinistère de l'Instruction
qu'il envoyait, conformément au vote des Chambres, à l'expo-
nous livrant celtesition de Philadelphie. C'est en à étude que
nous avons eu l'idée d'extraire de ces innombrables cahiers
ordinairequelques centaines de devoirs, représentant le type
des principaux genres d'exercices de tous les degrés. 11 nous
français cea semblé qu'en plaçant sous les yeux des lecteurs
dossier de témoignages irrécusables, on les mettrait en mesure
de réfor-de se former à eux-mêmes une opinion, de contrôler,
plus d'un jugement tout fait sur l'éducationmer peut-être
défautsaméricaine et d'en mieux apprécier les qualités et les
propres.
dans laquelle ce recueil a été conçu détermi-L'idée même
morceaux.nait d'avance la manière dont se ferait le choix des
de blâme en est également absent.Tout parti pris d'éloge ou
seule ambition qu'on ait eue est de réunir des documentsLa
exprimant bien l'état des choses elvraiment caractéristiques,
esprits, la direction généralement suivie et lal'état des
moyenne des résultats atteints.
ici ni appréciations ni conclusions.Aussi ne irouvera-t-on
nécessairesLes notes mêmes se borneront aux explications