Rapport d'étude sur la lecture à l'hôpital

Mchapon

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• Langue: Français

Extrait

MINISTERE DE LA SANTE, DE LA JEUNESSE ET DES SPORTS

DIRECTION DE L’HOSPITALISATION ET DE L’ORGANISATION DES SOINS










LA LECTURE A L’HOPITAL

BILAN ET PERSPECTIVES










,













Information & Management
sous la direction de Florence Muet,
professeur Haute école de gestion de Genève ;
avec la collaboration d’Arielle Memery,
réalisatrice-documentariste.


Janvier 2007





Information & Management – Rapport d’étude sur la lecture à l’hôpital – Commande de la DHOS - janvier 2007 1 ƒ
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SOMMAIRE


Introduction............................................................................................................................... 5
1 - L’offre liée à la lecture/écriture dans les établissements de santé en 2005 ....................... 8
La présence d’activités liées à la lecture et à l’écriture dans les établissements .......................... 8
L’existence d’activités liées à la lecture/écriture..................................................................................... 8
Un tiers des établissements propose toutes les activités.............................................................................. 9 ents associe ressources documentaires et animations ............................................. 9
Les causes de la non présence d’activités liées à la lecture ou à l’écriture.................................................. 9
Les facteurs influençant la présence d’activités liées à la lecture/écriture ............................................ 10
L’impact du type d’établissement ............................................................................................................. 10
L’impact de la durée moyenne de séjour................................................................................................... 11
L’imtaille de l’établissement..................................................................................................... 11
L’impact du type de patients ..................................................................................................................... 11
L’accès à des ressources documentaires ........................................................................................ 12
Les ressources documentaires disponibles..... 12
La nature des ressources disponibles......................................................................................................... 12
Les volumes de ressources disponibles..................................................................................................... 14
L’origine des ressources disponibles.............. 17
L’accès aux ressources documentaires....... 17
Les destinataires des ressources documentaires........................................................................................ 17
Les modes d’accès aux ressources documentaires... 18
L’organisation des ressources ................................................................................................................... 19
Les bibliothèques d’hôpitaux 20
Le passage du chariot dans les services..................................................................................................... 21
Les animations autour de la lecture et de l’écriture ..................................................................... 22
Les destinataires des animations ........................................................................................................... 23
Les types d’animation proposés ............................................................................................................ 24
Les animations dans les CHU/CHR.......................................................................................................... 24 ns les centres hospitaliers ................................................................................... 25
Les animations dans les hôpitaux locaux .................................................................................................. 25 ns les maisons de retraite.................................................................................... 26
Les animations dans les centres hospitaliers psychiatriques .....................................................................27 ns les établissements privés sans MCO........................................................................ 28
La fréquence des animations................................................................................................................. 29
Les événements culturels autour de la lecture et de l’écriture .................................................... 30
Les destinataires des événements culturels ........................................................................................... 30
Les types d’événements organisés ........................................................................................................ 30
Les manifestations nationales................................................................................................................ 31
Première conclusion sur l’offre de lecture des établissements de santé...................................... 31
2 - Rôle et place de la lecture/écriture pour les patients ........................................................ 32
Le rôle de la lecture/écriture dans les établissements de santé.................................................... 32
Une fonction multidimensionnelle......... 32
Prendre en charge le patient dans sa globalité........................................................................................... 32
Animer l’hôpital........................................................................................................................................ 33
Favoriser l’expression ou la socialisation des patients.............................................................................. 33
Diffuser la culture ............................................................................................................ 34
Favoriser la création artistique .................................................................................................................. 34
La lecture comme dérivatif ou comme possibilité de se recentrer sur la situation d’hospitalisation ?.. 35
L’importance clé de la médiation autour du livre ................................................................................. 36
Les pratiques et les attentes des patients ....................................................................................... 38
Une situation d’hospitalisation peu propice à la lecture........................................................................38


Information & Management – Rapport d’étude sur la lecture à l’hôpital – Commande de la DHOS - janvier 2007 2 ƒ
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La gestion du temps pendant l’hospitalisation .......................................................................................... 38
La maîtrise de l’intimité pendant l’hospitalisation.................................................................................... 39
La suprématie de la condition physique.................................................................................................... 39
Des pratiques très diversifiées............................................................................................................... 40
Des « stratégies » différentes vis-à-vis de la lecture ................................................................................. 40
L’impact des cultures générationnelles............ 41
- Les personnes âgées.......................................................................................................... 41
Une demande peu exprimée mais des attentes effectives...................................................................... 42
Une attente de diversité............................................................................................................................. 42
Unede modernité................... 42
Une information précoce........................................................................................................ 43
Des espaces d’échange.................... 43
Un accès libre aux animations................................................................................................................... 43
Un niveau relativement faible de participation ..................................................................................... 43
3 - L’inscription de la lecture/écriture dans les établiss