B) Les différentes formes de la perception visuelle (S. Celis) - article ; n°1 ; vol.37, pg 23-57

Celis

Description

L'année psychologique - Année 1936 - Volume 37 - Numéro 1 - Pages 23-57
35 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1936
• Nombre de lectures: 26
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

S. Celis
A. Fauville
M. Dewyn
S. Celis
B) Les différentes formes de la perception visuelle (S. Celis)
In: L'année psychologique. 1936 vol. 37. pp. 23-57.
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Celis S., Fauville A., Dewyn M., Celis S. B) Les différentes formes de la perception visuelle (S. Celis). In: L'année
psychologique. 1936 vol. 37. pp. 23-57.
doi : 10.3406/psy.1936.5378
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1936_num_37_1_5378FORMES DE LA PERCEPTION VISUELLE 23 CEL
très semblables Link et II les quatre mesures de réaction
Il tend avoir des corrélations relativement élevées entre
des fonctions complexes
Les corrélations négatives se trouvent pratiquement
toutes entre les tests de réaction une part et autre
part les tests encastrement Link et II fiches trois trous
Sans doute aucune de ces corrélations est significative
mais réunies elles constituent un ensemble suffisamment
nombreux et cohérent permettant de considérer leur exis
tence comme certaine Cela fait songer deux formes anta
gonistes de réactions motrices une réaction impulsive opposée
une réaction précise
Louvain 1934
LES DIFF RENTES FORMES DE LA PERCEPTION VISUELLE
Par CEL
Chapitre Premier Les expériences
OBJET DES RECHERCHES
II de nombreux tests correspondant la notion vul
gaire de perception visuelle Nous nous sommes demandé
comment organisent ces différentes mesures a-t-il un
facteur général perception visuelle ou des facteurs multiples
Nous avons donc choisi une série de tests de perception le
tachistoscope présentation de groupes de dessins et de groupes
de lettres un test de formes de bois de Université de Minne
sota le test de formes de bois de Ferguson le second test de
completion images de Healy un test de capacité percevoir
les relations entre des formes géométriques dessinées test de
Une recherche antérieure montré il que des corrélations
faibles entre les perceptions tachistoscopiques de différents matériels
TCHANG et CHANG Note sur les corrélations existant entre per
ceptions tachistoscopiques de différents matériels Année Psychologique
XXX 1929 183-188 MOIRES OKIGINAUX 24
Institut national de Psychologie industrielle de Londres
Nous les avons appliqués un groupe de 50 sujets et calculé
les corrélations existant entre les résultats pour voir comment
organisent ces divers traits
La perception visuelle intervient dans diverses aptitudes
notamment la lecture rapide et exécution de mouvements
précis Nous avons appliqué nos sujets un test de lecture
rapide et un test de mouvements précis encastrement Ces
derniers avaient encore une autre utilité certains de nos tests
de perception impliquent un travail dont il
fallait essayer éliminer influence sur le travail de percep
tion proprement dit
Il importait de mesurer de intelligence géné
rale sur les diverses formes de perception et est pourquoi
nous avons donné nos sujets un test collectif intelligence
Nous enfin recueilli leurs résultats scolaires
II SUJETS
Nos sujets wit des jeunes filles élèves cole normale
pour qui étude de la psychologie est un des points impor
tants du programme et qui sont plus portées intéresser
aux expériences psychologiques
Nous avons examiné toutes les élèves de école apparte
nant aux années suivantes année préparatoire Iré 2e et
3e années normales ce qui portait le nombre des sujets 48
Nous avons ajouté élèves du cours cole
normale moyenne année correspondant peu près la pre
mière année de cole normale primaire et nous sommes
parvenus ainsi réunir 50 sujets
Avant de procéder aux différents examens et épreuves
nous avons déterminé acuité visuelle des sujets Nous avons
eu enregistrer aucun cas acuité visuelle inférieure la
normale
Si nous groupons les élèves suivant leur âge nous obte
nons la répartition suivante
Agées de 20 ans
19
18
17
16 14 FORMES DE LA PERCEPTION VISUELLE 25 CEL
Agées de 15 ans 15
14
lg
Si nous les groupons suivant année études laquelle
elles appartiennent nous obtenons la répartition suivante
Année préparatoire cole normale primaire 18
Iré année 15
2e
Année préparatoire cole normale moyenne
Avant de commencer les premières épreuves les élèves
ont été mises au courant en quelques mots du but poursuivi
par les recherches cela afin obtenir le maximum de bonne
volonté
III TESTS UTILIS ET TECHNIQUES ADOPT ES
preuve du tachisloscope
Nous avons utilisé le petit tachistoscope de le Pr Mi-
chotte1
Matériel employé
114 cartes portant des dessins faits la plume et repré
sentant différents objets
43 cartes portant dessins
24
24
23
34 cartes portant consonnes imprimées majuscules
ces consonnes toutes différentes ont été choisies au hasard
et rangées en lignes de lettres
Séances
Les expériences du tachistoscope ont été faites en séances
Pendant la Iré séance nous faisions
10 épreuves préliminaires pour familiariser le sujet
Voir TCHANG et CHANG Note sur les corrélations existant
entre perceptions tachistoscopiques de différents matériels Année Psy
chologique XXX 1929 183-184 26 MOIRES ORIGINAUX
avec appareil expérience et le matérief Ces expériences
préliminaires utilisaient des cartes de et dessins
50 expériences avec des cartes portant soit
ou dessins présentées dans le même ordre pour chacun des
sujets ordre lui-même dans lequel les cartes étaient pré
sentées été dressé au hasard
De ces 50 cartes
20 cartes portent dessins
10
Pendant la 2e séance nous faisions
expériences préliminaires portant sur les dessins
50 avec des cartes portant soit
ou dessins
expériences préliminaires avec des cartes de
consonnes
30 définitives avec des cartes de
Instructions
Cartes portant les dessins
Fixez bien le point noir Vous déclencherez obturateur
après le signal Vous verrez des cartes portant des dessins
Vous indiquerez quels sont les dessins que vous aurez dis
cernés Nous allons abord faire un essai avant de passer
expérience proprement dite Lorsque expérience préli
minaire est terminée on dit Maintenant nous allons com
mencer pour de bon
Cartes portant les lettres
Cette fois-ci il ne agit plus de dessins mais de lettres
Vous indiquerez quelles sont les lettres que vous aurez dis
cernées Nous allons abord faire un essai avant de passer
expérience proprement dite Lorsque expérience préli
minaire est terminée on dit Maintenant nous allons com
mencer pour de bon
Notation
Le nombre de dessins ou de lettres corrects est noté pour
chacune des cartes des expériences définitives On ne tient
pas compte des expériences préliminaires CEL FORMES DE LA PERCEPTION VISUELLE 27
Un lest de Minnesota
II agit du test de relations spatiales de Université de
Minnesota1 test similaire au test de relations spatiales de
Link mais plus étendu
Technique
La planche est placée en face du sujet le grand bord
inférieur de la planche touchant le bord de la table Les
blocs sont placés dans un ordre déterminé une fois pour
toutes par le hasard
Instructions données au sujet Vous allez placer ces
différents blocs endroit qui leur convient Vous allez faire
cela aussi vite et aussi bien que possible sans vous impatien
ter Vous allez abord faire un essai placez les blocs que
je vais vous donner
Trois blocs toujours les mêmes pour tous les sujets sont
alors encastrés ils sont ensuite retirés et placés parmi les
autres Allons travaillez aussi vite et aussi bien que pos
sible Commencez
Notation
On chronomètre le temps nécessaire pour remettre tous
les blocs en place
Séances
Les épreuves ont été faites en séances
la première séance les planches et
la seconde les et
est-à-dire la première séance nous avons commencé
par les blocs les plus grands pour terminer par les plus petits
et inversement la seconde séance
instruction était donnée une fois par séance in
tervalle entre les deux épreuves étant de 1/2 minute mais
on avertissait les sujets il agissait une tâche semblable
la précédente2
Minnesota mechanical ability tesis PATERSON and ELLIOT
The University ot Minnesota Press Minneapolis 5