COURS

Bardelli

Description

Objectifs de l’enseignement d’épistémologieØ lancer une réflexion sur les critères de la démarche scientifiqueo Quelles sont les contraintes de la recherche scientifique ?o existe-t-il des spécificités des Sciences Humaines et Sociales ?o La gestion peut-elle accéder au statut de Science ?Objectifs de l’enseignement d’épistémologieØ pourquoi cette question de la démarche scientifique pour des étudiants en Gestion ?o Parce que l’on parle de Sciences de Gestion. Ne serait-ce pas un abus de langage ?o Parce que la Gestion est orientée vers l’action (elle est opérationnelle) alors que la science est orientée sur l’abstraction. La gestion n’est-elle pas une anti-science ?Objectifs de l’enseignement d’épistémologieØ pourquoi cette question de la démarche scientifique pour des étudiants en Gestion ?o Parce que la Gestion est essentiellement une formalisation. Or la science, si elle utilise les formalisations, ne se réduit pas à celles-ci.o Pour sensibiliser les étudiants à la démarche de recherche par rapport à la démarche d’action.o Pour bien resituer le test statistique et l’action dans une démarche scientifique globale.Objectifs de l’enseignement d’épistémologieØ pourquoi faut-il une réflexion épistémologique?o Pour éviter le dogmatisme. Ex. La gestion est la seule discipline susceptible de nous aider àsortir de la crise : en gérant mieux ….o Pour éviter les erreurs d’analyse et de compréhension, donc les erreurs de gestion. Ex. Puisque ...

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Extrait

Objectifs de l’enseignement d’épist émologie

Ø  la de critèreslancer une réflexion sur les démarche scientifique

oQuelles sont les contraintes de la recherche scientifique ? oexiste-t- il des spécificités des Sciences Humaines et Sociales ? o elle accéder au statut deLa gestion peut- Science ?

Objectifs de l’enseignement d’épist émologie

Øpourquoi cette question de la démarche scientifique pour des étudiants en Gestion ?

oParce que l’on parle de Sciences de Gestion. Ne serait- ce pas un abus de langage ? oParce que la Gestion est orientée vers l’action (elle est opérationnelle) alors que la science est orientée sur l’abstraction. La gestion n’est- elle pas une anti- science ?

Objectifs de l’enseignement d’épist émologie

Øpourquoi cette question de la démarche scientifique pour des étudiants en Gestion ?

oParce que la Gestion est essentiellement une formalisation. Or la science, si elle utilise les formalisations, ne se r éduit pas à celles- ci. oPour sensibiliser les étudiants à la démarche de recherche par rapport à la démarche d’action. o ’actionPour bien resituer le test statistique et l dans une démarche scientifique globale.

Objectifs de l’enseignement d’épist émologie

Ø une réflexion épistémologique? ilpourquoi faut-

oPour éviter le dogmatisme. Ex. La gestion est la seule discipline susceptible de nous aider à sortir de la crise: en gérant mieux …. oPour éviter les erreurs d’analyse et de compréhension, donc les erreurs de gestion. Ex. Puisque je constate un ph énomène (statistiques et enquêtes à l’appui), je le connaît (par simple perception), et je peux le régler …..

Objectifs de l’enseignement d’épist émologie

Ø quelques précautions

o o

l’épistémologie est une démarche de réflexion et une méthode de pensée l’épistémologie n’est pas une fin en soi, mais un moyen à l’appui de la réflexion et de compréhension de la gestion

PREAMBULE

1. Les d ébats épist émologiques sur la recherche scientifique en g énéral

2. les sp écificit és des Sciences Humaines et Sociales par rapport aux d ébats g éné raux

1. Les d ébats épist émologiques sur la recherche scientifique en g énéral

o

principaux auteurs consultés : Gaston BACHELARD, John DEWEY, Edgar MORIN, Karl POPPER, Friedrich VON HAYEK.

1. Les d ébats épist émologiques sur la recherche scientifique en g énéral 1.1. La probl ématique

ØLe point de départ de toute recherche scientifique un probl ème

Karl POPPER Popper.doc: « La science naît des problèmes et finit dans les problèmes. [...]. Le point de départ du schéma peut se situer n'importe où. […]. 

Mais bien souvent, c'est un problème pratique qui est à l'origine d'un développement théorique ».

1. Les d ébats épist émologiques sur la recherche scientifique en g énéral 1.1. La probl ématique

ØLe point de départ de toute recherche scientifique n probl ème

Gaston BACHELARD Bachelard.doc: « Du point de vue de la connaissance scientifique, l'objet désigné par la connaissance commune n'a aucune vertu d'accrochage. [...].

Tout va s'éclairer si nous plaçons l'objet de connaissance dans une problématique, si nous l'indiquons dans un processus discursif d'instruction ».

Ø

1. Les d ébats épist émologiques sur la recherche scientifique en g énéral 1.1. La probl ématique

Un effort d’abstraction

Lesc oncepts accompagne

la conceptualisation

nt,

o enrichissent la problématique.

 complètent et

o La conceptualisation confère à la problématique une signification scientifique.

 

Ø

1. Les d ébats épist émologiques sur la recherche scientifique en g énéral 1.1. La probl ématique

Un effort d’abstraction

la conceptualisation

Gaston BACHELARD : « Le concept est un arrêt dans l'analyse, un véritable décret par lequel on retient les caractères qu'on affirme suffisants pour reconnaître un objet ».