Cours optionnel “Eduquer à l’Europe” Structure modulaire

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Description

Former des instituteurs européens pour unenseignement primaire européenAnalyse des besoins! 1. Croyez-vous que dans l'activité didactique que vous déployer/déploierez soit bénéfique l'épanouissement d'une dimension qui rende plus flexible l'éducation de l'élève aux valeurs européennes?! " oui 100%! " non! " je ne sais (pas)! 2. Au cas où vous considérez que cette démarche est nécessaire, quel en serait, à votre avis, l'âge propice au démarrage?1%! " maternelle! " primaire 95%-! " collège4%! " lycée! 3. Quelles sont, selon vous, les valeurs qui devraient être promues dans cette dimension européenne de l'éducation et dans quel ordre de priorité?11! " disponibilité à l'intégration des minorités! 4 " respect de la diversité des manières de vivre et des mentalités! " capacité à écouter l'autre6! 10 " valorisation du dialogue inter – confessionnel, oecuménique! " compétences à inter – relationner (négociation, gestion des conflits, esprit d'équipe)7! 8 " appréhension de soi-même par l'intermédiaire de l'autre! 5 "valorisation du fair-play en tant que comportement compétitionnel! " utilisation des nouvelles technologies de communication2! 9 " indentification des intérêts communs (économiques, culturels…)! " intégration de l'histoire nationale à l'histoire européenne3! " niveau professionnel accordé avec les standards internationaux1! " autres (précisez)………………………………………………* Marquez dans les cases des chiffres allant de 1 à 12, réalisant ainsi ...

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• Langue: Français

Extrait

Former des instituteurs européens pour un enseignement primaire européen

Analyse des besoins

! 1. Croyezvous que dans l'activité didactique que vous déployer/déploierez soit bénéfiquel'épanouissement d'une dimensionqui rende plus flexiblel'éducation de l'élève aux valeurs européennes? ! "oui 100% ! "non ! "je ne sais (pas)

! Au cas où vous considérez que cette démarche est nécessaire, quel en serait, à votre avis2. , l'âge propice au démarrage? 1% ! "maternelle ! "primaire95%  ! "collège ! "lycée 4% ! 3. Quelles sont, selon vous, lesvaleursqui devraient être promues dans cette dimension européenne de l'éducation et dans quel ordre de priorité? ! 11 "disponibilité à l'intégration des minorités ! 4 "respect de la diversité des manières de vivre et des mentalités ! 6 "capacité à écouter l'autre ! 10"valorisation du dialogue inter – confessionnel, oecuménique ! 7 "compétences à inter – relationner (négociation, gestion des conflits, esprit d'équipe) ! 8 "appréhension de soimême par l'intermédiaire de l'autre ! 5 "valorisation du fairplay en tant que comportement compétitionnel ! 2 "utilisation des nouvelles technologies de communication ! 9 "indentification des intérêts communs (économiques, culturels…) ! 3 "intégration de l'histoire nationale à l'histoire européenne ! 1 "niveau professionnel accordé avec les standards internationaux ! "autres (précisez)………………………………………………

* Marquez dans les cases des chiffres allant de 1 à 12, réalisant ainsi un classement des valeurs éducationnelles.

! 4. Estce que les documents scolaires officiels en vigueur (plans d'enseignement, programmes, manuels, etc.) se proposent explicitement de développer les capacités à reconnaître, apprécier et cultiver les valeurs européennes? ! "oui ! "non 100%

! 5. Si la réponse à la question 4 est négative, avezvous essayé de suppléer l'absence de ces composants? Si oui, donnezen des détails. 20% intégrer l’histoire nationale à l’histoire européene et universelle ! ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 100% professeurs de langues: oui ( “ça va de soi!” ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... ! 6. Marquez par des chiffres allant de 1 à 10 l'ordre dans lequel vous considérez que lesmatièrescidessous mentionnées peuvent contribuer à la mise en valeur des concepts d'européanisme. ! 3 "langue et littérature roumaines ! "mathématiques ! 1 "langue et littérature anglaises ! 1 "langue et littérature françaises 2 " histoire et géographie ! "sciences ! 1 "éducation civique ! "éducation religieuse ! "éducation musiacale ! "habiletés pratiques ! "éducation plastique ! 7. Croyezvous que les enseignantssoient préparésà la mise en oeuvre d'une telle démarche éducationnelle? 100% ! "oui ! "non ! le cas où la réponse à la question antérieure est "oui", précisez à quel moment de votre8. Dans formation professionnelleles conditions nécessaires au démarrage ont été remplies? ! "formation initiale ! "formation continue

! 9. Quels en ont été lestypes d'activité? Cochez et donnezen des détails, s'il en est le cas. ! "contenu des activités de classe……………………………………………… ! "stages de formation…………………………………………………………… " ateliers………………………………………………………………………….. " autres…………………………………………………………………………….

! 10. Si la réponse à la question 7 est "non", quelles seraient, à votre avis, les modalités par lesquelles les enseignants peuvent se former à la compréhension des valeurs européennes et à leur implémentation dans la démarche didactique? ! 3 ""étude individuelle (bibliographie) ! 2 "programmes de recherche déployés en équipe ! 1 "stages de formation initiale ! 4 "stages de formation continue. ! * Marquez l'ordre de priorité avec des chiffres allant de 1 à 4.

! 11. En admettant que votre activité didactique soit uncadre promotionneldes valeurs européennes déjà mentionnées à la question 3, vous y identifieriez: ! 99% "des avantages? ! "des désavantages? ! 1% "et des avantages et des désavantages? ! "des résultats peu significatifs?

! 12. Quels en seraientils? Explicitez ! ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 0% ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

! 13. En fonction des paramètres que vous avez définis à 11 et 12, esquissez, s'il vous plaît, le profil virtuel d'un élève (et son possible devenir) sur lequel l'école a exercé également cette dimension éthicocognitive: l'éducation à l'Europe. “une meilleure appréhension de soimême” ! ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… “réflexion flexible” ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… “écouter l’autre” ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… “plus coopérant, plus tolérant”