Ecrit 2 cours n°1

Hannibal

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Ecrit 2 cours n°1Les attendus de l’épreuvePlan du coursIntroduction : « entre simplicité et complexité… »A/Comprendre l’épreuve par une analyse des textes de référence (B.O de 1992 et 2001)1/Le sens de l’épreuve (définition, les sujets, les rapports)2/Une rupture en 2001…confirmée en 2003 et 20043/La problématique de l’épreuve (programme, exigences, questions)4/La structure de la réponseB/ Illustration par l’Analyse des sujets Capeps 2002, 2003 et 2004C/ Que retenir comme incontournables? Comment orienter son travail ?Ecrit 2 :Moyenne 2002 : 6.34moyenne 2003:5.93admissibles:9.01moyenne 2004: 6.49 / 10.26« Entre simplicité et complexité ….»Le sens de l’épreuve : « différencier la nature de l’épreuve (professionnelle) et les arguments de réponse àla question (apports théoriques)»Définition de l’épreuve :« Composition portant sur la didactique et la pédagogie de l’éducation physique et sportive en relation avec les sciences biologiques et les sciences humaines ».Durée 4heures – Coefficient 4.Nouveau programme session 2005 - 2OO6!!!L’enseignement de l’éducation physique etsportive dans le second degré :• les compétences et connaissances enseignées ;• les processus d’acquisition : apprentissage,motivation, émotion, évaluation ;• l’intervention de l’enseignant ;• éducation physique et sportive et santé.Cette épreuve a pour but d’effectuer des choix et à établir des solutions didactiques face aux exigences des ...

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Extrait

Ecrit 2

cours n°1

Les attendus de lépreuve

lPucoand ntro urs Ioi:nudtcrte«necilimpsiomcettéétixelp»

A/Comprendre lépreuve par une analyse des textes de référence (B.O de 1992 et 2001) 1/Le sens de lépreuve (définition, les sujets, les rapports) 2/Une rupture en 2001confirmée en 2003 et 2004 3/La problématique de lépreuve (programme, exigences, questions) 4/La structure de la réponse

C/ Que retenir comme incontournables? Comment orienter son travail ?

B/ Illustration par lAnalyse des sujets Capeps 2002, 2003 et 2004

Ecrit 2 :

Moyenne 2002 : 6.34 moyenne 2003:5.93 admissibles:9.01

yenne 2004: 6.49 / 10.26 « Entre simplicité et complexité

.»

Le sens de lépreuve

:

«différencierlanaturede lépreuve(professionnel)tee lesargumentsderéponseà laquestion(apports théoriques)»

Définition de lépreuve : «Compositionportantsurla didactiqueetlapédagogiede léducationphysiqueetsportiveen relationaveclessciences biologiquesetlessciences humaines».

Durée 4heures  Coefficient 4.

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Nouveau programme session 2005 - 2OO6!!!

L’enseignement de l’éducation physique et

sportive dans le second degré :

les compétences et connaissances enseignées ;

les processus d’acquisition : apprentissage,

motivation, émotion, évaluation ;

l’intervention de l’enseignant ;

éducation physique et sportive et santé.

Cette épreuve a pour but deffectuer des choix et à établir des solutions didactiques face aux exigences des situations denseignement. Ces démarches seront toujours mises en relation avec de données fournies par les sciences biologiques et humaines. (BO 24 du 11 juin 1992).

Sujet 2000: Léducation physique et sportive « participe de façon spécifique à léducation à la sécurité et à la responsabilité. » (1) Présentez et justifiez les procédures de choix des activités physiques et sportives adoptées par les enseignants dEPS pour emplir cette mission au collège.

(1)extrait de lannexe à larrêté du 27 juin 1996 relatif au « programme dEPS de la classe de 6°de collège » BO n°29 du 18 juillet 1996.

Sujet 2001: Comment léducation physique et sportive favorise-t-elle le développement, lentretien et la gestion du potentiel énergétique des lycéens ?

Sujet 2002: Quelles sont les formes et les fonctions de la répétition dans les séances dEducation Physique et Sportive?

Sujet 2003: "Montrez comment le groupe classe constitue à la fois des contraintes et des ressources pour les apprentissages proposés en éducation physique et sportive." Sujet 2004:ce qui est appris en éducation physique et sportive peut-il être réinvesti ailleurs qu'en éducation physique et sportive ? Vous envisagerez les conséquences didactiques de votre analyse.

Eléments du rapport de jury 2000 : (Conseils de préparation) * «() Quel type de réflexion permet au candidat de se préparer à cette épreuve ?

Lindispensable questionnement sur la discipline : Quest-ce que lEPS ? Quelle est la nature de cette discipline ? Quelle relation construire entre enjeux disciplinaires et enjeux scolaires ? () »

() Il est intéressant que cette argumentation soit ancrée sur la réalité professionnelle, et notamment les situations denseignement.

Il est même souhaitable ces situations ne soient pas toujours empruntées à des revues ou articles divers, mais soient lobjet de constructions personnelles, à partir dexpériences vécues du candidat.() »