Influence du repérage sur la durée. Etude génétique des inférences cinématiques. - article ; n°1 ; vol.79, pg 43-64

Crépault

Description

L'année psychologique - Année 1979 - Volume 79 - Numéro 1 - Pages 43-64
A developmental study was conducted to investigate knowledge of non-metric relationships that exist between the dimensions of time, space and velocity. Subjects, between 9 and 16 years of age and adults, made judgements about a spatial representation of duration (the mark made by a vibrator on a moving tape) and about the velocity of the tape. The results of Experiment I (N = 148) indicated two types of errors : (a) differentiation of duration relative to kinematic frame ; and (b) an indifferentiation between the frequency and the velocity. Errors of type (a) were mostly observed at 12 and 15-16 years of age, while errors of type (b) were observed at 10-11 and 13-14 years of age. The results of Experiment II (N = 68) revealed the same types of errors even though different material was employed. Errors were analysed within the framework of a model of kinematic reasoning.
Cette recherche porte sur le développement des relations non métriques entre le temps, l'espace et la vitesse chez des sujets de 9 à 16 ans et des sujets adultes. La, situation expérimentale se caractérise par une spatialisation de la durée : composition synchrone d'un mouvement non périodique avec un mouvement de translation uniforme. Les résultats de l'expérience I (148 sujets) montrent deux types d'erreurs caractéristiques : a) différenciation de la durée spatialisée en fonction des repères cinématiques ; b) indifférenciation de la vitesse-fréquence et de la vitesse-déplacement. L'erreur de type (a) est prégnante à 12 ans et à 15-16 ans, tandis que l'erreur de type (b) est notée à 10-11 ans et 13-14 ans. La deuxième expérience (68 sujets) montre également des erreurs de même type pour un matériel différent. Les erreurs sont analysées dans le cadre d'un modèle théorique du raisonnement cinématique. lisation de la durée : composition synchrone d'un mouvement non périodique avec un mouvement de translation uniforme. Les résultats de l'expérience I (148 sujets) montrent deux types d'erreurs caractéristiques : a) différenciation de la durée spatialisée en fonction des repères cinématiques ; b) indifférenciation de la vitesse-fréquence et de la vitesse-déplacement. L'erreur de type (a) est prégnante à 12 ans et à 15-16 ans, tandis que l'erreur de type (b) est notée à 10-11 ans et 13-14 ans. La deuxième expérience (68 sujets) montre également des erreurs de même type pour un matériel différent. Les erreurs sont analysées dans le cadre d'un modèle théorique du raisonnement cinématique.
22 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1979
• Nombre de lectures: 13
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Jacques Crépault
Influence du repérage sur la durée. Etude génétique des
inférences cinématiques.
In: L'année psychologique. 1979 vol. 79, n°1. pp. 43-64.
Citer ce document / Cite this document :
Crépault Jacques. Influence du repérage sur la durée. Etude génétique des inférences cinématiques. In: L'année
psychologique. 1979 vol. 79, n°1. pp. 43-64.
doi : 10.3406/psy.1979.1351
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1979_num_79_1_1351Abstract
A developmental study was conducted to investigate knowledge of non-metric relationships that exist
between the dimensions of time, space and velocity. Subjects, between 9 and 16 years of age and
adults, made judgements about a spatial representation of duration (the mark made by a vibrator on a
moving tape) and about the velocity of the tape. The results of Experiment I (N = 148) indicated two
types of errors : (a) differentiation of duration relative to kinematic frame ; and (b) an indifferentiation
between the frequency and the velocity. Errors of type (a) were mostly observed at 12 and 15-16 years
of age, while errors of type (b) were observed at 10-11 and 13-14 years of age. The results of
Experiment II (N = 68) revealed the same types of errors even though different material was employed.
Errors were analysed within the framework of a model of kinematic reasoning.
Résumé
Cette recherche porte sur le développement des relations non métriques entre le temps, l'espace et la
vitesse chez des sujets de 9 à 16 ans et des sujets adultes. La, situation expérimentale se caractérise
par une spatialisation de la durée : composition synchrone d'un mouvement non périodique avec un
mouvement de translation uniforme. Les résultats de l'expérience I (148 sujets) montrent deux types
d'erreurs caractéristiques : a) différenciation de la durée spatialisée en fonction des repères
cinématiques ; b) indifférenciation de la vitesse-fréquence et de la vitesse-déplacement. L'erreur de type
(a) est prégnante à 12 ans et à 15-16 ans, tandis que l'erreur de type (b) est notée à 10-11 ans et 13-14
ans. La deuxième expérience (68 sujets) montre également des erreurs de même type pour un matériel
différent. Les erreurs sont analysées dans le cadre d'un modèle théorique du raisonnement
cinématique. lisation de la durée : composition synchrone d'un mouvement non périodique avec un
mouvement de translation uniforme. Les résultats de l'expérience I (148 sujets) montrent deux types
d'erreurs caractéristiques : a) différenciation de la durée spatialisée en fonction des repères
cinématiques ; b) indifférenciation de la vitesse-fréquence et de la vitesse-déplacement. L'erreur de type
(a) est prégnante à 12 ans et à 15-16 ans, tandis que l'erreur de type (b) est notée à 10-11 ans et 13-14
ans. La deuxième expérience (68 sujets) montre également des erreurs de même type pour un matériel
différent. Les erreurs sont analysées dans le cadre d'un modèle théorique du raisonnement
cinématique.L'Année Psychologique, 1979, 79, 43-64
Laboratoire de Psychologie1
Ecoles des Hautes Eludes en Sciences sociales
Equipe de Recherches associée au CNRS
INFLUENCE DU REPÉRAGE
SUR LA DURÉE
ÉTUDE GÉNÉTIQUE
DES INFERENCES CINÉMATIQUE S
par Jacques Crépault2
SUMMARY
A developmental study was conducted to investigate knowledge of
non-metric relationships that exist between the dimensions of time, space
and velocity. Subjects, between 9 and 16 years of age and adults, made
judgements about a spatial representation of duration (the mark made by
a vibrator on a moving tape) and about the velocity of the tape. The results
of Experiment I (N — 148) indicated two types of errors : (a) differentiation
of duration relative to kinematic frame ; and (b) an indifferentiation
between the frequency and the velocity. Errors of type (a) were mostly
observed at 12 and 15-16 years of age, while errors of type (b) were observed
at 10-11 and 13-14 years of age. The results of Experiment II (N — 68)
revealed the same types of errors even though different material was employed.
Errors were analysed within the framework of a model of kinematic reasoning.
Cette recherche s'inscrit dans un programme de recherche
portant sur l'organisation et la genèse du raisonnement cin
ématique chez le préadolescent et l'adolescent. Nous présenterons
quelques données relatives à la notion de temps pour des pro
blèmes faisant intervenir un double système de référence (compos
ition de deux mouvements distincts).
1. Cette recherche a été réalisée grâce à l'aide financière du Conseil
des Arts du Canada, du Conseil national de Recherches du Canada et du
Conseil de Recherches de l'Université de Moncton.
2. Adresse présente de l'auteur : Université de Moncton, Département
de Psychologie, Moncton Nouveau-Brunswick, Canada, E1A 3E9. J. Crépault 44
Dans un article précédent (Crépault, 1977), nous avons montré
que la notion de durée se construit très progressivement chez
l'adolescent pour la situation de type suivant : composition
d'un mouvement périodique avec un mouvement de translation
varié (par exemple, déplacement d'une bande de papier à une
vitesse variable sous une lame vibrante). On demande au sujet
un jugement sur la durée à partir de la représentation spatiale
de la composition des deux mouvements. Nous avons observé,
à tout âge (9 à 17 ans), une différenciation de la durée (spatia-
lisée) définie par rapport au repère périodique, et de la durée
(spatialisée) définie par rapport au repère de translation varié.
Par exemple, la durée est jugée constante selon le repère pério
dique, et variable selon le repère de translation. En outre, les
faits observés nous ont permis de mettre en lumière un certain
nombre de stratégies : a) la relation inverse entre la vitesse
et l'espace serait uniquement associée à une relation directe
entre et le temps ; b) la relation directe entre la vitesse
et l'espace entraînerait deux types de relations espace-temps ;
c) la relation inverse entre la vitesse et le temps serait coordonnée
avec chacune des relations (directe ou inverse) entre l'espace
et le temps ou entre la vitesse et l'espace. Un modèle théorique
proposé ailleurs (Crépault, 1978 a, 1978 b) rendrait compte des
conduites observées à propos de l'organisation et de la genèse
des relations entre le temps, l'espace et la vitesse.
Afin de voir si les conduites observées, à propos du repérage
de la durée, sont spécifiques au type de couplage cinématique
— mouvement périodique couplé à un mouvement de translation
varié — nous nous proposons d'étudier, dans cette recherche,
la situation de type suivant : composition d'un mouvement
non périodique avec un mouvement de translation uniforme
(déplacement d'un ruban à vitesse constante sous une lame
vibrante). Nous faisons l'hypothèse que la durée définie par
rapport au repère de la fréquence n'a pas le même statut psycho
logique que la durée définie par rapport au repère de translation
uniforme.
Notre deuxième hypothèse concerne l'évolution génétique
des conduites. D'après les travaux classiques de Piaget et ses
collaborateurs (Piaget, 1946 a, 1946 b), les problèmes de double
référentiel (composition de deux mouvements) font appel aux
« opérations formelles ». D'autre part, les recherches de Ehri
et Munzo (1974), Saltiel (1978) ont montré que l'adulte maîtrisait Etude génétique des inferences cinématiques 45
difficilement ce genre de problème. Il semble ainsi que certaines
« erreurs », de type « plus vite : moins d'espace » et « plus de
temps : moins d'espace », observées chez le jeune enfant (par
exemple, Levin, 1977 ; Montangero, 1977), persistent très tard
ivement chez l'adolescent et même l'adulte. Cela dit, nous
faisons l'hypothèse que le type de problème proposé (fréquence
variée et vitesse constante) serait d'un niveau de difficulté
comparable à celui que nous avons déjà étudié
constante et vitesse variable). Plus précisément on peut faire
les hypothèses génétiques suivantes :
a) La durée serait tout d'abord indifférenciée en fonction
de