Représentations écologiques et fonctionnelles dans une tâche de combinaison chez l'adulte - article ; n°4 ; vol.91, pg 533-558

Boudes

Description

L'année psychologique - Année 1991 - Volume 91 - Numéro 4 - Pages 533-558
Summary : Ecological and functional representation in combination tasks in adults.
The coexistence of two modes of representation and processing is explored in a combination task performed by adults. According to the nature of elements to combine, we expect a formal procedure (algorithm) or procedures focused on empirically significant elements. The elements may refer to either ecological signification or functional signification built during professional activity.
22 students of an electroradiology technician school performed four exercises of combination. In the first and second one, subjects had to group elements presented on two lines ; in the third and fourth one, the elements were in a single set. Two materials were used : an « Abstract » material (name of colours) and a « Concrete » material (name of usual or professional objects). Each subject performed 8 problems.
As expected, performance (number of combinations) decreased in concrete exercises. In these exercises, however, the combinations selected a priori as significant are provided by almost all subjects. The algorithmic procedures of « Abstract » exercises turn into less organized ones in « Concrete » exercises. These effects decrease with the complexity of exercises.
Key-words : ecological representation, functional representation, procedures, combination.
Résumé
En référence au modèle de la pensée naturelle de Reuchlin, cette étude teste l'hypothèse d'une pluralité de modes de représentation et de traitement chez l'adulte dans une tâche de combinaison.
L'échantillon est composé de 22 élèves d'une école de manipulateur en électroradiologie médicale, en fin d'étude. L'épreuve comporte quatre exercices de combinaison de difficulté croissante. Pour chaque exercice, deux contextes sont proposés : l'un Abstrait (noms de couleurs), l'autre Concret (noms d'objets courants ou professionnels).
La comparaison des données en fonction du contexte fait apparaître que les performances et le nueau d'organisation des procédures se détériorent dans les exercices « Concret ». On observe également que les combinaisons significativement connotées sont produites plus systématiquement que les autres. Ces effets diminuent avec l'augmentation de difficultés des exercices.
Mots clés : représentation écologique, représentation fonctionnelle, procédures, combinaison.
26 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1991
• Nombre de lectures: 44
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

Claudette Mariné
Christian Escribe
Nicole Boudes
Représentations écologiques et fonctionnelles dans une tâche
de combinaison chez l'adulte
In: L'année psychologique. 1991 vol. 91, n°4. pp. 533-558.
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Mariné Claudette, Escribe Christian, Boudes Nicole. Représentations écologiques et fonctionnelles dans une tâche de
combinaison chez l'adulte. In: L'année psychologique. 1991 vol. 91, n°4. pp. 533-558.
doi : 10.3406/psy.1991.30507
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1991_num_91_4_30507Abstract
Summary : Ecological and functional representation in combination tasks in adults.
The coexistence of two modes of representation and processing is explored in a combination task
performed by adults. According to the nature of elements to combine, we expect a formal procedure
(algorithm) or procedures focused on empirically significant elements. The elements may refer to either
ecological signification or functional signification built during professional activity.
22 students of an electroradiology technician school performed four exercises of combination. In the first
and second one, subjects had to group elements presented on two lines ; in the third and fourth one, the
elements were in a single set. Two materials were used : an « Abstract » material (name of colours) and
a « Concrete » material (name of usual or professional objects). Each subject performed 8 problems.
As expected, performance (number of combinations) decreased in concrete exercises. In these
exercises, however, the combinations selected a priori as significant are provided by almost all subjects.
The algorithmic procedures of « Abstract » exercises turn into less organized ones in « Concrete »
exercises. These effects decrease with the complexity of exercises.
Key-words : ecological representation, functional representation, procedures, combination.
Résumé
En référence au modèle de la pensée naturelle de Reuchlin, cette étude teste l'hypothèse d'une
pluralité de modes de représentation et de traitement chez l'adulte dans une tâche de combinaison.
L'échantillon est composé de 22 élèves d'une école de manipulateur en électroradiologie médicale, en
fin d'étude. L'épreuve comporte quatre exercices de combinaison de difficulté croissante. Pour chaque
exercice, deux contextes sont proposés : l'un Abstrait (noms de couleurs), l'autre Concret (noms
d'objets courants ou professionnels).
La comparaison des données en fonction du contexte fait apparaître que les performances et le nueau
d'organisation des procédures se détériorent dans les exercices « Concret ». On observe également
que les combinaisons significativement connotées sont produites plus systématiquement que les
autres. Ces effets diminuent avec l'augmentation de difficultés des exercices.
Mots clés : représentation écologique, représentation fonctionnelle, procédures, combinaison.L'Année Psychologique, 1991, 91, 533-558
Personnalisation et changements sociaux
Laboratoire URA 259, CNRS
Université Toulouse-Le Mirait1
REPRÉSENTATIONS ÉCOLOGIQUES ET FONCTIONNELLES
DANS UNE TÂCHE DE COMBINAISON
CHEZ L'ADULTE
par Claudette Mariné, Christian Escribe
et Nicole Boudes
SUMMARY : Ecological and functional representation in combination
tasks in adults.
The coexistence of two modes of representation and processing is
explored in a combination task performed by adults. According to the
nature of elements to combine, we expect a formal procedure (algorithm)
or procedures focused on empirically significant elements. The elements
may refer to either ecological signification or functional signification built
during professional activity.
22 students of an electroradiology technician school performed four
exercises of combination. In the first and second one, subjects had to
group elements presented on two lines ; in the third and fourth one, the
elements were in a single set. Two materials were used : an « Abstract »
material (name of colours) and a « Concrete » material (name of usual or
professional objects). Each subject performed 8 problems.
As expected, performance (number of combinations) decreased in
Concrete exercises. In these exercises, however, the combinations selected
a priori as significant are provided by almost all subjects. The algorithmic
procedures of « Abstract » exercises turn into less organized ones in « Conc
rete » exercises. These effects decrease with the complexity of exercises.
Key-words : ecological representation, functional representation, proce
dures, combination.
1. 5, Allées Antonio-Machado, 31058 Toulouse Cedex. C. Mariné, C. Escribe ei N. Boudes 534
INTRODUCTION
Gomme le soulignent Lautrey, Bideaud et Pierre-Puysegur
(1985), l'étude fonctionnelle des notions et concepts logiques a
donné lieu au développement de deux grandes classes de
recherches :
— d'une part, des recherches qui mettent en évidence la variété
des procédures de résolution d'un même problème, en dres
sant un inventaire systématique des méthodes et règles sous-
jacentes aux séquences comportementales de résolution
(Frey, 1964 ; Retschitzki, 1978 ; Mendelsohn, 1981) ;
— d'autre part, des recherches qui analysent les systèmes de
représentation pour spécifier le statut psychologique des
conduites (Garbonnel, 1982 ; Bideaud, 1985).
Pour nombre de ces travaux, l'interrogation initiale porte
sur la validité du modèle piagétien pour rendre compte de la
structure de la pensée logique au cours du développement.
Sur ce plan, les études remettent notamment en cause le carac
tère logique d'une réponse correcte aux épreuves opératoires
classiques ; ces études démontrent que, selon l'âge, celle-ci
peut résulter de fonctionnements impliquant des modes d'orga
nisation cognitive différents (Bideaud, 1988). Ces analyses
débouchent par conséquent sur des questions relatives à la
construction et à la filiation des niveaux de compétence au
cours du développement (Netchine-Grynberg, 1990).
Ces recherches confortent également l'hypothèse de la
coexistence de différents systèmes de représentation et de tra
itement de l'information chez un sujet de niveau donné (Bideaud
et Lautrey, 1983). En témoigne la variabilité intra-individuelle
des conduites de sujets confrontés à des tâches structuralement
équivalentes, mais dont on fait varier le matériel et/ou les condi
tions de résolution. Par exemple, Bideaud et Houdé (1987)
montrent que des adultes peuvent, selon les circonstances,
résoudre un problème d'inclusion soit en utilisant la règle
logique, soit en fondant leur stratégie sur une représentation
imagée.
Dégager ces processus vicariants et leurs conditions de mise
en œuvre engage ainsi la recherche vers la production de modèles
de performance sur l'actualisation et la gestion des connaissances Représentations et combinaisons chez l'adulte 535
dans des situations problèmes. Notre article s'inscrit dans cette
seconde orientation. Il se propose de tester l'hypothèse d'une
pluralité de modes de représentation et de traitement chez des
adultes en la généralisant à une tâche piagétienne de combinaison.
CADRE THÉORIQUE
Pour traiter de la diversité des processus cognitifs, nous nous
référerons au modèle de la pensée naturelle élaboré par Reuchlin
(1973). Les propositions heuristiques du modèle, fondées sur
une conception pluraliste de la pensée, permettent en effet de
guider l'analyse des résultats des recherches fonctionnalistes
réalisées dans le domaine de la résolution de problème. Reuchlin
définit un double processus de construction ou de fonctionnement
des connaissances : le processus de formalisation et le processus
de réalisation. Appliquée à l'étude du (Gar-
bonnel et Longeot, 1979), la formalisation traduirait l'utilisation
des structures logiques dans le traitement de problème ; pour sa
part, la réalisation renverrait à des procédures organisées par
l'utilisation de contenus, i.e. « des blocs unitaires d'informations,
non articulés, non sécables, susceptibles de fournir dans certains
cas des modalités d'adaptation plus économiques que celles qui
sont réglées par la formalisation » (Reuchlin, 1973, p. 393).
Les modèles locaux élaborés pour rendre compte de la diversité
du fonctionnement cognitif dans de