Les effets sociaux de l'école selon Paul Lapie - article ; n°1 ; vol.20, pg 239-255

Mohamed Cherkaoui

Description

Revue française de sociologie - Année 1979 - Volume 20 - Numéro 1 - Pages 239-255
Mohamed Cherkaoui : The social effects of school, according to Paul Lapie.
This article will present Paul Lapie's empirical studies dealing with the sociology of education and social morphology. Their originality was unnoticed by his contemporaries and even by his colleagues of l'Année sociologique. These studies revolved around the analysis of the psychological and social determinants of scholastic success and the social effects of school. The latter included the relationship between schooling and criminality, on the one hand, and between schooling and social mobility, on the other. We see especially that Lapie had already invented the mobility table, derived an index of mobility, and distinguished structural mobility from net mobility, all of this by 1904. Above all, he showed that schooling played an entirely secondary role in the individual's social career, and that its influence is qualitatively different according to the individual's social class.
Mohamed Cherkaoui : Die gesellschaftliche Wïrkung der Schule nach Paul Lapie.
Dieser Aufsatz möchte die empirischen Arbeiten von Paul Lapie zur Soziologie der Erziehung und zur sozialen Morphologie darstellen, deren Originalität seinen Zeitgenossen und selbst seinen Kollegen des Année Sociologique entging. Diese Arbeiten konzentrierten sich auf die Analyse der psychologischen und sozialen Bestimmungsfaktoren des schulischen Erfolgs und auf die soziale Wirkung der Schule : Verbindung zwischen der Schule und der Jugendkriminalität einerseits, der Schule und der sozialen Mobilität andererseits. Besonders wird gezeigt wie Lapie, bereits 1904, Mobilitätstafeln erfunden, Mobilitatsindexe aufgestellt, zwischen der strukturellen und der reinen MobHitat unterschieden hat und wie er besonders aufgrund von Untersuchungen bewies, das die Schule eine durchaus zweitrangige Rolle in der gesellschaftlichen Laufbahn des Einzelnen spielte und dass ihr Einfluss qualitativ unterschiedlich ist, entsprechend den sozialen Klassen.
Mohamed Cherkaoui : Les effets sociaux de l'école selon Paul Lapie.
On se propose dans cet article de présenter les travaux empiriques de Paul Lapie touchant à la sociologie de l'éducation et à la morphologie sociale dont l'originalité est passée inaperçue de ses contemporains et même de ses collègues de l'Année Sociologique. Ces travaux ont été centrés sur l'analyse des déterminants psychologiques et sociaux de la réussite scolaire et sur les effets sociaux de l'école : rapports entre l'école et la criminalité juvénile d'une part, entre l'école et la mobilité sociale de l'autre. On montre notamment comment Lapie avait dès 1904 inventé les tableaux de mobilité, construit un indice de mobilité, distingué la mobHité structurelle de la mobilité nette, et surtout démontré sur la base d'une enquête, que l'école joue un rôle tout à fait secondaire dans la carrière sociale des individus et que son influence est qualitativement différente selon les classes sociales.
Mohamed CHERKAOUI: Los efectos sociales de la escuela según Paul Lapie. Se presentan en ese artículo los trabajos empiricos de Paul Lapie que conciernen la sociologia de la educación y la morfologia social cuya originalidad no fué percibida por los contemporaneous ni siquiera por los colegas del Année sociologique. Fueron centrados esos trabajos en el análisis de los déterminantes psicológicos y sociales del éxito escolar y en los efectos sociales de la escuela : relaciones entre la escuela y la criminalidad juvenil por una parte y por otra parte entre la escuela y la mobilidad social. Se enseňa especialmente como Lapie habia inventado desde 1904 las tablas de mobilidad, como habia construido un indice de mobilidad, discernido la mobilidad estructural y la mobilidad neta, y sobre todo demostrado en la base de una encuesta, que desempefia la escuela un papel completamente secundario en la carrera social de los individuos y que su influencia es cualitativamente diversa según las clases sociales.
17 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Sociologie, société et politique

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_SOCIOLOGIE
• Publié le: 01 janvier 1979
• Nombre de lectures: 63
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Mohamed Cherkaoui
Les effets sociaux de l'école selon Paul Lapie
In: Revue française de sociologie. 1979, 20-1. pp. 239-255.
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Cherkaoui Mohamed. Les effets sociaux de l'école selon Paul Lapie. In: Revue française de sociologie. 1979, 20-1. pp. 239-
255.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfsoc_0035-2969_1979_num_20_1_6682Abstract
Mohamed Cherkaoui : The social effects of school, according to Paul Lapie.
This article will present Paul Lapie's empirical studies dealing with the sociology of education and social
morphology. Their originality was unnoticed by his contemporaries and even by his colleagues of
l'"Année sociologique". These studies revolved around the analysis of the psychological and social
determinants of scholastic success and the social effects of school. The latter included the relationship
between schooling and criminality, on the one hand, and between schooling and social mobility, on the
other. We see especially that Lapie had already invented the mobility table, derived an index of mobility,
and distinguished structural mobility from net mobility, all of this by 1904. Above all, he showed that
schooling played an entirely secondary role in the individual's social career, and that its influence is
qualitatively different according to the individual's social class.
Zusammenfassung
Mohamed Cherkaoui : Die gesellschaftliche Wïrkung der Schule nach Paul Lapie.
Dieser Aufsatz möchte die empirischen Arbeiten von Paul Lapie zur Soziologie der Erziehung und zur
sozialen Morphologie darstellen, deren Originalität seinen Zeitgenossen und selbst seinen Kollegen des
"Année Sociologique" entging. Diese Arbeiten konzentrierten sich auf die Analyse der psychologischen
und sozialen Bestimmungsfaktoren des schulischen Erfolgs und auf die soziale Wirkung der Schule :
Verbindung zwischen der Schule und der Jugendkriminalität einerseits, der Schule und der sozialen
Mobilität andererseits. Besonders wird gezeigt wie Lapie, bereits 1904, Mobilitätstafeln erfunden,
Mobilitatsindexe aufgestellt, zwischen der strukturellen und der reinen MobHitat unterschieden hat und
wie er besonders aufgrund von Untersuchungen bewies, das die Schule eine durchaus zweitrangige
Rolle in der gesellschaftlichen Laufbahn des Einzelnen spielte und dass ihr Einfluss qualitativ
unterschiedlich ist, entsprechend den sozialen Klassen.
Résumé
Mohamed Cherkaoui : Les effets sociaux de l'école selon Paul Lapie.
On se propose dans cet article de présenter les travaux empiriques de Paul Lapie touchant à la
sociologie de l'éducation et à la morphologie sociale dont l'originalité est passée inaperçue de ses
contemporains et même de ses collègues de l'"Année Sociologique". Ces travaux ont été centrés sur
l'analyse des déterminants psychologiques et sociaux de la réussite scolaire et sur les effets sociaux de
l'école : rapports entre l'école et la criminalité juvénile d'une part, entre l'école et la mobilité sociale de
l'autre. On montre notamment comment Lapie avait dès 1904 inventé les tableaux de mobilité, construit
un indice de mobilité, distingué la mobHité structurelle de la mobilité nette, et surtout démontré sur la
base d'une enquête, que l'école joue un rôle tout à fait secondaire dans la carrière sociale des individus
et que son influence est qualitativement différente selon les classes sociales.
Resumen
Mohamed CHERKAOUI: Los efectos sociales de la escuela según Paul Lapie. Se presentan en ese
artículo los trabajos empiricos de Paul Lapie que conciernen la sociologia de la educación y la
morfologia social cuya originalidad no fué percibida por los contemporaneous ni siquiera por los
colegas del "Année sociologique". Fueron centrados esos trabajos en el análisis de los déterminantes
psicológicos y sociales del éxito escolar y en los efectos sociales de la escuela : relaciones entre la
escuela y la criminalidad juvenil por una parte y por otra parte entre la escuela y la mobilidad social. Se
enseňa especialmente como Lapie habia inventado desde 1904 las tablas de mobilidad, como habia
construido un indice de mobilidad, discernido la mobilidad estructural y la mobilidad neta, y sobre todo
demostrado en la base de una encuesta, que desempefia la escuela un papel completamente
secundario en la carrera social de los individuos y que su influencia es cualitativamente diversa según
las clases sociales.R. franc, social., XX, 1979, 239-255
Mohamed CHERKAOUI
Les effets sociaux de l'école
selon Paul Lapie *
On sait que le plan de Y Année sociologique a été critiqué à plusieurs
reprises par les collaborateurs même de Durkheim. On a attiré l'attention
sur le caractère artificiel de la classification, sur son aspect peu systémat
ique, sur ses incompréhensibles lacunes aussi (1) . La plus étonnante nous
paraît être l'absence de la sociologie des systèmes éducatifs. Sans doute
voit-on apparaître quelques comptes rendus d'ouvrages portant sur
l'éducation; ils ne sont cependant pas systématiquement regroupés sous
une même rubrique (2). Est-ce en raison de la rareté des écrits que le
fondateur de la sociologie de l'éducation n'a pu consacrer fût-ce une
sous-section à ce domaine ? Mais le nombre de publications, articles,
livres ou même revues, portant sur les systèmes d'enseignement parus
en France et à l'étranger entre 1898 et 1914 est en fait considérable. Si
Durkheim ne prenait pas en considération ces recherches, c'est vraisem-
* Sans l'insistance amicale de Phi nard dans ce même numéro. Voir aussi
lippe Besnard, ce texte n'aurait sans les réserves émises par Mauss, «Divi
doute pas vu le jour. Monsieur le Minis sions et proportions des divisions de
tre Pierre-Olivier Lapie a bien voulu la sociologie », Année sociologique, nou
nous recevoir, répondre à nos questions velle série, repris dans Œuvres, vol. Ш,
et nous communiquer des documents, pp. 178-245, Paris, Editions de Minuit,
notamment l'importante lettre de Bérard 1969. Les changements substantiels suc
à Lefas dont un extrait est publié dans cessifs du contenu de l'Année sociolo
ce numéro. Qu'il veuille bien trouver gique sont en partie notés par S. Lukes,
in Emile Durkheim. His Life and Work: ici l'expression de notre gratitude.
a Historical and Critical Study, Har- (1) Voir notamment la lettre de Lapie
à Bougie du 14 mars 1897 où Lapie écrit mondsworth, Penguin, pp. 289-295.
à son ami : « J'appelle ton attention, (2) On trouve ces comptes rendus sous
comme celle de Durkheim, sur ce point, diverses rubriques : Année sociologique,
parce qu'il me semble que les divisions 1899, lre section, 2e sous-section, pp. 171-
de la bibliographie de la future Année 174, un compte rendu de Parodi; 1899,
ne sont pas établies systématiquement. III, 10, 394-399 CR de Lapie; 1900, III,
On a fait des morceaux au goût de 10, 446-447 et III, 10, 447-448 deux CR
chacun. Ne vaudrait-il pas mieux les de Durkheim; 1900, III, X, 448, CR de
faire d'après les divisions naturelles de Lapie; 1900, III, X, 448, CR de Lapie;
la science ? » La correspondance entre 1901, IV, 3, 443-445, CR de Durkheim;
Lapie et Bougie à laquelle nous nous 1904, VII, 4, 684-686, de Durkheim.
référons paraît commentée par Ph.
239 Revue française de sociologie
blablement qu'il les considérait comme relevant davantage du domaine
de la psychologie que de celui de la sociologie (3).
La même raison rendrait également compte du fait singulier que
contrairement à une pratique courante dans Y Année sociologique où il
était d'usage de rendre compte des travaux des collaborateurs, ceux de
Paul Lapie (1869-1927) touchant à la sociologie de l'éducation comme
à la morphologie sociale qui constituent l'essentiel de cet article ne
furent pas signalés (4). Aux yeux de Durkheim, la position théorique
de Lapie pouvait paraître, il est vrai, pour le moins marginale et ambiguë
par rapport à l'orthodoxie scientifique et institutionnelle que le nouveau
champ intellectuel devait conquérir. De fait, dans ses recherches comme
dans ses professions de foi épistémologiques, Lapie n'a jamais rompu avec
la psychologie ni du reste avec les autres écoles sociologiques concurrentes.
Il n'est que de parcourir sa correspondance avec Bougie, de rappeler son
initiative et ses démarches pour la création et le financement d'un labo
ratoire de psychologie, d'examiner ses activités de recherche à Bordeaux,
pour comprendre l'importance que revêtait à ses yeux l'examen des
ph