Mémoire et vieillissement: effet du niveau de difficulté d'une tâche de production en situation de rappel libre - article ; n°1 ; vol.96, pg 67-84

Isingrini

Description

L'année psychologique - Année 1996 - Volume 96 - Numéro 1 - Pages 67-84
Résumé
Dans le but d'examiner l'hypothèse selon laquelle un effet du vieillissement sur l'effet production existerait lorsque la difficulté de la tâche de production est augmentée, deux expériences ont été réalisées. Dans chacune d'elle nous comparons des sujets jeunes et âgés dans trois conditions d'apprentissage : lecture, production «facile» et production «difficile». Les deux expériences se différencient par le fait que dans la première les mots cibles sont produits à partir d'un mot contexte fortement associé alors que celui-ci est faiblement associé au mot cible dans la seconde. Les résultats indiquent que les sujets âgés ne bénéficient pas autant que les jeunes de l'avantage qu'apporte la situation de production des mots cibles sur leur lecture uniquement dans la situation où sont combinées la condition de production « difficile » et d'association faible (expérience 2).
Mots-clés : mémoire, vieillissement, effet production.
Summary: Aging and memory: Effect of the difficulty level of a generation task on the recall of words.
Two experiments examine the hypothesis that aging would influence a generation effect when the difficulty of the task is increased. We compared young and elderly subjects in three learning conditions : reading, easy generation and hard generation. In the first experiment, the target words were generated from a highly associated word context, whereas a low-association word context was used in the second experiment. The results show that elderly subjects do not benejlt as much as the young ones from the advantage brought by the generation situation of target words on their reading, when the hard generation and the low association conditions are combined (experiment 2).
Key words : aging, memory, generation effect.
18 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1996
• Nombre de lectures: 104
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Laurence Taconnat
Michel Isingrini
Mémoire et vieillissement: effet du niveau de difficulté d'une
tâche de production en situation de rappel libre
In: L'année psychologique. 1996 vol. 96, n°1. pp. 67-84.
Résumé
Dans le but d'examiner l'hypothèse selon laquelle un effet du vieillissement sur l'effet production existerait lorsque la difficulté de
la tâche de production est augmentée, deux expériences ont été réalisées. Dans chacune d'elle nous comparons des sujets
jeunes et âgés dans trois conditions d'apprentissage : lecture, production «facile» et production «difficile». Les deux expériences
se différencient par le fait que dans la première les mots cibles sont produits à partir d'un mot contexte fortement associé alors
que celui-ci est faiblement associé au mot cible dans la seconde. Les résultats indiquent que les sujets âgés ne bénéficient pas
autant que les jeunes de l'avantage qu'apporte la situation de production des mots cibles sur leur lecture uniquement dans la
situation où sont combinées la condition de production « difficile » et d'association faible (expérience 2).
Mots-clés : mémoire, vieillissement, effet production.
Abstract
Summary: Aging and memory: Effect of the difficulty level of a generation task on the recall of words.
Two experiments examine the hypothesis that aging would influence a generation effect when the difficulty of the task is
increased. We compared young and elderly subjects in three learning conditions : reading, easy generation and hard generation.
In the first experiment, the target words were generated from a highly associated word context, whereas a low-association word
context was used in the second experiment. The results show that elderly subjects do not benejlt as much as the young ones
from the advantage brought by the generation situation of target words on their reading, when the hard generation and the low
association conditions are combined (experiment 2).
Key words : aging, memory, generation effect.
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Taconnat Laurence, Isingrini Michel. Mémoire et vieillissement: effet du niveau de difficulté d'une tâche de production en
situation de rappel libre. In: L'année psychologique. 1996 vol. 96, n°1. pp. 67-84.
doi : 10.3406/psy.1996.28878
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1996_num_96_1_28878L'Année psychologique, 1996, 96, 67-84
Laboratoire de Psychologie expérimentale
Université François-Rabelais, Tours1
MEMOIRE ET VIEILLISSEMENT:
EFFET DU NIVEAU DE DIFFICULTÉ D'UNE TÂCHE
DE PRODUCTION EN SITUATION DE RAPPEL LD3RE
par Laurence TACONNAT et Michel ISINGRINI
SUMMARY : Aging and memory: Effect of the difficulty level of a
generation task on the recall of words.
Two experiments examine the hypothesis that aging would influence a
generation effect when the difficulty of the task is increased. We compared
young and elderly subjects in three learning conditions : reading, easy and hard generation. In the first experiment, the target words
were generated from a highly associated word context, whereas a
low-association word context was used in the second experiment. The results
show that elderly subjects do not benefit as much as the young ones from the
advantage brought by the generation situation of target words on their
reading, when the hard and the low association conditions are
combined (experiment 2).
Key words : aging, memory, generation effect.
Un nombre important de travaux ont montré l'existence
d'une baisse de la performance chez les sujets âgés dans les
tâches directes de mémoire telles que le rappel et la reconnais
sance (pour revue, voir Craik et Jennings, 1992 ; Van der Lin
den, 1994). L'identification des processus fonctionnels suscepti
bles d'expliquer ce déficit constitue une des orientations
1 . 3, rue des Tanneurs, 37041 Tours Cedex. Laurence Taconnat et Michel Isingrini 68
majeures de la recherche sur le vieillissement des processus mné-
siques. Une hypothèse importante, formulée dans ce domaine, se
rapporte à l'idée que le déficit observé chez les sujets âgés serait
consécutif aux difficultés qu'ils présentent dans la mise en
œuvre des traitements de type sémantique durant la phase d'en
codage de l'information à mémoriser.
En s'appuyant sur le modèle des niveaux de traitement
(Craik et Lockhart, 1972), cette hypothèse a d'abord été formul
ée par Eysenck (1974), puis par Craik et Simon (1980). Le
modèle des niveaux de traitement repose sur l'idée qu'une info
rmation à mémoriser peut être encodée selon différents trait
ements hiérarchisés sur un continuum allant des traitements
superficiels de type structural, ou phonologique à des trait
ements plus profonds de nature sémantique. Il postule également
qu'un encodage sémantique, entraîne la réalisation d'une trace
mnésique plus durable. Si ce modèle a donné lieu à des critiques,
relatives notamment à la difficulté de faire une évaluation
directe de la notion de profondeur (Baddeley, 1978), l'impact de
la variation des niveaux de traitement sur la mémoire a cepen
dant reçu une validation par différents travaux qui ont utilisé la
technique des tâches orientées qui amène le sujet soit à traiter
l'aspect phonologique des informations à mémoriser, soit leur
signification, au cours de l'apprentissage (Hyde et Jenkins,
1969 ; Craik et Tulving, 1975).
Appliquant ce modèle à l'étude de l'effet de l'âge, certains
auteurs (Eysenck, 1974; Craik et Simon, 1980) ont supposé
qu'une part importante du déficit mnésique lié au vieillissement
pouvait s'expliquer par le fait que les sujets âgés présentent des
difficultés particulières dans la réalisation d'un traitement
sémantique à l'encodage. D'un point de vue expérimental, un
tel déficit est mis en évidence par l'existence d'une interaction
significative entre l'âge et le type de traitement qui accompagne
l'apprentissage, indiquant que les sujets âgés ne bénéficient pas
autant que les sujets jeunes d'une tâche de nature sémantique
par rapport à une tâche qui oriente l'encodage vers la structure
du stimulus.
Cependant, les travaux qui ont cherché à confirmer cette
hypothèse à l'aide de différents paradigmes permettant d'orien
ter le sujet à l'apprentissage vers un encodage sémantique des
stimuli, semblent avoir abouti à des résultats contradictoires
(voir Craik et Jennings, 1992). Si la réalisation d'une tâche Mémoire et vieillissement 69
sémantique comme l'évaluation du degré d'agrément du stimul
us (décider, à l'aide d'une échelle en cinq points, si un item
évoque un événement agréable ou désagréable) opposée à une
tâche structurale (compter les voyelles d'un mot), comme le
montrent les travaux d'Erber, Herman et Botwinick (1980) et
de Mason (1979), aboutit généralement à l'observation d'une
interaction significative entre l'âge et le niveau du traitement, il
s'avère que lorsque d'autres tâches à l'encodage sont proposées
aux sujets, ce type d'interaction n'apparaît pas. Ces tâches sont
celles, à l'inverse des précédentes, dont la procédure permet
d'être sûr que le sujet a bien effectué le traitement demandé par
la consigne. C'est le cas lorsqu'il s'agit de citer des adjectifs cor
respondant aux noms à mémoriser (Java et Gardiner, 1991), ou
de produire les mots à rappeler à partir de mots inducteurs qui
leur sont liés sémantiquement (Smith, 1984, cité par Rabino-
witz, 1989 ; McFarland, Warren et Crockard, 1985 ; Mitchell,
Hunt et Schmitt, 1986; Johnson, Schmitt et Pietrukowitz,
1989 ; Rabinowitz, 1989). Dans ces deux dernières situations, les
résultats des différents travaux montrent que les sujets âgés
bénéficient autant que les sujets jeunes de l'effet facilitateur sur
la mémoire qu'apporte la production d'adjectifs ou la product
ion de mots cibles.
Deux interprétations peuvent alors être proposées pour
rendre compte de l'aspect contradictoire des travaux déjà réal
isés. La première consiste à supposer que l'hypothèse d'un
déficit de l'élaboration sémantique à l'encodage accompagnant
le