Mémorisation d'un matériel imagé ou verbal en fonction de l'activité d'imagerie préalable à l'apprentissage - article ; n°1 ; vol.75, pg 77-86

Denis

Description

L'année psychologique - Année 1975 - Volume 75 - Numéro 1 - Pages 77-86
Summary
Adult subjects had to learn a list of 30 familiar objects presented either as nouns or as pictures. Leaming had been preceded by an imagery task on these 30 orally presented items. There were three possible degrees for this task : no imagery, one period of imagery, or two successive periods of imagery. Results showed that : a) pictures were recalled better than nouns ; h) the imagery task had a positive effect on later leaming of the material ; and c) this effect was very clear on the learning of nouns while it was weaker on the learning of pictures, and even slightly negative when comparing one to two preceding periods of imagery task. This resuit was interpreted in terms of an interference effect between subject's own images, previous to learning itself, and specific imaginal representations elaborated from figurai components of picture stimuli.
Résumé
Des sujets adultes ont été soumis à l'apprentissage d'une liste de 30 objets familiers, présentés soit sous forme de noms, soit sous forme de dessins. L'apprentissage avait été précédé d'une activité d'imagerie portant sur ces mêmes items, présentés oralement. Cette activité préalable pouvait avoir trois degrés : aucune activité, une seule période d'activité, ou bien deux périodes successives d'activité. Les résultats ont fait apparaître que : a) le rappel des dessins était supérieur à celui des noms ; b) l'activité préalable d'imagerie avait dans l'ensemble un effet positif sur l'apprentissage ultérieur du matériel ; c) cet effet positif était extrêmement net sur l'apprentissage des noms, mais beaucoup plus discret sur celui des dessins, voire légèrement négatif lorsqu'on passait d'une à deux périodes d'activité préalable d'imagerie. Ce résultat a été interprété comme reflétant un phénomène d'interférence entre la mise en jeu de représentations imagées propres à l'individu, préalablement à l'apprentissage proprement dit, et celle de représentations imagées spécifiques construites à partir des indices figuraux des stimulus dessins présentés.
10 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1975
• Nombre de lectures: 20
• Langue: Français

Extrait

Michel Denis

Mémorisation d'un matériel imagé ou verbal en fonction de

l'activité d'imagerie préalable à l'apprentissage

In: L'année psychologique. 1975 vol. 75, n°1. pp. 77-86.

Abstract

Summary

Adult subjects had to learn a list of 30 familiar objects presented either as nouns or as pictures. Leaming had been preceded by

an imagery task on these 30 orally presented items. There were three possible degrees for this task : no imagery, one period of

imagery, or two successive periods of imagery. Results showed that : a) pictures were recalled better than nouns ; h) the imagery

task had a positive effect on later leaming of the material ; and c) this effect was very clear on the learning of nouns while it was

weaker on the learning of pictures, and even slightly negative when comparing one to two preceding periods of imagery task.

This resuit was interpreted in terms of an interference effect between subject's own images, previous to learning itself, and

specific imaginal representations elaborated from figurai components of picture stimuli.

Résumé

Résumé

Des sujets adultes ont été soumis à l'apprentissage d'une liste de 30 objets familiers, présentés soit sous forme de noms, soit

sous forme de dessins. L'apprentissage avait été précédé d'une activité d'imagerie portant sur ces mêmes items, présentés

oralement. Cette activité préalable pouvait avoir trois degrés : aucune activité, une seule période d'activité, ou bien deux périodes

successives d'activité. Les résultats ont fait apparaître que : a) le rappel des dessins était supérieur à celui des noms ; b) l'activité

préalable d'imagerie avait dans l'ensemble un effet positif sur l'apprentissage ultérieur du matériel ; c) cet effet positif était

extrêmement net sur l'apprentissage des noms, mais beaucoup plus discret sur celui des dessins, voire légèrement négatif

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phénomène d'interférence entre la mise en jeu de représentations imagées propres à l'individu, préalablement à l'apprentissage

proprement dit, et celle de représentations imagées spécifiques construites à partir des indices figuraux des stimulus dessins

présentés.

Citer ce document / Cite this document :

Denis Michel. Mémorisation d'un matériel imagé ou verbal en fonction de l'activité d'imagerie préalable à l'apprentissage. In:

L'année psychologique. 1975 vol. 75, n°1. pp. 77-86.

doi : 10.3406/psy.1975.28078

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1975_num_75_1_28078