syllabus des 14 cours

Pierre.Desmarteaux

Informations

• Publié par: Vawyor
• Nombre de lectures: 48
• Langue: Français

Extrait

PROGRAMME QUÉBÉCOIS DE FORMATION EN ANIMATION LOISIR-SPORT (DAFA- Diplôme d’aptitude aux Fonctions d’Animation) INDEX DES MODULES Module 1 : Le monde du loisir Module 2 : La connaissance de la clientèle Module 3 : Les techniques d’animation Module 4 : L’intégrité, l’éthique et la sécurité

Module 1 : LE MONDE DU LOISIR Module 1.1 : Le monde du loisir - INTRODUCTION Rencontre 1 M1.1(30 minutes) Cette rencontre vise à introduire le contenu du Programme québécois de formation en animation loisir-sport 1.1 Introduction 1.1.1 Rappeldes principales modalités du Programme québécois de formation en animation loisir-sport 1.1.2 Lemonde du loisir; un lieu d’engagement (professionnel, social et communautaire) 1.1.3 Lespossibilités de carrières dans le monde du loisir 1.1.4 Lesprogrammes d’études en loisir au collégial et à l’université 1.1.5 Présentationdu milieu de formation et d’embauche 1.1.6 Lesrègles d’usage en milieu de travail Module 1.2 : Le monde du loisir - LES PRINCIPES D’UNE COMMUNICATION EFFICACE Rencontre 10 M1.2(2 heures) La rencontre présente l’importance de la communication en animation. Les habiletés à la communication font référence en grande partie à notre personnalité intrinsèque. Cependant, il est possible d’acquérir certaines techniques qui faciliteront le travail de communication de l’animateur. 1.2 Lesprincipes d’une communication efficace. 1.2.1 Lescomposantes de la communication. 1.2.2 Communicationinterpersonnelle. 1.2.3 Communicationorale et non-verbale. 1.2.4 Techniquesutiles à la communication. Module 1.3 : Le monde du loisir -LE TRAVAIL D’ÉQUIPE Rencontre 11M1.3(1 heure 30) Troisième et dernière rencontre du module 1 : Le monde du travail en loisir. La rencontre présente un élément fondamental de la fonction d’animateur, le travail en équipe. Le futur animateur doit comprendre l’apport indéniable du travail collectif sur le rendement individuel. 1.3 Letravail d’équipe. 1.3.1 L’importanced’une équipe de travail. 1.3.2 Lescaractéristiques d’une équipe efficace. 1.3.3 Lepartage des responsabilités et des tâches 1.3.4 Lesstyles de leadership.

Module 2 : LA CONNAISSANCE DE LA CLIENTÈLE Module 2.1 : La connaissance de la clientèle - LES BESOINS ET LES CARACTÉRISTIQUES GÉNÉRALES DES ENFANTS ET DES ADOLESCENTS Rencontre 2 M2.1(3heures 30 minutes) Première rencontre du module 2 : La connaissance de la clientèle. Le travail d’animation requiert des habiletés relationnelles importantes. Il nécessite donc que le futur animateur possède une connaissance minimale de la clientèle avec laquelle il sera appelé à intervenir. 2.1 Lesbesoins et les caractéristiques générales des enfants et des adolescents 2.1.1 Lesbesoins des enfants et des adolescents. 2.1.2 Lescaractéristiques psychologiques et sociales des enfants selon leur âge et les activités à privilégier. Module 2.2 : La connaissance de la clientèle- LES ENFANTS SONT TOUS PAREILS DANS LEURS DIFFÉRENCES Rencontre 3 M2.2(3 heures) Deuxième rencontre du module 2 : La connaissance de la clientèle. Le futur animateur doit pouvoir intervenir adéquatement auprès des enfants qui présentent des comportements perturbateur ou déviant. 2.2 Lesenfants ne sont pas tous semblables 2.2.1 Lestypes d’enfants. 2.2.2 Lescomportements à défis particuliers 2.2.3 Lesproblèmes que peuvent rencontrer les jeunes en phase d’apprentissage. Module 2.3 : La connaissance de la clientèle-CRÉER ET INTERVENIR DANS UN GROUPE Rencontre 4 M2.3(2 heures) Troisième rencontre du module 2: La connaissance de la clientèle. Quoique passionnant, le travail avec un groupe de jeunes amène parfois son lot d’écueils. Le futur animateur doit pouvoir agir efficacement afin de résoudre les conflits mineurs qui risquent de miner le moral du groupe. 2.3 Créeret intervenir dans un groupe 2.3.1 Lavie de groupe 2.3.2 L’émergenceet la résolution de conflit

Module 2.4 : La connaissance de la clientèle- LES SAINES HABITUDES DE VIE Rencontre 5 M2.4(1 heure) Dernière rencontre du module 2: La connaissance des notions importantes en saines habitudes de vie permettra aux animateurs d’être mieux outillés pour orienter leurs interventions à ce sujet. Elle vise aussi à responsabiliser les animateurs quant à leur influence sur le comportement des jeunes en agissant à titre de modèle et d’exemple pour ces derniers. 2.4 Lessaines habitudes de vie 2.4.1 Lapratique d’activité physique, l’alimentation et les comportements liés au tabagisme des jeunes d’aujourd’hui.  2.4.2Les recommandations en activité physique et en alimentation  2.4.3Être un bon modèle pour les jeunes Module 2.5 : La connaissance de la clientèle-psychomotricité Rencontre 5 M2.5 (1heure) De par l’importance du développement psychomoteur des enfants non seulement pour l’adoption d’un mode de vie physiquement actif mais aussi pour le développement global de l’enfant, cette section se veut un complément au contenu déjà proposé 2.5 La connaissance de la clientèle-psychomotricité Dans l’exercice de ses fonctions, le futur animateur sera capable de : •et comprendre l’importance d’intégrer des activités psychomotrices à Connaître son animation; • Connaîtreet comprendre les principaux messages à véhiculer; •se référer, au besoin, à des banques d’activités psychomotrices; Pouvoir

Module 3 : LES TECHNIQUES D’ANIMATION Module 3.1 : Les techniques d’animation- LES INTENTIONS DE L’ANIMATION Rencontre 6 M3.14 heures Première rencontre du module 3 : Les techniques d’animation courantes. L’animateur efficace doit être capable de déterminer l’intention qu’il cherche à atteindre avec son groupe.Le présent module l’amènera à saisir l’importance de bien identifier ses cibles de travail. 3.1 Lesintention de l’animation. 3.1.1 Connaîtrele processus de programmation 3.1.2 Connaîtreles stratégies d’animation. Module 3.2 : Les techniques d’animation - RÉALISER ET ÉVALUER SON ANIMATION Rencontre 7M3.23 heures Deuxième rencontre du module 3 : Les techniques d’animation courantes. L’animateur efficace doit connaître les balises pour la réussite de son animation et de son activité. 3.2 Réaliseret évaluer son animation. 3.2.1 Lesfacteurs qui influencent le fonctionnement du groupe 3.2.2 Lestechniques d’animation Module 3.3 : Les techniques d’animation - LES THÉMATIQUES Rencontre 8 M3.31heure 30 minutes Troisième rencontre du module 3 : Les techniques d’animation courantes. L’animateur efficace doit pouvoir collaborer efficacement à l’équipe d’animation pour le développement d’une thématique de séjour. 3.3 Lathématique 3.3.1 Lathématique 3.3.2 Processusd’élaboration d’une thématique Module 3.4 : Les techniques d’animation - RASSEMBLEMENTS, JEUX ET CHANTS Rencontre 9 M3.44heures Quatrième rencontre du module 3 : Les techniques d’animation courantes. L’animateur efficace utilisera, au cours des différents séjours, des techniques de rassemblement. Par conséquent, il se doit de connaître une grande variété de jeux et de chants à proposer à ses jeunes. 3.4 Lesrassemblements, les jeux et les chants. 3.4.1 Lesrassemblements. 3.4.2 Lesjeux.  3.4.3.Les chants, les bans et les activités créatrices.

Module 4 : L’INTÉGRITÉ, L’ÉTHIQUE ET LA SÉCURITÉ Module 4.1 : L’intégrité, l’éthique et sécurité – ATTITUDE, ÉTHIQUE DE L’ANIMATEUR Rencontre 12 M4.12 heures Première rencontre du module 4 : L’intégrité, l’éthique et la sécurité. Les éléments que sont l’intégrité, l’éthique et la sécurité sont des éléments importants qui viennent conditionner tout le contexte de l’animation réalisée. Ils doivent donc être abordés avec grands soins aussi. La première rencontre de ce module de formation favorise l’acquisition et le développement de comportements et d’attitudes nécessaires pour le bon accomplissement des tâches dévolues à l’animateur. 4.1 Attitudeet éthique de l’animateur. 4.1.1 L’éthiquede l’animateur. 4.1.2 Lesrelations au sein de l’organisation Module 4.2 : L’intégrité, l’éthique et la sécurité - SÉCURITÉ, PRÉVENTION ET GESTION DES RISQUES Rencontre 13 M4.2 - 3 heures Deuxième rencontre du module 4 : L’intégrité, l’éthique et la sécurité. Quelle valeur doit-on accorder à une activité qui pose des risques à la sécurité ou à l’intégrité de ses participants ? On reconnaît que le comportement sécuritaire de l’animateur a une incidence directe sur les résultats et l’expérience de loisir vécue par la clientèle. 4.2 Lasécurité, la prévention et la gestion des risques. 4.2.1 Identifierles sources réelles ou potentielles de risque et de danger. 4.2.2 Reconnaîtreet réagir correctement à une situation d’urgence. 4.2.3 Recueilliret transcrire les éléments constituants un rapport d’incident/accident. Module 4.3 : L’intégrité, l’éthique et la sécurité – ASPECTS LÉGAUX DE LA FOCNTION D’ANIMATEUR Rencontre 14 M4.3- 2heures Troisième rencontre du module 4 : L’intégrité, l’éthique et la sécurité. La connaissance pour l’animateur de ses responsabilités lui assure de s’acquiter de ses tâches avec diligence et intégrité. 4.3 Les aspects légaux de la fonction d’animateur 4.3.1 Faceà la loi. 4.3.2 Faceaux participants et aux parents. 4.3.3 Faceà son employeur. 4.3.4 Faceà ses pairs. 4.3.5 Faceà soi-même.