Les questionnements sur la société française pendant quarante ans d’enquêtes Formation et Qualification Professionnelle - article ; n°1 ; vol.431, pg 13-36

Olivier Monso, Laurent Thévenot

Description

Economie et statistique - Année 2010 - Volume 431 - Numéro 1 - Pages 13-36
The “Training and Occupational Skills” (Formation et
Qualification Professionnelle: FQP) surveys involve an
in-depth examination of respondents’ paths, reconstructing various stages in their life histories. They address a very wide range of questions on society and the economy. Having been conducted six times in forty years, they provide data that shed light on relatively long-term changes. However, the questions asked about society have also changed in the course of such
an extended period; so have the issues addressed by researchers. This article discusses a series of five broad
aspects of the respondent’s life history: social origins, schooling, continuing education, occupational mobility, and migration history. For each aspect, we mention the main changes in the questionnaire, and seek to move the discussion a step further by shedding light on the reasons for the changes and their context. Our analysis
has identified four highly contrasting issues: social
inequality, the production system’s skill requirements, human capital, and discrimination. Public-policy concerns differ from one issue to another, but divergences also emerge in the theoretical frameworks, and even in the disciplines applied, as well as in the data-processing
methods and— ultimately— in the definition of what constitutes a valid scientific fact.
Las encuestas sobre Formación y Cualificación
Profesional analizan, profundamente, la trayectoria de la persona consultada de la que reconstituyen distintas etapas de su historia. Responden a preguntas muy variadas sobre la sociedad y su economía. Como se ha realizado seis veces durante cuarenta años, ofrecen datos explicativos en cuanto a la evolución durante un período relativamente largo. No obstante, las problemáticas sobre la sociedad también han cambiado en el transcurso de ese periodo, así como las problemáticas de investigación. El presente artículo trata sucesivamente cinco grandes campos temáticos que se sitúan en la biografía de la persona consultada: ascendencia social, escolaridad, formación continua, movilidad profesional y trasfondo migratorio. Para cada uno de estos campos, mencionamos la evolución que ha marcado la problemática, e intentamos ir más allá aclarando las razones y el contexto de dichos cambios. A lo largo del análisis, han aparecido cuatro problemáticas muy contrastadas:
las desigualdades sociales; las necesidades del sistema productivo en cualificaciones; el capital
humano, y las discriminaciones. De una problemática
a la otra, las preocupaciones difieren en cuestión de políticas públicas, pero las separaciones se manifiestan
también en los marcos teóricos, incluso en las disciplinas movilizadas, así como en los métodos de tratamiento
de los datos e incluso, por último, en la definición de lo que sirve como hecho científico.
Les enquêtes sur la Formation et la Qualification Professionnelle
examinent, de manière approfondie, le parcours de la personne interrogée dont elles reconstituent diverses étapes de son histoire. Elles répondent à des interrogations très variées sur la société et son économie. Ayant été répétées six fois pendant quarante ans, elles offrent des données éclairant des évolutions sur une période relativement longue. Cependant les questionnements sur la société ont eux-mêmes changé au cours d’une telle période, ainsi que les problématiques de recherche. Cet article traite successivement de cinq grands domaines thématiques qui trouvent place dans la biographie de la personne interrogée: ascendance sociale, scolarité, formation continue, mobilité professionnelle, passé migratoire. Pour chacun des domaines, nous mentionnons les évolutions marquantes du questionnaire, et tâchons d’aller au-delà en éclairant les raisons et le contexte de ces changements. Quatre problématiques très contrastées sont apparues au
fil de l’analyse: les inégalités sociales; les besoins du système productif en qualifications; le capital humain;
les discriminations. D’une problématique à l’autre, les préoccupations diffèrent en matières de politiques publiques, mais les écarts se manifestent aussi dans les cadres théoriques, voire dans les disciplines mobilisées, ainsi que dans les méthodes de traitement des
données et même, finalement, dans la définition de ce qui vaut comme fait scientifique.
Die Umfragen Formation et Qualification Professionnelle
untersuchen in umfassender Form den Werdegang der befragten Person und bilden die verschiedenen Etappen ihrer Geschichte nach. Sie geben Antworten auf sehr unterschiedliche Fragestellungen zur Gesellschaft und ihrer Wirtschaft. Sie wurden in einem Zeitraum von vierzig Jahren sechs Mal durchgeführt und bieten dadurch Daten über die Entwicklung während eines relativ langen Zeitraums. Allerdings haben sich auch die Fragestellungen zur Gesellschaft und die Forschungsproblematiken innerhalb einer solchen Periode verändert. Dieser Artikel behandelt nacheinander die fünf großen Themenbereiche, die in der Biographie der befragten Personen vorkommen: soziale
Herkunft, Schulweg, Weiterbildung, berufliche Mobilität, Migrationshintergrund. Für jeden dieser Themenbereiche nennen wir die prägenden Entwicklungen und versuchen einen Schritt weiterzugehen und die Gründe und den Kontext dieser Änderungen zu beleuchten. Vier stark kontrastierende Problematiken haben sich im Verlauf der
Analyse herauskristallisiert: die soziale Ungerechtigkeit; der Bedarf an Qualifikation im Produktionssystem; das Humankapital; die Diskriminierungen. Die verschiedenen
Problematiken unterscheiden sich nicht nur beim Stellenwert in der öffentlichen Politik, die Abweichungen sind im theoretischen Rahmen oder den mobilisierten Disziplinen zu erkennen, auch in der Methodik der Verarbeitung dieser Daten und schlussendlich sogar
in der Definition dessen, was als statistische Tatsache
angesehen wird.
24 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

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• Sciences et techniques

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• Publié par: ECONOMIE_ET_STATISTIQUE0
• Publié le: 01 janvier 2010
• Nombre de lectures: 33
• Langue: Français

Extrait

CONDITIONS DE VIE - SOCIÉTÉ

Les questonnements su la socété fançase pendant quaante ans denquêtesFormation et Qualification Professionnelle Olve Monso et Lauent Tévenot*

Les enquêtes sur laFormation et la Qualification Professionnelleexaminent, de manière approfondie, le parcours de la personne interrogée dont elles reconstituent diverses éta- pes de son histoire. Elles répondent à des interrogations très variées sur la société et son économie. Ayant été répétées six fois pendant quarante ans, elles offrent des données éclairant des évolutions sur une période relativement longue. Cependant les question- nements sur la société ont eux-mêmes changé au cours dune telle période, ainsi que les problématiques de recherche. Cet article traite successivement de cinq grands domaines thématiques qui trouvent place dans la biographie de la personne interrogée : ascendance sociale, scolarité, formation continue, mobilité professionnelle, passé migratoire. Pour chacun des domaines, nous mentionnons les évolutions marquantes du questionnaire, et tâchons daller au-delà en éclairant les raisons et le contexte de ces changements. Quatre  problématiques très contrastées sont apparues au fil de l’analyse : les inégalités sociales ; les besoins du système productif en qualifications ; le capital humain ; les discrimina- tions. Dune problématique à lautre, les préoccupations diffèrent en matières de poli- tiques publiques, mais les écarts se manifestent aussi dans les cadres théoriques, voire dans les disciplines mobilisées, ainsi que dans les méthodes de traitement des données et même, finalement, dans la définition de ce qui vaut comme fait scientifique.

* Au moment de la rédaction de cet article, Olivier Monso appartenait à la division Emploi et au Crest de lInsee. Laurent Thévenot est membre du Crest et directeur détudes à lÉcole des hautes études en sciences sociales (EHESS). Pour les besoins de cet article, les auteurs ont réalisé des entretiens avec Dominique Goux, Dominique Merllié, Fabrice Murat, Roxane Silberman, Louis-André Vallet et Philippe Zamora, et les remercient ici, ainsi que Catherine Borrel, Cécile Brousse, Alain Desrosières, Cécile Détang-Dessendre, Annick Kieffer, Louis Lévy-Garboua et troisrefereesanonymes, pour leur aide et leurs commentaires. Une version de travail antérieure à cet article comporte une bibliographie des travaux réalisés à partir des enquêtesFQP: http://www.crest.fr/images/doctravail//2008-20.pdf.

ÉCONOMIE ET STATISTIQUE N° 431432, 2010

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E l n e   s d   é e p n it q   u d ê e t   e l s e   u F r or dé m n a o ti m o i n n   a e t t i   on Q   u r a e l s i t fi ri c c a t t i i v o e n ,     Professionnelle (FQP) portent sur des aspects très divers de litinéraire de mobilité des per- sonnes interrogées. Ces dernières sont ques- tionnées sur les grandes étapes de leur vie à lécole (avec un grand détail depuis la mater- nelle), dans leur premier emploi puis dans leur activité ou leur chômage, en remontant jusquà leurs ascendants (diplôme, profession, situation matrimoniale). En raison de lampleur de cette interrogation, les enquêtes FQP ont constam- ment servi à dresser des tableaux généraux de la société française, à porter des jugements sur son évolution, et à nourrir des débats sur les politi- ques publiques. Ces enquêtes ont été réalisées six fois sur une période de quarante ans. On peut donc les exploiter pour produire des séries longues de données. Le présent article propose la synthèse dune exploitation plus originale, de second ordre en quelque sorte (1). Il sinté- resse à la série longue des questionnaires et des études exploitant les réponses selon diverses thématiques de recherche, afin d’y découvrir lévolution des questionnements sur la société française et les politiques publiques. En un temps où lévaluation des politiques a pris une place considérabledans lexploitation de don-   nées statistiques, il nest pas inutile de prendre  un recul historique afin de situer les thèmes et les méthodes actuels dans une perspective plus longue. Cet article participe d’une tradition de réflexion historique et sociologique sur les outils statis- tiques et leurs transformations, dans un recul non réductible au constat de leur progrès tech- nique. Une telle réflexion a pu se développer à lInsee même (Desrosières, 1987 [1977],  1993 ; Guibertet al., 1971 ; Thévenot, 1979, 1987), en relation avec des historiens et socio- logues, et sest notamment manifestée dans des  « Journées détude sur lhistoire de la statisti- que » de Vaucresson (23-25 juin 1976) complé- tées par un travail systématique qui a alors cou- vert largement le système statistique (Affichard, 1987). De nouvelles « Journées dHistoire de la  Statistique », dambition plus modeste, ont été organisées en 2006 et 2008. À partir de cette approche historique, nous cherchons à mettre en relation, dans ce que nous appellerons par la suite des « problémati- ques », trois composantes : des politiques, des outils danalyse et des théories explicatives. Par « politique », nous entendons à la fois un ques- tionnement sur la société, posé en termes din- suffisance de justice, d’efficacité, d’intégration,

etc., et des mesures destinées à y remédier. Il sagira par exemple des politiques traitant diné- galités sociales entretenues ou corrigées par le système scolaire. Par « outils danalyse », nous  entendons les questionnaires, catégories, varia- bles et exploitations statistiques, ces dernières contribuant à figurer des interdépendances entre variables. Ainsi, la nomenclature des profes- sions et catégories socioprofessionnelles (PCS) peut être mobilisée pour répondre aux question- nements politiques précédents. Mais les outils danalyse trouvent aussi leur pertinence dans des « théories explicatives » développées par les sciences économiques, sociales et politiques. Ces théories sappuient sur des concepts tels que classe sociale ou capital culturel, pour continuer avec le même exemple. La catégorie des PCS peut ainsi être discutée à la fois du point de vue de lévaluation, quant à sa pertinence pour por- ter un diagnostic sur des politiques, et du point de vue des théories sociologiques, quant à son adéquation à des concepts théoriques tels que la 1 classe sociale. Pour mettre en uvre cette démarche, nous sommes partis dun corpusconstitué de la série des questionnaires des enquêtesFQP(de 1964 à 2003), de la bibliographie la plus large possible des travaux exploitant ces enquêtes (Monso et Thévenot, 2008) et des entretiens menés auprès des responsables de lenquête et des chercheurs  layant exploitée. Les références bibliographi- ques du présent article ne sont que des indica- tions à replacer dans cecorpusplus complet. Notre recherche a fait apparaître des articula- tions fortes entre politiques, outils et théories, qui nous ont permis de mettre en évidence qua- tre problématiques (2) 2 . La première probléma- tique sinquiète des inégalités générées par des  origines sociales différentes. Elle prend appui sur des catégories qui distinguent des milieux sociaux, telles que les PCS, ainsi que sur des outils de mise en relation avec des origines (à comprendre ici tant en relation à des origines sociales quà un passé migratoire), tels que les  tables de mobilité. Elle comprend en outre des théories sociologiques expliquant la reproduc- tion de ces inégalités. La deuxième probléma- tique se préoccupe des besoins du système pro- 1. Un premier exposé de cette recherche a été discuté aux Journées dHistoire de la Statistique de 2006, puis complété dans un document qui fournit les preuves à lappui des conclu- sions présentées ici (Monso et Thévenot, 2008). 2. Lobjectif nest pas ici de suivre ces problématiques dans len- semble du système statistique. Une extension de la recherche à cet ensemble ferait apparaître non seulement les phénomènes demprunt dune enquête à une autre, mais aussi le choix de tel ou tel « véhicule » pour traiter une problématique donnée.

ÉCONOMIE ET STATISTIQUE N° 431432, 2010