EDHC 6e. Livret d'exercices et Corrigé

Collectif

Description

Ce livret d'exercices EDHC 6e (avec son corrigé) complète le manuel-élève EDHC 6e de la collection École, Nation et Développement créée par la Direction de la pédagogie et de la formation continue de la République de Côte d'Ivoire. S'inscrivant dans la perspective de l'approche par les compétences (APC), il permet aux professeurs de vérifer les acquis des apprenants et à ceux-ci de mieux assimiler les cours en s'exerçant. Les exercices se composent de 3 rubriques : "Contrôle tes connaissances", "Donne ton avis" et "Résous le problème".

Sujets

• Parascolaire
• exercices
• Costa de Marfil
• Indigo Airlines
• Sixième
• Côte d'Ivoire
• Littérature Ivoirienne

Informations

• Publié par: Frat-Mat-editions-SNPECI
• Date de parution: 27 septembre 2021
• Nombre de lectures: 42
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait

ÉDUCATION AUX DROITS DE L’HOMME ET À LA CITOYENNETÉ (EDHC)

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LIVRET D’EXERCICEs & corrigé

01 BP 1807 Abidjan 01 [e-mail] République de Côte d’Ivoire

ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE ......................................................... .........................................................

ANNÉE SCOLAIRE 20……/ 20…..

IDENTITÉ DE L’ÉLÈVE

NOM : .................................................................................

PRÉNOMS : .......................................................................

CLASSE : ...........................................................................

© Frat Mat Éditions, 2021. ISBN : 978-2-84948-237-7 Tous droits réservés pour tout pays

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AVANTPROPOS

L’éducation aux droits de l’homme et à la citoyenneté, en tant que discipline, a été L introduite dans l’enseignement par le décret n° 2012-884 du 12 septembre 2012. Comme toute discipline, son enseignement nécessite des supports didactiques appropriés. e  C’est pourquoi, après la publication du manuel-élève et du guide pédagogique 6 , il est apparu nécessaire de mettre à la disposition des professeurs un outil de travail susceptible de leur permettre de vérier les acquis des apprenants conformément à l’approche par les compétences.

Aux Professeurs  Chers collègues, le présent support didactique s’inscrit dans la perspective de l’approche pédagogique en vigueur. Il comporte deux volets, à savoir le volet « cours » pour vous aider dans l’organisation ainsi que dans la production des traces écrites de la leçon et le volet « exercices » destiné aux apprenants surtout.  La partie « cours » comprend, pour toute leçon, une situation d’apprentissage avec des consignes et/ou des questions. Puis, suit le plan du cours qui vise à mettre en relief les aspects nécessaires à prendre en compte dans la leçon à traiter.  Quant à la partie « exercices », elle présente pour chaque leçon des exercices de divers degrés de complexité. Elle est structurée en rubriques qui sont les suivantes :  CONTRÔLE TES CONNAISSANCES. C’est un ensemble de tests objectifs pour une évaluation ponctuelle des habiletés installées en vue d’une éventuelle remédiation.  DONNE TON AVIS qui constitue une activité visant à susciter une interaction élève-élève pour le réinvestissement oral des acquis de la leçon. L’élève apprend à exprimer son opinion et à la soutenir par des arguments mobilisés à partir de la leçon. L’enseignant utilisera la technique de la discussion dirigée pour animer cette séquence de cours.  RÉSOUS LE PROBLÈME qui est la situation d’évaluation. C’est une activité d’intégration qui invite l’apprenant à résoudre un problème. Pour ce faire, il doit posséder des compétences et des connaissances qui le rendent capables d’identier le problème de l’énoncé, puis de l’analyser et enn de prendre une décision soutenue par une argumentation.

Aux apprenants  Chers enfants, ce livret d’exercices a été conçu pour vous aider à prendre notes en classe et à vous exercer car l’élève apprend en s’exerçant. C’est en traitant régulièrement les différents types d’exercices proposés que vous serez capables de réussir les devoirs surveillés et les interrogations écrites qui vous seront administrés en classe.  C’est à ce prix que vous aurez de bons résultats scolaires pour faire plaisir à vos parents.

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Les auteurs

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Thème

SOMMAIRE

Titre des leçons

1- Les droits à la survie et à la protection  de l’enfant et son épanouissement

Les droits et devoirs du 2- Les droits de l’homme citoyen en temps de paix  et l’épanouissement individuel et collectif ou de conits armés

Les principes, les règles démocratiques et l’épanouissement individuel et collectif

3- Le droit international humanitaire  et la préservation de la dignité humaine

4- Les principes et règles de vie  en famille et en communauté 5- La Constitution de la Côte d’Ivoire  et la préservation de la paix 6- Le respect des principes  démocratiques et la justice sociale

La gestion des ressources 7- Les règles de la circulation routière disponibles  et la sécurité des usagers et l’harmonie au sein 8- Les activités du secteur primaire de la communauté  et la réduction du chômage

La puberté et la santé des adolescents

L’assainissement du cadre de vie et la santé des populations

9- La puberté et l’épanouissement  physique, moral et social de l’adolescent

10- L’abstinence sexuelle  et la préservation de la santé

11- L’entretien du cadre de vie et la santé  des populations

12- L’entretien des latrines, de la salle  d’eau et la préservation du cadre de vie

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Thème 1 Les droits et devoirs du citoyen en temps de paix ou de conflits armés

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LEÇON 1 : Les droits à la survie et à la protection de l’enfant et son épanouissement

Situation d’apprentissage

Un élève de ta classe est constamment en retard en classe. Il cone à ses camarades que sa tante qui est sa tutrice, l’oblige matin et soir à faire des travaux domestiques avant d’aller à l’école ou d’étudier. Pendant que son cousin qui est dans la même classe que lui n’en fait aucun. Révoltés par ces condences, ses camarades décident de s’informer sur les droits de l’enfant pour comprendre leur importance et les respecter.

 

Donne les raisons du retard en classe de cet élève. Dis si cet élève est épanoui ou non. Justiîe ta réponse.

1. La dénition de l’enfant ………………………………………………………………………………………...………… …………………………………………………………………………............................... .................................................................................................................. .................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………...………… …………………………………………………………………………...............................

2. L’identication des droits à la survie de l’enfant …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………….............................................. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ..................................................................................................................

3. L’identication des droits à la protection de l’enfant …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………

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4. L’importance du respect des droits à la survie et à la protection de l’enfant ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………............ ........................................................................................................................ ....................................................................................................................... ……………………………………………………………………………………………………......

EXERCICES

I- Contrôle tes connaissances

EXERCICE 1

Coche la déînition du mot « enfant ».

Un enfant est : a) un être humain qui a 18 ans. b) un être humain qui a plus de 18 ans. c) un être humain qui n’a pas encore 18 ans.

EXERCICE 2

Range chaque droit de l’enfant dans la colonne du tableau qui convient. Écris les lettres alphabétiques seulement.

a) Lutter contre le travail des enfants b) Ne pas maltraiter un enfant c) Soigner un enfant malade

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d) Mettre un enfant handicapé en apprentissage d’un métier e) Ne pas vendre un enfant f) Empêcher l’enrôlement d’un enfant de 15 ans dans l’armée g) Éviter un travail dangereux à l’enfant

Les droits à la protection de l’enfant .....................................

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EXERCICE 3

Les droits à la survie de l’enfant .....................................

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Indique les conséquences des violations des droits de l’enfant ci-dessous sur sa vie.

Les violations des droits de l’enfant

Les conséquences sur la vie de l’enfant

Les parents ne présentent Son état de santé peut s’aggraver ou il pas l’enfant malade à un peut aussi……………………… médecin.

L’enfant n’a pas d’extrait de naissance.

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L’enfant n’est pas scolarisé.

Les parents ne donnent pas de petit déjeuner à l’enfant pour le punir.

EXERCICE 4

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Relie chaque entité de la colonne A à son devoir dans la colonne B.

A Les entités

L’État

Les parents

Les enfants

a

b

c

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2

3

II- Donne ton avis (Proposons)

B Les devoirs Donner une bonne éducation à l’enfant pour son insertion sociale Rendre l’enseignement primaire obligatoire et gratuit Écouter les conseils des parents

Ton camarade de classe te dit : « Pour moi, les droits de l’enfant à respecter sont les droits à l’éducation, à l’alimentation et à la santé. Les autres droits ne sont pas importants pour un enfant. »

Es-tu d’accord avec lui ? Pourquoi ?

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