L'École alternative et la réforme en éducation

Richard Pallascio, Nicole Beaudry

Description

Ce collectif présente les points de vue d'enseignants, de parents, de futurs maîtres, de responsables administratifs ou de formation pédagogique, où ils expriment leurs visions, leurs réflexions sur la place que doivent prendre les écoles alternatives dans les débats éducatifs actuels.

Sujets

• projet
• pédagogie
• Approche (typographie)
• Établissement
• Parent
• Conseil
• Colloque
• Formation
• Congrès
• Enseignant
• Enseignement
• École
• Personne
• Foyer
• Relation
• Étude
• Acte
• Programme
• Pédagogie

Informations

• Publié par: Presses de l'Université du Québec
• Date de parution: 27 mai 2011
• Nombre de lectures: 2
• EAN13: 9782760527553
• Langue: Français

Extrait

Table des matières
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Table des matières
Titre
Copyright
INTRODUCTION Les écoles alternatives sont-elles en rupture ou en continuité avec la réforme de l’éducation ? Une réflexion importante s’impose : Richard Pallascio et Nicole Beaudry
PARTIE 1 - Les compétences transversales dans la pédagogie du projet
CHAPITRE 1 - Les compétences transversales dans la pédagogie du projet : Louise Lafortune
PARTIE 2 - Fondements théoriques
CHAPITRE 2 - Quelques fondements pour une pédagogie du projet : Richard Pallascio
CHAPITRE 3 - La démocratie à l’école : du rêve à la réalité : Nicole Dallaire
CHAPITRE 4 - Les écoles alternatives face à la réforme de l’éducation : un retour aux valeurs essentielles pour une société en changement : Nicole Beaudry
CHAPITRE 5 - L’élève « alternatif », un apprenti chercheur : Richard Pallascio
CHAPITRE 6 - Le triangle élève-école-famille dans le cadre du renouvellement des programmes d’études à l’école : Rollande Deslandes et Louise Lafortune
CHAPITRE 7 - Collaboration parent-enseignant et son impact sur la gestion de classe : J.-C. Kalubi, Paul Boudreault, Pauline Beaupré et Myreille Plante
CHAPITRE 8 - Les écoles nouvelles orientations pour la formation continue du personnel enseignant : Nicole Beaudry
PARTIE 3 - Pratiques pédagogiques alternatives
CHAPITRE 9 - Les effets de classes multiprogrammes : Richard Pallascio
CHAPITRE 10 - Club de jardiniers et club de lombricompostage : deux éléments de succès en éducation relative à l’environnement : Diane Joubert
CHAPITRE 11 - La pédagogie du projet artistique : un parcours transversal : Stéphane Dussault et Moniques Richard
CHAPITRE 12 - Des élèves philosophent en public sur les mathématiques : Richard Pallascio, Pierre Sykes et France-Line Carbonneau
CHAPITRE 13 - Des jeunes de 11 ans dialoguent sur le Web au sujet des mathématiques : Richard Pallascio
PARTIE 4 - Continuité ou changement : débats
CHAPITRE 14 - L’innovation à l’école alternative : Nicole Beaudry et Josette Gagnon
CHAPITRE 15 - La raison d’être des écoles alternatives : Nicole Beaudry et France-Line Carbonneau
CHAPITRE 16 - L’éthique du parent-intervenant : Nicole Beaudry et Geneviève Lemieux
CHAPITRE 17 - Une école alternative, une organisation apprenante : Graham Weeks
CHAPITRE 18 - L’école alternative et le conseil d’établissement : Françoise Charbonneau
CHAPITRE 19 - Des représentations différentes de la personne : Jacques Nimier
PARTIE 5 - La réforme de l’éducation et la place des parents
CHAPITRE 20 - La réforme de l’éducation et la place des parents : Jeanne-Paule Berger
ANNEXE 1 - Liste des participantes et participants au 10e colloque des écoles alternatives
ANNEXE 2 - Coordonnées des 30 écoles alternatives publiques du Québec
 
 
 
 
 
Accompagnement socioconstructiviste
Pour s’approprier une réforme en éducation
Louise Lafortune et Colette Deaudelin
2001, ISBN 2-7605-1129-4, 232 p.
 
Pour guider la métacognition
Louise Lafortune, Suzanne Jacob et Danièle Hébert
2000, ISBN 2-7605-1082-4, 126 p.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRESSES DE L’UNIVERSITÉ DU QUÉBEC
Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450
Sainte-Foy (Québec) G1V 2M2
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L´ÉCOLE

ALTERNATIVE

ET LA RÉFORME

EN ÉDUCATION

Continuité ou changement ?

Sous la direction de

R ICHARD P ALLASCIO

N ICOLE B EAUDRY
 
 
Données de catalogage avant publication (Canada)
 
Vedette principale au titre:
 
L’école alternative et la réforme en éducation: continuité ou changement?
 
(Collection Éducation-Intervention)
Textes présentés lors du 10 e Colloque organisé par GOÉLAND tenu à l’école Atelier, Montréal, à l’automne 1999.
Comprend des réf. bibliogr.
 
ISBN 978-2-7605-1115-6
ISBN epub 978-2-7605-2755-3
 
1. Écoles alternatives – Québec (Province) – Congrès. 2. Enseignement – Réforme–
Québec (Province) – Congrès. 3. Enseignement – Méthode des projets – Congrès.
4. Famille et école – Québec (Province) – Congrès. 5. Relations parents-maîtres –
Québec (Province) – Congrès.
I. Pallascio, Richard. II. Beaudry, Nicole, 1959- . III. G.O.E.L.A.N.D. inc. IV. Collection.
 
LC46.8. C32Q82000 371.04'09714 C00-941661-7
 
 
 
Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada
par l’entremise du Programme d’aide au développement
de l’industrie de l’édition (PADIÉ) pour nos activités d’édition.
 
 
 
 
 
 
 
 
Révision linguistique: L E G RAPHE ENR .
 
Mise en pages: I NFO  1000  MOTS INC .
Couverture – illustration: L’écorché, élève de 5 e année, École Les Petits Castors, Longueuil, 1997
– photographie: S TÉPHANE D USSAULT
– conception graphique: R ICHARD H ODGSON
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1  2 3 4 5 6 7 8 9 PUQ 2001 9 8 7 6 5 4 3  2  1
 
Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés
© 2000 Presses de l’Université du Québec
Dépôt légal – 4 e trimestre 2000
Bibliothèque nationale du Québec / Bibliothèque nationale du Canada
Imprimé au Canada
 
 
 
 
 
REMERCIEMENTS
 
 
 
 
 
Nous désirons remercier les institutions scolaires qui ont facilité la tenue duX e colloque du GOÉLAND, l’association des écoles alternatives, ainsi que lapublication de cet ouvrage. En premier lieu, nous remercions la Commission scolaire de Montréal (CSDM), de même que le personnel, les parents etles élèves de l’école Atelier qui ont accepté la lourde tâche d’organisermatériellement cette rencontre. De plus, nous voulons remercier les élèvesde l’école Atelier et de l’école secondaire Liberté-Jeunesse qui ont assuré lacouverture journalistique de l’événement.
Nous remercions la société Hydro-Québec pour l’appui financier accordé à l’association des écoles alternatives pour la tenue de soncolloque.
Nous remercions particulièrement les quelque vingt-cinq personnes qui, après avoir livré leur communication lors du colloque, ontaccepté de les transmettre par écrit pour un plus large auditoire, tout enrenonçant à leurs droits d’auteurs en faveur du GOÉLAND.
Nous remercions également l’école Les Petits Castors pour avoirfourni l’illustration de la page couverture de même que l’école Tourterellepour les photos qui agrémentent les textes du livre.
Enfin, nous désirons surtout remercier les centaines depersonnes qui se sont vouées au développement des écoles alternatives, lesecteur « recherche et développement » le plus actif du système scolairequébécois.
Les responsables de la publication,
Richard Pallascio
CIRADE , Université du Québec à Montréal
Nicole Beaudry
Université de Montréal et école Tourterelle
 
 
 
 
 
PRÉSENTATION DES
CONFÉRENCIÈRES INVITÉES
LORS DU X e COLLOQUE DES
ÉCOLES ALTERNATIVES
 
Louise Lafortune
 
Louise Lafortune enseigne au Département des sciences de l’éducation del’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) depuis 1997. Elle est aussichercheure au