Pensée et réflexivité : Théories et pratiques

Richard Pallascio, Marie-France Daniel

Description

Des collaborateurs de Suisse, des États-Unis, de France et du Québec présentent différents points de vue permettant de mieux saisir les théories définissant les caractéristiques réflexives d'une pensée, de même que les qualités de pratiques éducatives menant à une plus grande prise de conscience de cette pensée qui nous guide.

Sujets

• Metacognition
• Reflexive
• Métaconnaissance
• Cognitif
• Apprentissage
• Creative
• Critique
• Créativité
• Cognition
• Processus
• Constructivisme
• Éducation

Informations

• Publié par: Presses de l'Université du Québec
• Date de parution: 26 mai 2004
• Nombre de lectures: 8
• EAN13: 9782760517868
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

PENSÉE ET
RÉFLEXIVITÉ
© 2004 – Presses de l’Université du Québec
Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél. : [phone] – www.puq.ca
Tiré de : Pensée et réflexivité, R. Pallascio, M.-F. Daniel, L. Lafortune (dir.), ISBN 2-7605-1284-3 • D1284N
Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservésPRESSES DE L’UNIVERSITÉ DU QUÉBEC
Le Delta I, 2875, boulevard Laurier, bureau 450
Sainte-Foy (Québec) G1V 2M2
•Téléphone : [phone] Télécopieur : [phone]
•Courriel : [e-mail] Internet : www.puq.uquebec.ca
Distribution :
CANADA et autres pays
DISTRIBUTION DE LIVRES UNIVERS S.E.N.C.
845, rue Marie-Victorin, Saint-Nicolas (Québec) G7A 3S8
Téléphone : [phone] / 1-800-859-7474 • Télécopieur : [phone]
FRANCE SUISSE
DISTRIBUTION DU NOUVEAU MONDE SERVIDIS SA
30, rue Gay-Lussac, 75005 Paris, France 5, rue des Chaudronniers, CH-1211 Genève 3, Suisse
Téléphone : 33 1 43 54 49 02 Téléphone : 022 960 95 25
Télécopieur : 33 1 43 54 39 15 Télécopieur : 022 776 35 27
La Loi sur le droit d’auteur interdit la reproduction des œuvres sans autorisation
des titulaires de droits. Or, la photocopie non autorisée – le « photocopillage » –
s’est généralisée, provoquant une baisse des ventes de livres et compromettant
la rédaction et la production de nouveaux ouvrages par des professionnels.
L’objet du logo apparaissant ci-contre est d’alerter le lecteur sur la menace
que représente pour l’avenir de l’écrit le développement massif du « photocopillage ».
© 2004 – Presses de l’Université du Québec
Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél. : [phone] – www.puq.ca
Tiré de : Pensée et réflexivité, R. Pallascio, M.-F. Daniel, L. Lafortune (dir.), ISBN 2-7605-1284-3 • D1284N
Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés-Collection ÉDUCATION RECHERCHE
PENSÉE ET
RÉFLEXIVITÉ
Théories et pratiques
Sous la direction de
RICHARD PALLASCIO
MARIE-FRANCE DANIEL
et LOUISE LAFORTUNE
© 2004 – Presses de l’Université du Québec
Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél. : [phone] – www.puq.ca
Tiré de : Pensée et réflexivité, R. Pallascio, M.-F. Daniel, L. Lafortune (dir.), ISBN 2-7605-1284-3 • D1284N
Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservésCatalogage avant publication de la Bibliothèque nationale du Canada
Vedette principale au titre :
Pensée et réflexivité : théories et pratiques
(Collection Éducation-Recherche ; 14)
Comprend des réf. bibliogr.
ISBN 2-7605-1284-3
1. Constructivisme (Éducation). 2. Métaconnaissance. 3. Pensée critique chez l’enfant.
4. Pensée créatrice chez l’enfant. 5. Cognition. 6. Apprentissage.
I. Pallascio, Richard. II. Daniel, Marie-France, 1952- . III. Lafortune, Louise, 1951- .
IV. Collection.
LB1062.R43 2004 370.15'24 C2004-940266-8
Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada
par l’entremise du Programme d’aide au développement
de l’industrie de l’édition (PADIÉ) pour nos activités d’édition.
Révision linguistique : GISLAINE BARRETTE
Mise en pages : INFO 1000 MOTS INC.
Couverture :
Conception graphique : RICHARD HODGSON
Photographie : ALAIN VÉZINA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 PUQ 2004 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés
© 2004 Presses de l’Université du Québec
eDépôt légal – 2 trimestre 2004
Bibliothèque nationale du Québec / Bibliothèque nationale du Canada
Imprimé au Canada
© 2004 – Presses de l’Université du Québec
Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél. : [phone] – www.puq.ca
Tiré de : Pensée et réflexivité, R. Pallascio, M.-F. Daniel, L. Lafortune (dir.), ISBN 2-7605-1284-3 • D1284N
Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservéses développements récents de la recherche en éducationLont permis de susciter diverses réflexions pédagogiques
et didactiques et de proposer plusieurs approches novatrices
reconnues. Les nouveaux courants de recherche donnent lieu
à un dynamisme et à une créativité dans le monde de
l’éducation qui font en sorte que les préoccupations ne sont pas
seulement orientées vers la recherche appliquée et fondamentale,
mais aussi vers l’élaboration de moyens d’intervention pour le
milieu scolaire.
Les Presses de l’Université du Québec, dans leur désir de
tenir compte de ces intérêts diversifiés autant du milieu
universitaire que du milieu scolaire, proposent deux nouvelles
collections qui visent à rejoindre autant les personnes qui
s’intéressent à la recherche (ÉDUCATION-RECHERCHE) que celles
qui développent des moyens d’intervention (ÉDUCATION-INTERVENTION).
Ces collections sont dirigées par madame Louise Lafortune,
professeure au Département des sciences de l’éducation de
l’Université du Québec à Trois-Rivières, qui, forte d’une grande
expérience de publication et très active au sein des groupes
de recherche et dans les milieux scolaires, leur apporte
dynamisme et rigueur scientifique.
ÉDUCATION-RECHERCHE et ÉDUCATION-INTERVENTION s’adressent aux
personnes désireuses de mieux connaître les innovations en
éducation qui leur permettront de faire des choix éclairés
associés à la recherche et à la pédagogie.
© 2004 – Presses de l’Université du Québec
Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél. : [phone] – www.puq.ca
Tiré de : Pensée et réflexivité, R. Pallascio, M.-F. Daniel, L. Lafortune (dir.), ISBN 2-7605-1284-3 • D1284N
Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés© 2004 – Presses de l’Université du Québec
Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél. : [phone] – www.puq.ca
Tiré de : Pensée et réflexivité, R. Pallascio, M.-F. Daniel, L. Lafortune (dir.), ISBN 2-7605-1284-3 • D1284N
Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservésTABLE DES MATIÈRES
Introduction Une pensée réflexive pour l’éducation . . . . . . . 1
Richard Pallascio, Marie-France Daniel et Louise Lafortune
Les différents modes de pensée d’une pensée réflexive 4
Une pensée critique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Une pensée créative 7
Une pensée métacognitive . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Présentation de l’ouvrage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Chapitre 1 Psychogenèse de la conscience
et pensée réflexive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Francisco Pons, Pierre-André Doudin,
Daniel Martin, Louise Lafortune et Paul L. Harris
1. Analyse de trois hypothèses piagétiennes relatives
au développement de la conscience . . . . . . . . . . . . . . . 17
1.1. Mouvements de la périphérie
vers les centres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
1.2. Mouvements entre les consciences
sensorimotrice, concrète et formelle . . . . . . . . . . 19
1.3. Mouvements des réussites
vers les compréhensions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
2. Illustration empirique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
3. Vers une esquisse du développement
de la conscience . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
3.1. Développement de la conscience
que le sujet a de la pensée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
3.2. Développement de la façon dont le sujet prend
conscience de sa pensée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
3.3. Développement de la relation entre
la conscience du sujet et sa pensée . . . . . . . . . . . 30
Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Bibliographie . . .