Comment raconter une histoire ?

Fatoumata Sano

Description

Fatoumata écrit depuis longtemps mais n’a décidé à rendre publiques ses œuvres que récemment. Elle a déjà sur le marché du livre trois ouvrages parus aux Editions du Net.
Aujourd’hui, cette auteure polymorphe nous revient avec une livraison de deux œuvres pour les petits. Un monde qu’elle connaît bien. Les thèmes choisis dans ces histoires passionneront petits et grands : La princesse enlevée par une licorne, un nourrisson qui parle avec des chats…
Savez-vous comment vous y prendre pour étudier un poème ou raconter une histoire aux enfants ?
Voici des histoires, des poèmes, des devinettes et deux méthodologies ! Fini l’ennui !
Vous voilà servis avec ces deux ouvrages, illustrés ! Les enfants vont adorer ! Vous aussi !

Informations

• Publié par: Les Éditions du Net
• Date de parution: 21 septembre 2017
• Nombre de lectures: 4
• EAN13: 9782312060033
• Langue: Français

Extrait

Comment raconter une histoire ?
Fatoumata Sano
Comment raconter une histoire ?
Des histoires et mini-devinettes pour la maternelle et l’élémentaire
LES ÉDITIONS DU NET
126, rue du Landy 93400 St Ouen
Du même auteur

« Ne les laisse pas cotiser pour mon cercueil», roman paru en octobre 2015.
« La fille de l’éléphant et de la lionne», livre d’histoires extraordinaires et de contes fantastiques paru en Septembre 2016, lauréat du Grand Prix Sénégal 2016, à la Journée du Manuscrit à Abidjan en octobre 2016.
« Tranches de vies en vers libres», paru en mars 2017, un recueil d’une quarantaine de poèmes sur beaucoup de thèmes aussi sérieux que l’excision, la castration, l’enfance maltraitée, le suicide, les boires et déboires du mariage, l’amour grand A…, des poèmes oniriques…
Les deux derniers ouvrages ont été présentés en Guinée en avril 2017, au lancement de l’évènement planétaire « Conakry Capitale Mondiale du Livre » (CCML).


© Les Éditions du Net, 2017
ISBN : 978-2-312-06003-3
À mes enfants,
À leurs époux et épouses,
À mes nièces,
Avec tout mon amour,
Fatoumata Sissoko, Korey Johnson,
Madeleine Joana Sissoko, Boubacar Henry Diaité,
Djibril Khadre Sissoko, Mariama (M’mah) Sylla,
Mariam Sissoko, Cheikh Fadel Touré,
Boury Marie Louise Sissoko, Jean-Jacques Dagbalé,
Aïssata SutturaYotto Sissoko,
MamaTall Konté,
Fatou Sy.
Introduction
Chers parents, chers/ chères collègues, après le livre de 61 poèmes pour travailler la diction, la prononciation des enfants, leur éveil…, voici un livre pour leur raconter de belles histoires, à la maternelle et au cours élémentaire.
Après chaque histoire, des phrases en guise de morale sont proposées et les enfants pourront en chercher d’autres tout en travaillant leur imaginaire.
Pendant la tâche finale, l’enfant aura toute la latitude de travailler autour de l’histoire racontée :
– en la reprenant,
– en inventant une autre histoire.
– en mettant dans l’ordre chronologique les images de l’histoire,
– en remplaçant les personnages par d’autres,
– en jouant dans une courte scène inspirée de l’histoire.
L’occasion pour eux d’apprendre à être autonomes, à réfléchir par eux-mêmes, à s’exprimer devant un public sans complexe ni trac.
Des devinettes se trouvent à la fin du livre, pour les tout-petits !
Cette œuvre est destinée aux enfants des premiers cycles de l’enseignement de base qu’il faut bien former dès ces niveaux pour la réussite de leurs études. Ils feront voyager leur imaginaire et stimuleront leur mémoire en lisant ces histoires. Ils seront enchantés en lisant l’histoire de la princesse enlevée par une licorne qui l’a emportée dans les airs, par celle du nourrisson qui parle avec les chats, par toutes les autres histoires et les devinettes…
Cette œuvre sera aussi d’une grande aide pour les formateurs et même pour les parents qui pourront réviser la façon dont ils racontaient des histoires aux enfants, pour le grand bonheur de tous.
NB : Une méthodologie sur comment raconter une histoire et comment étudier un poème avec les enfants vous est proposée dans les deux livres.
Si nous regardons de près l’évolution de la société, il est plus que temps de repenser la façon dont nous partageons les savoirs et les savoir-faire avec les enfants et les tout-petits, et cela, dès la maternelle.
Ils sont plus capables et plus intelligents que nous ne nous l’imaginons ! Dès la maternelle, il faut mettre à leur portée tout ce qui contribue à développer toutes leurs compétences.
J’insiste dans ces deux livres sur l’expression orale, la diction, la prononciation, la capacité à pouvoir s’adresser à un public sans complexe dès le bas âge. Ceci est très important quand nous voyons tous les ouvrages sur le marché sur comment vaincre le trac en public.
Si nous donnons la possibilité aux enfants de s’exprimer avec aisance devant leurs camarades, ils seront moins inhibés et une fois adultes, seront plus à l’aise devant n’importe quel public et pourront transmettre clairement leurs idées et gravir des échelons.
Les contes, les histoires que nous racontons aux enfants contribuent à :
– leur faire vivre le merveilleux, l’extraordinaire,
– stimuler leur mémoire,
– aiguiser leur intelligence,
– optimiser leur créativité,
– modeler leur personnalité,
– leur faire acquérir plus d’assurance, d’autonomie.
Nous devons utiliser un vocabulaire à leur portée, bien articuler les mots dans des phrases compréhensibles, avec une bonne intonation.
Pour raconter une histoire, nous devons entrer dans la peau du conteur, y croire. Il est important de :
– bien posséder le texte,
– s’imprégner du thème,
– restituer l’histoire dans ses différentes péripéties en mimant et en faisant participer notre jeune auditoire à travers des questions des mimiques et des gestes.
Nous n’avons pas besoin de restituer le conte ou l’histoire dans leur intégralité : laisser de côté toute la littérature superflue (phrases trop longues, longues descriptions, mots difficiles que les enfants ne pourront pas comprendre et qui nécessitent une longue explication). Utiliser par exemple « dire » au lieu de « rétorquer » ou « répliquer » …Simplifier suivant le niveau.
Les dialogues doivent être brefs, les personnages bien présentés afin d’être reconnus facilement par les enfants.
La bonne humeur et l’entrain doivent être au rendez-vous pendant cette activité !
En plus de la mémorisation du thème, intonation et mimes déjà travaillées, l’éducateur/ l’éducatrice doit chercher d’autres supports pour rendre son histoire plus vivante :
– des marionnettes,
– des jouets,
– des images,
– des animaux en miniatures.
L’éducateur/ l’éducatrice peut même se déguiser, mettre un fond musical approprié, qui colle au thème. Ne pas oublier de :
– faire durer le plaisir sans ennuyer,
– jouer sur le suspense avec les silences à temps voulu (les points de suspension du récit),
– jouer sur les intonations,
– mettre les enfants dans le jeu,
– faire des mimiques et des mimes,
– user de confidences en leur confiant, à l’avance, comme un secret, par exemple quelque chose que le personnage principal ignore pour le moment.
Les enfants seront émus ou plaindront le héros pour ce qui l’attend !
Il y a souvent des effets comiques dans les histoires. Il faut les exploiter à fond pour faire rire les enfants.
Il convient aussi de souligner les effets dramatiques, juste ce qu’il faut, sans leur faire peur ; si cela arrivait, les apaiser tout de suite.
Il est intéressant aussi de raconter des histoires à plusieurs épisodes, en s’arrêtant toujours sur un suspense à la fin d’une séance, avec l’espoir d’un éventuel rebondissement de l’action, la séance suivante.
Les enfants montreront qu’ils sont impatients de connaître la suite de l’histoire et cela entretient leur intérêt et leur attention, leur donne envie de revenir à l’école.
À la séance suivante, toujours rappeler ensemble ce qui précède avant d’enchaîner.
L’objectivation se fera à la fin : les enfants diront :
– en quoi consistait l’activité,
– ce que c’était,
– s’ils ont aimé ou pas et pourquoi,
– ce qu’ils ont aimé en particulier.
– s’ils veulent encore qu’on leur raconte une autre belle histoire… etc.
– la morale de l’histoire,
– s’ils peuvent raconter l’histoire qu’ils ont écoutée,
– s’ils connaissent une histoire qui ressemble à celle qu’ils viennent d’entendre…
– s’ils veulent mettre en scène l’histoire.
Une recommandation : Veiller, autant que faire se peut, à ce que le thème de l’histoire que l’on raconte ait un lien, quel qu’il soit, avec un thème déjà abordée en classe.
Toujours terminer une histoire dans la joie et la bonne humeur.
Plan
1- Activité : Histoire/Conte
2- Titre :……………………
3- Résumé de l’activité : Les enfants passer