La Médecine et le Travail social à la recherche des inadaptés et des débiles mentaux

Hervé Morisset

Description

Dans cet ouvrage, l’auteur s’intéresse au regard que portait la médecine sur le cas des handicapés mentaux et aux démarches qu’elle entreprenait pour aider à leur insertion dans la société par le biais du monde du travail entre Vichy et 1975, date à laquelle les adolescents "inadaptés" sont devenus des adolescents "handicapés", sans que cette modification lexicale change radicalement leur situation réelle. Réunissant histoire, médecine et sociologie, ce livre traite d’un sujet délicat et trop négligé. Comme bien souvent, on découvre au fil de la lecture que l’étude du passé permet de mieux appréhender le présent; c’est d’autant plus vrai en matière de législation. Au-delà des apparences, cet essai sur le passé est donc étonnamment d’actualité.

Sujets

• Sociologie, société et politique

Informations

• Publié par: publibook
• Nombre de lectures: 25
• EAN13: 9782748358209
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

La Médecine et le Travail social
à la recherche des inadaptés
et des débiles mentaux Hervé Morisset










La Médecine et le Travail social
à la recherche des inadaptés
et des débiles mentaux


















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Cet ouvrage a fait l’objet d’une première publication aux Éditions Publibook en 2010


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J’adresse mes plus sincères remerciements
à Claude Legrand, sociologue,
Jean-Luc Pasquier, sociologue,
et Odile Morisset, rééducatrice scolaire,
pour leurs relectures attentives,
leurs suggestions et leurs encouragements.


Sommaire



Introduction........................................................................................13
Chapitre 1
L’inadaptation en France................................................................27
a. L’émergence de la notion "d’inadaptation" ...............................27
b. L’imposition de la notion "d’inada29
c. Où la présence de publics admis dans le secteur
médico-pédagogique est analysée en termes de "médicalisation
de l’échec scolaire"........................................................................31
Chapitre 2
Comment étudier l’inadaptation ?..................................................47
Chapitre 3
Aspects socio-historiques de la structuration
du champ de l’inadaptation sous Vichy et à la Libération ...........65
a. L’origine de la revue Sauvegarde ..............................................65
b. L’analyse du contenu thématique de la revue Sauvegarde ........69
c. Les ministères engagés dans l’œuvre de rééducation ................73
d. La période de Vichy : rappel historique.....................................75
e. L’inadaptation : le contexte historique idéologique
à propos de la famille ...................................................................79
f. Les effets de la guerre sur les populations infanto-juvéniles
selon les spécialistes ......................................................................85
Chapitre 4
La notion d’enfance inadaptée proprement dite .........................111
a. Introduction..............................................................................111
b. La notion d’inadaptation :
sa substance à partir de la Libération...........................................119
c. L’inadaptation : son étiologie ..................................................133
d. L’inadaptation : son dépistage.................................................137
e. L’inadaptation : une étiquette structurante mais très discutée .149
11 Chapitre 5
La législation permettant le dépistage de l’enfance inadaptée
au moment de l’enquête.................................................................171
a. Dans le cadre scolaire ..............................................................173
b. Les mesures "d’assistance éducative" pour les enfants
des familles "à problèmes" : entre la Justice et l’Administration.176
c. La législation relative à l’enfance et à l’adolescence
"en difficulté"...............................................................................177
d. L’autorité judiciaire : le rôle du Juge.......................................180
e. L’autorité administrative : le rôle du Préfet et du Directeur
de la population............................................................................186
Chapitre 6
L’inadaptation : les professionnels de son dépistage...................195
Chapitre 7
L’analyse statistique des données..................................................213
a. Introduction..............................................................................213
b. Caractéristiques principales du département
au moment de l’enquête ..............................................................214
c. Les archives disponibles et l’échantillon constitué ..................216
d. L’échantillon constitué et le problème de sa représentativité ..219
e. Les informations recueillies et les variables retenues
pour l’analyse...............................................................................221
f. Interprétation des variables principales ....................................223
Chapitre 8
Remarques conclusives ..................................................................337
Conclusion générale .........................................................................351
Et aujourd’hui ?................................................................................367
Bibliographie....................................................................................369

12


Introduction



Les instituts médico-pédagogiques (IMP) officialisés en
1956, sont nés de la convergence de deux actions
d’origines différentes.
Alors qu’il existe le maintien à domicile comme
mé1thode thérapeutique, des parents d’enfants handicapés
regroupés en associations locales se mobilisent (F. Muel
1980) contre les hôpitaux psychiatriques qualifiés de «
dé2potoirs » (M. Chauvière 1980), pour obtenir une véritable
rééducation de leurs enfants.
Rappelons que le financement par l’État des asiles
d’aliénés prévus par la loi de 1838, est transféré aux
conseils généraux par une loi édictée en 1866, à un moment
où ils accueillent de plus en plus de patients.
Le plus souvent situés à la campagne pour des motifs
énoncés comme thérapeutiques, leur implantation permet
le développement d’une économie productive de faible
rendement mais peu coûteuse, puisque les conseils
généraux le plus souvent représentatifs d’une bourgeoisie
locale parcimonieuse, vont agir afin que les asiles
subviennent à leurs propres besoins.
L’une des conséquences de ces transformations
financières fut d’augmenter la durée des séjours de façon que
l’entreprise devienne rentable, car pour accroître la pro-

1 Francine Muel situe la première association de parents à Lyon en
1947, in L’initiative privée, le "terrain" de l’éducation spécialisée,
Actes de la Recherche en Sciences Sociales, n° 32-33, avril-juin 1980.
2 "Les associations de parents d’enfants handicapés, à partir de 1948,
développent un "référent social" suffisamment enraciné et fort pour
accéder aux sphères de décisions collectives", écrit Michel Chauvière,
in Enfance inadaptée : l’héritage de Vichy, Les Editions Ouvrières,
1980, p. 254.
13 ductivité, les malades devaient rester assez longtemps pour
acquérir des connaissances techniques suffisamment
élaborées.
Ce n’est qu’après la Seconde Guerre mondiale que les
asiles, devenus hôpitaux psychiatriques depuis 1937, ne
sont plus astreints à ce fonctionnement économique
autarcique. Cependant leur mauvaise réputation ne s’améliore
pas avec l’