Concevoir des espaces scolaires pour le bien-être et la réussite

Maurice Mazalto

Description

Concevoir des espaces scolaires concrétise des intentions éducatives qui agissent sur le vécu des utilisateurs, notamment sur le bien-être, vecteur essentiel de réussite. A partir des fonctions assignées à l'école, l'ouvrage propose de regarder avec attention différents lieux et espaces. Cette démarche étudie de nombreux pôles stratégiques, souligne des installations efficaces, propose d'améliorer certaines réponses architecturales pour générer davantage de bien-être et donc de réussite pour l'ensemble des acteurs.

Sujets

• Beaux arts
• Education
• Architecture

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 avril 2017
• Nombre de lectures: 14
• EAN13: 9782140034329
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 24 Mo

Extrait

Maurice Mazalto

Concevoir desespaces scolaires pour lebienêtreet laréussite

PréFace d’Erîc Pîolle Maîre de Grenoble

Concevoir des espaces scolaires pour le bien-être et la réussite

Maurice Mazalto Concevoir des espaces scolaires pour le bien-être et la réussite Préface d’Eric Piolle

Du même auteur

Diriger un établissement scolaire, l’éducation nouvelle au quotidien, L’Harmattan, Paris, 2002.

Une école pour réussir : L’Harmattan, Paris, 2005.

l’effet

établissement,

Architecture scolaire et réussite éducative,Fabert, Paris, 2007 (épuisé).

L’Accueil au collège et au lycée,Fabert, Paris, 2010.

Cours de récréation et espaces de détente, Fabert, Paris, 2013.

Photomontages,Pixalib, 2016.

En collaboration avec Michèle Mazalto :Pomme et Charly, Jean-Claude et Béatrice, Adèle-mystère et Clément-secret, Guy Saint-Jean éditeur, Québec (épuisés).

© L’Harmattan, 2017 5-7, rue de l’Ecole-Polytechnique, 75005 Paris http://www.harmattan.fr ISBN : 978-2-343-11447-7 EAN : 9782343114477

Remerciements chaleureux à Christine Froté et Dominique Faure qui ont accepté de m’ouvrir leurs archives et détailler leurs actions qui enrichissent cet ouvrage.

Préface de M. Eric Piolle, maire de Grenoble

S’il est une institution qui incarne la République dans ce qu’elle comporte d’idéal démocratique, c’est bien l’école. Sa capacité à faire émerger des citoyens pleins et entiers, émancipés, conscients de leurs droits et de leurs libertés comme de leurs devoirs est bien souvent interrogée, le plus souvent sous l’angle du rôle des équipes pédagogiques, des contenus ensei- gnés ou de l’impact de la géographie scolaire. Ces problématiques sont déterminantes. Mais un enjeu est bien souvent passé sous silence, qui mobilise au premier chef la compétence commu- nale : l’école, comme ensemble bâti. Cette question a très profondément mobilisé notre équipe avant même notre prise de fonction à la Ville de Grenoble. Comment aménager, au sens littéral, les conditions du bien apprendre et du faire société ? Comment mettre en place les conditions pour associer effectivement l’enfant « aux décisions qui le concer- nent, selon son âge et son degré de maturité », comme préconisé par la Convention internationale des droits de l’enfant et disposé par le Code civil ? Comment