Cameroun : de l'éducation à l'émergence

De
Publié par

La problématique de l'atteinte de l'émergence suscite a priori beaucoup d'espoir si on se limite aux discours officiels et à l'engagement dont font preuve les acteurs politiques dans leurs réalisations. Dans cette réflexion, il est question de voir comment les divers outils et méthodes mis en pratique depuis les indépendances peuvent faciliter ou entraver l'atteinte de l'émergence. L'éducation fait inéluctablement partie des leviers du succès et du progrès d'un peuple.
Publié le : dimanche 1 mai 2016
Lecture(s) : 2
EAN13 : 9782140008115
Nombre de pages : 268
Voir plus Voir moins
Cette publication est uniquement disponible à l'achat
d’espoir si on se limite aux discours ofIciels et à l’engagement dont font preuve les acteurs politiques dans leurs réalisations. Dans cette réLexion,
de cette réLexion, il y a lieu de se demander si les facteurs socio-historiques
réLexion.
AndréMarie MANGA (Ed.)
Cameroun : de l’éducation à l’émergence
ENSEIGNEMENT ET ÉDUCATION EN AFRIQUE
Cameroun : de l’éducation à l’émergence
Enseignement et éducation en Afrique Dirigée par Magloire KEDE ONANA En ces temps de crise généralisée, l’Afrique, comme beaucoup d’autres continents de la planète, traverse des moments extrêmement difficiles dans tous les secteurs d’activités. Au plan de son secteur éducatif objet de nos investigations, la crise ne cesse d’assombrir la vie des différents acteurs de nos communautés éducatives : les parents pour la plupart démissionnent chaque jour devant leurs responsabilités ; les enseignants qui pourtant ont entre autres tâches celles d’exercer dans les jeunes esprits la faculté de penser et de développer en eux le sentiment de la valeur de l’homme deviennent de plus en plus comme des bouches inutiles. Premiers passeurs culturels, ils ont toujours du mal à affirmer leur autorité devant une jeunesse devenue esclave dans l’usage de nouveaux moyens sophistiqués de diffusion de la seule culture moderne. Une telle situation installe tous les acteurs ainsi désignés dans un malaise profond, accentué par leur porte-monnaie qui ne répond plus à tous les défis. La conséquence au niveau des apprenants va être la langueur, la désertion, l’angoisse ou la phobie permanente des échecs et le désenchantement sur les lendemains de l’école. Pour s’élever au-dessus de toutes nos limitations, l’alternative qui semble s’imposer à nous tous c’est : créer ou disparaître. Nous devons pour ainsi dire nous employer à la production radicale de nouvelles manières de voir, de faire et d’être ; autant d’orientations et de combinaisons originales sous l’effet desquelles un nouveau re-décollage est possible au risque de devenir comme des balafons crevés. Une telle entreprise nécessairement collective doit donc s’ouvrir et nous ouvrir aux autres, parce qu’elle contribuera à mesurer désormais l’avenir de nos Etats à leur capacité de stimuler l’intelligence de leurs concitoyens. C’est suite à ce constat et surtout sous l’impulsion des Editions L’Harmattan, que l’idée de créer la collection «Enseignement et éducation en Afrique» s’est imposée. Déjà parus Claude-Marie MBIA,Hundert Jahre. Deutschunterricht in Kamerun 1910 – 2010,2016. André-Marie MANGA,Comunicación en didáctica de lengas,2016.Sous la direction de Jean Calvin BIPOUPOUT, La tricherie en milieu scolaire en Afrique, Quels enjeux ?,2015. Claude Marie MBIA,Théorie et Pratique du Cours entre Pédagogie et Didactique, Traité de Didactique Générale à l’usage du Normalien, 2015.Serge Romain OMGBA,Enseigner aujourd’hui.Stratégies actives de l’apprentissage significatif,2015.Christian Georges NKOUMOU MELINGUI,L’approche par compétences, L’enseignement de l’histoire au Cameroun, 2015.
André-Marie MANGA (Ed.)
Cameroun : de l’éducation à l’émergence
© L'HARM ATTAN, 2016 5-7, rue de l'École-Polytechnique, 75005 Parishttp://www.harmattan.fr diffusion.harmattan@wanadoo.fr harmattan1@wanadoo.fr ISBN : 978-2-343-08902-7 EAN : 9782343089027
Sommaire
Éducation et développement en langues secondes (L2) et étrangères (LE). État des lieux et perspectives à partir de quelques facteurs socioculturels au Cameroun André-Marie MANGA ....................................................................... 13 Pertinence de l’offre d’opportunité de formation et construction des compétences individuelles et collectives. Une analyse du référentiel de formation des ENIEG au Cameroun Par MGBWA Vandelin et MATOUWÉ Anne................................... 51 La pratique de l’approche par les compétences (APC) à l’École Normale d’instituteurs de l’enseignement général bilingue de Yaoundé Paul Thierry ELOBO.......................................................................... 71 L’injure ethnique comme fabrique des identités et processus discriminatoire territoriale institutionnalisé dans la communauté éducative camerounaise Pierre François EDONGO NTEDE.................................................... 97 Développer les stratégies de résilience chez les élèves issus des familles pauvres pour une réussite scolaire paradoxale favorisant l’émergence du Cameroun en 2035 Evelyne AMANA............................................................................. 117
7
L’émergence et le développement du Cameroun par l’éducation Joseph ABAH ATANGANA ........................................................... 159 L’éducation dans le processus d’émergence à l’horizon 2035 Aubin Kisito BESSALA .................................................................. 181 Literature Teaching for an Emergent Cameroon : A Case Study of Langston Hughes’s “I, too” Yvonne IDEN NGWA ..................................................................... 205 El “realismo mágico” y lo “real maravilloso” en el reino de este mundo de Alejo carpentier y las tinieblas de tu memoria negra de Donato Ndongo-Bidyogo Dra. Monique NOMO NGAMBA.................................................... 235
8
L’accession des Etats africains à l’indépendance a posé de nombreux problèmes aux dirigeants politiques et aux populations africaines : consolidation de l’indépendance politique, conquête de l’indépendance économique, problèmes variés d’édification nationale, dont la solution requiert la participation consciente et enthousiaste des masses populaires et partant la création des conditions de cette participation et de son efficacité : conditions politiques qui se résument à la mise en œuvre d’une politique conforme aux aspirations et aux intérêts des masses populaires, donc dirigée contre l’impérialisme et le néocolonialisme ; conditions sociales et culturelles qui se ramènent à fournir à l’ensemble de la population active actuelle de nos pays les moyens qui renforcent sa participation consciente et active à al résolution de tous les problèmes, libèrent son initiative créatrice, lui permettent l’accès à des techniques plus perfectionnées, favorisent la montée de nombreux cadres moyens et supérieurs, issus des masses populaires et indispensables à tout bond an avant véritable , moyens enfin qui dans l’immédiat contribuent à améliorer ses conditions matérielles de vie (hygiène prophylactique, alimentaire, etc.). Abdou Moumouni (1998 : 132)
9
Soyez le premier à déposer un commentaire !

17/1000 caractères maximum.