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Clotilde Münch, interrogée par une de ses belles-filles, expose à la
de pédagogue ayant proposé l’approche du violon à des enfants dès
Bien au-delà de la transmission de repères didactiques, c’est toute une réflexion sur la façon dont la musique écoutée, chantée et jouée très tôt dans la vie parvient à véritablement humaniser un
deuxième fils de Clotilde Münch.
Valérie TouvenotLambert
GRANDIR AVEC SON VIOLON
La pédagogie du violon d’après l’expérience de Clotilde Münch
Entretiens
Grandir avec son violon
Sciences de l’Éducation musicale Collection dirigée par Jean-Pierre MIALARET La diversité actuelle des pratiques musicales, la pluralité et l’extension récente des contextes scolaires et extra-scolaires d’enseignement et d’apprentissage de la musique stimulent un courant de réflexions et de recherches relatif au développement musical ainsi qu’à l’acte d’apprendre et celui d’enseigner la musique. Cette collection propose un large panorama de travaux consacrés à la compréhension des conduites musicales et à un approfondissement des sciences de l’éducation musicale. Dernières parutions Jean-François ALIZON,Aborder le répertoire baroque sur la flûte. Flûtes traversières modernes et baroques, flûtes à bec et autres instruments à vent, 2014. Francis LEBON,Profession : « musicien intervenant » à l’école, 2014. Françoise REGNARD et Lucie MOTTIER LOPEZ (éds), Former à l’enseignement musical. Pratiques et problématiques évaluatives. Hommage à Henri Pousseur,2011. François Joliat,Professionnaliser la formation des enseignants de musique,2011. Gilles BOUDINET,Il était une fois la musique, les mots et d’autres cris…,2011. Pierre ZURCHER,Le développement musical de l’enfant,2010. Chrystel MARCHAND,Pour une didactique de l’art musical, 2009.Brigitte SOULAS,L’éducation musicale. Une pratique nécessaire au sein de l’école, 2008. Gilles BOUDINET,Arts, culture, valeurs éducatives, 2008. Michel IMBERTY et Maya GRATIER (dir.),Temps, geste et musicalité, 2007. Jacqueline et Bertrand OTT,La pédagogie du chant classique et les techniques européennes de la voix, 2006. Pascal TERRIEN,L’écoute musicale au collège, 2006.
Valérie Touvenot-Lambert Grandir avec son violon La pédagogie du violon d’après l’expériencede Clotilde Münch
Entretiens
© L’Harmattan, 2017 5-7, rue de l’Ecole-Polytechnique, 75005 Paris http://www.harmattan.fr diffusion.harmattan@wanadoo.fr harmattan1@wanadoo.fr ISBN : 978-2-343-12230-4 EAN : 9782343122304
Sommaire –”‘†—…–‹‘ǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤ ͻ Šƒ’‹–”‡ ͳǤ  ’ƒ”…‘—”• †‡ ˜‹‡ ‘î Žƒ —•‹“—‡ †‡˜‹‡– –”°• ˜‹–‡ ‡••‡–‹‡ŽŽ‡ǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤ ͳͷ Šƒ’‹–”‡ ʹǤ ‡• ±…Šƒ‰‡• ƒ˜‡… †‡ ‰”ƒ†• ’±†ƒ‰‘‰—‡• †ǯƒ—–”‡• …—Ž–—”‡• ǣ Žǯ—‹˜‡”•ƒŽ‹–± †— Žƒ‰ƒ‰‡ —•‹…ƒŽ ǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤ ͵͵ Šƒ’‹–”‡ ͵Ǥ ‡• …Š‡‹• —•‹…ƒ—š “—‹ •‡ …”‘‹•‡– ‡– ‡”‹…Š‹••‡– Žƒ ”±ˆŽ‡š‹‘ ǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤ Ͷͷ Šƒ’‹–”‡ ͶǤ ‡ …‘…‡’–‹‘ •‹‰—Ž‹°”‡ †‡ Žƒ –”ƒ•‹••‹‘ †‡ Žƒ —•‹“—‡ ƒ—š –”°• Œ‡—‡• ‡ˆƒ–• ǣ —‡ ˜±”‹–ƒ„Ž‡ Š—ƒ‹•ƒ–‹‘ ǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤ ͷ͵ Šƒ’‹–”‡ ͷǤ ±‘‹‰ƒ‰‡• †ǯƒ…‹‡• ±Ž°˜‡•ǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤͳͳ͹ ‡’°”‡• „‹‘‰”ƒ’Š‹“—‡• †‡• —•‹…‹‡• …‹–±• ǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤǤͳʹ͹
Introduction Cet ouvrage n’est pas un livre technique sur la méthode d’enseignement du violon. C’est plutôt une réflexion sur ce qu’engendre l’application de la méthode conçue par Clotilde Münch quand elle est proposée dès le plus jeune âge, c’est-à-dire à partir de trois ans. Cette conception de l’enseignement de la musique est partie de la propre expérience de cette musicienne et pédagogue qui a mis au point une approche spécifique pour les tout petits. Cette recherche est née il y a une soixantaine d’années, quand Clotilde Münch a vu sur elle les aspects négatifs de l’enseignement prodigué à l’époque.Les échanges qui ont permis la rédaction de ce texte s’étendent sur une quinzaine d’années. La chronologie n’est pas respectée volontairement, les thèmes abordés ont donné la structure, le plan. Nous nous sommes rejointes, lors de ces discussions sur de nombreux points relatifs à la perception de l’enfance humaine. J’ai beaucoup écouté Clotilde Münch et me suis contentée de la relancer dans ses explications quand cela permettait d’approfondir tel thème ou de clarifier tel concept. Au début de nos rencontres, Clotilde Münch enseignait encore à de nombreux élèves. Notre travail a été mis de côté pendant plusieurs années, la préparation de ma thèse de doctorat en Psychologie me rendant moins disponible. Lorsque nous avons repris nos échanges, Clotilde Münch avait déjà plus de 80 ans et n’enseignait pratiquement plus. Elle se trouvait à un moment de bilan de son parcours et avait l’envie de transmettre des pistes de réflexion pour les jeunes professeurs.
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