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L'enseignement technique et professionnel au Congo-Brazzaville

De
156 pages
Au début des années 2000, le Congo-Brazzaville a retrouvé un système de formation technique et professionnelle réduit à néant. Les six axes stratégiques de la refondation de l'ETP que sont : la revalorisation de la fonction enseignante, la démocratisation de l'enseignement, l'amélioration de la qualité, la promotion de l'excellence, l'arrimage du Congo à la modernité et la réhabilitation et la construction de nouvelles structures sont décrits, analysés et commentés.
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L’enseignement
technique et professionnel
au Congo-Brazzaville


















Enseignement et éducation en Afrique
Dirigée par Magloire KEDE ONANA

En ces temps de crise généralisée, l’Afrique, comme beaucoup d’autres
continents de la planète, traverse des moments extrêmement difficiles dans
tous les secteurs d’activités. Au plan de son secteur éducatif objet de nos
investigations, la crise ne cesse d’assombrir la vie des différents acteurs de
nos communautés éducatives : les parents pour la plupart démissionnent
chaque jour devant leurs responsabilités ; les enseignants qui pourtant ont
entre autres tâches celles d’exercer dans les jeunes esprits la faculté de penser
et de développer en eux le sentiment de la valeur de l’homme deviennent de
plus en plus comme des bouches inutiles. Premiers passeurs culturels, ils ont
toujours du mal à affirmer leur autorité devant une jeunesse devenue esclave
dans l’usage de nouveaux moyens sophistiqués de diffusion de la seule
culture moderne. Une telle situation installe tous les acteurs ainsi désignés
dans un malaise profond, accentué par leur porte-monnaie qui ne répond plus
à tous les défis. La conséquence au niveau des apprenants va être la langueur,
la désertion, l’angoisse ou la phobie permanente des échecs et le
désenchantement sur les lendemains de l’école.
Pour s’élever au-dessus de toutes nos limitations, l’alternative qui semble
s’imposer à nous tous c’est : créer ou disparaître. Nous devons pour ainsi dire
nous employer à la production radicale de nouvelles manières de voir, de
faire et d’être ; autant d’orientations et de combinaisons originales sous
l’effet desquelles un nouveau re-décollage est possible au risque de devenir
comme des balafons crevés. Une telle entreprise nécessairement collective
doit donc s’ouvrir et nous ouvrir aux autres, parce qu’elle contribuera à
mesurer désormais l’avenir de nos Etats à leur capacité de stimuler
l’intelligence de leurs concitoyens.
C’est suite à ce constat et surtout sous l’impulsion des Editions
L’Harmattan, que l’idée de créer la collection « Enseignement et éducation
en Afrique » s’est imposée.

Déjà parus

Luc NDJODO, Les enfants de la transition. Une génération en
danger ?, 2011.
Ozias MBIDA, L'étudiante de province, 2010.
Nathalie ETOKE, L'écriture du corps féminin dans la littérature
de l'Afrique francophone au sud du Sahara, 2010.
Jérôme KOUAKOU KONAN, L'état civil en Côte d'Ivoire.
Système étatique et réalités socioculturelles, 2010.
François-Xavier MAYEGLE, Mutations des politiques de gestion
et création de valeur. Une étude menée au Cameroun, 2010.
Roger KAFFO FOKOU (dir.), Misères de l’éducation en Afrique.
Le cas du Cameroun aujourd’hui, 2009. JACKIE FOURNIOL





L’enseignement
technique et professionnel
au Congo-Brazzaville


L’odyssée d’une refondation réussie






PRÉFACE DE PIERRE-MICHEL NGUIMBI











L’Harmattan
DU MEME AUTEUR



La formation professionnelle en Afrique francophone
Pour une évolution maîtrisée, L’Harmattan, 2004, 251 pages




























© L'HARMATTAN, 2011
5-7, rue de l'École-Polytechnique ; 75005 Paris

http://www.librairieharmattan.com
diffusion.harmattan@wanadoo.fr
harmattan1@wanadoo.fr

ISBN : 978-2-296-55669-0
EAN : 9782296556690 $
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