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Les écoles et pédagogies "différentes" : approches internationales

De
214 pages
Ce numéro est consacré aux pédagogies et / ou écoles différentes dans le monde, c'est-à-dire aux classes et aux écoles qui, à tous les niveaux scolaires, sont repérées dans le paysage éducatif comme alternatives, expérimentales et / ou se réclamant du courant des pédagogies nouvelles. L'ensemble des articles vise à donner un premier aperçu de l'état des écoles différentes aujoud'hui (dans le monde, en Europe, hors de l'Europe).
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Rédacteur en chef : Dominique Groux
Coordination du dossier : MarieAnne Hugon et MarieLaure Viaud
Les écoles et pédagogies « différentes » : approches internationales
LA REVUE FRANÇAISE D’ÉDUCATION COMPARÉE
Numéro 15 La Revue française d’éducation comparée illustre la recherche en éducation comparée dans ce qu’elle a de plus innovant, en France et dans le monde. Le dossier du n° 15 de La Revue française d’éducation comparée est consacré aux écoles et pédagogies «différentes» dans le monde
RAISONS COMPARAISONS ÉDUCATIONS La Revue française d’éducation comparée
Les écoles et pédagogies « différentes » : approches internationales
© L’Harmattan, 2017 5-7, rue de l’Ecole-Polytechnique, 75005 Paris http://www.editions-harmattan.fr ISBN : 978-2-343-12367-7 EAN : 9782343123677
N° 15–MAI 2017 Coordination du dossier: Marie-Anne Hugon et Marie-Laure Viaud Rédacteur en chef: Dominique Groux RAISONS COMPARAISONS ÉDUCATIONS La Revue française d’éducation comparée
Les écoles et pédagogies « différentes » : approches internationales
COMITÉ DE RÉDACTION : Cristina Allemann-Ghionda (Université de Cologne, Allemagne), Élisabeth Bautier (Université Paris 8, France), Guy Berger (Université Paris 8, France), Nicole Carignan (UQAM, Canada), Manuel Crespo (Université de Montréal, Canada), Éric Debarbieux (Université Bordeaux 2, France), Claudine Delphis (Université Paris 7, France), Richard Étienne (Université de Montpellier, France), Jacques Gonnet (Université Paris 3 Sorbonne nouvelle, France), Dominique Groux (Université des Antilles, France), Jean-Luc Gurtner (Université de Fribourg, Suisse), Siegfried Hanhardt (Université de Genève, Suisse), Jürgen Helmchen (Université de Münster, Allemagne), Remi Hess (Université Paris 8, France), Jean-Marie de Ketele (Université catholique de Louvain, Belgique), Gabriel Langouët (Université Paris 5, France), Claude Lelièvre (Université Paris 5, France), Jean-Noël Luc (Université Paris 4 Sorbonne nouvelle, France), David Matheson (Université de Nottingham, Royaume-Uni), Emma Nardi (Université Roma 3, Italie), Antonio Novoa (Université de Lisbonne, Portugal), Edo Poglia (Université de la Suisse italienne, Lugano, Suisse), Antoine Prost (Université Paris 1, France), Sylvie Roelly (Université de Potsdam, Allemagne), Val D. Rust (UCLA, États-Unis), Frédéric Tupin (Université de Nantes, France). RÉDACTEUR EN CHEF : Dominique Groux, Université des Antilles, France.
Raisons, comparaisons, éducations La Revue française d’éducation comparée La Revue française d’éducation comparéeRaisons, comparaisons, éducations, paraît deux fois par an. Elle illustre la recherche en éducation comparée dans ce qu’elle a de plus innovant, en France et dans le monde. Soucieuse de nouvelles approches et de nouveaux objets dans le champ de l’éducation et des sciences sociales, elle propose un dialogue avec d’autres sciences, « humaines » (histoire, géographie, linguistique, littérature, anthropologie, politique…) ou non (mathématiques, biologie, droit…), et présente des travaux sur les aires culturelles du monde entier. La Revue propose 240 pages de textes répartis de la façon suivante : 1. Un dossier thématique qui comprend des articles théoriques de spécialistes français et étrangers et des articles en relation avec les pratiques, en particulier des comptes rendus d’expériences (françaises, étrangères). 2. Des articles théoriques hors thème. 3. Des rubriques : Pédagogues, Histoire, Entretien. 4. Des recensions d’ouvrages (longues et courtes) sans oublier les usuels (dictionnaires, manuels, traités…) et des comptes rendus de thèses. 5. L’actualité éducative : comptes rendus d’événements, annonces de colloques… La Revue peut prendre la forme d’unnuméro thématique (numéro spécial de 400 pages)ou d’unesérie: singularités régionales, institutions…
Raisons, Comparaisons, Educations La Revue française d’éducation comparée Numéros déjà parus Langue, littérature, culture à l’épreuve de l’autre, n°1, L’Harmattan, mars 2007. Les mathématiques : connaissance en partage, n°2, novembre 2007. Le collège unique et égalité des chances : le modèle français au miroir des autres, n°3, juin 2008. L’histoire scolaire au risque des sociétés en mutation, n°4, janvier 2009. Méthodologie de la comparaison en éducation, n°5, septembre 2009. Violence à l’école : recherches et interventions, n°6, décembre 2010. Education comparée verticale : Images d’enseignement, n°7, octobre 2011. L’informel dans l’éducation de l’enfant, n°8, juillet 2012. L’enseignement des langues étrangères face aux évolutions des systèmes éducatifs, n°9, mars 2013. Le storytelling, un angle neuf pour aborder des disciplines multiples ?, n°10, septembre 2013. Transformations identitaires des professeurs d’université, n°11, février 2014. Littérature et éducation comparée, n°12, juillet 2014. Inégalités entre sexes dans la famille, à l’école et au travail : approches comparées, n°13, juillet 2015. Quarante ans d’interculturel en France. Hommage à Louis Porcher, n°14, mars 2016.
SOMMAIRE INTRODUCTION : Marie-Anne Hugon et Marie-Laure Viaud………………………….………………………………….9Marie-Laure Viaud.Le développement international des écoles « différentes » : état des lieux et perspectives…………………...15 Sarah Arsenault et Christine Brabant.Le processus d’ouverture des écoles publiques alternatives québécoises: perceptions des groupes fondateurs sur la gestion de ce changement…………....43 Christine Brabant.La gestion du changement que représente la demande d’«éducations différentes» : la démarche conjointe de parents-éducateurs et de superviseurs de l’«école à la maison»...63 Marie-Anne Hugon et Shirley Lawes. Créativité pédagogique et libertés: l’exemple anglais desFree Schools………………..…..85 Dominique Lahanier-Reuter, Tokouda Adokpe, Dotsè Y. Dara-Ahato, Kodzo Kpoffon et Koami G. Taméklo. Appropriation de contenus de formation à la pédagogie active par des enseignants au Togo………………………...……………..101 Olivier Meunier.Pédagogies alternatives dans les écoles autonomes des associations indigènes du Chiapas…………….125 Rosa Orellana-Fernández.: uneLes écoles différentes au Chili recherche exploratoire autour des écoles alternatives libres...…141Karel Rýdl et Anna Tomková.Alternatives dans les processus d’éducation en République tchèque : histoire et situation actuelle…………………………………………………………155 ENTRETIEN Entretien avec Andrea Sola : les écoles alternatives en Italie par Marie-Laure Viaud………………………..………………..175
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PEDAGOGUES Portrait de David Perks, fondateur et directeur de ELSS (East London Science School) par Marie-Anne Hugon………...……………...…….…………181 RECENSIONS Peter Gray,Libre pour Apprendre,éditions Actes Sud (2016) par Amélia Legrave…………....……………..….……………..187 THESES Valentina Crispi : Une étude comparée des politiques éducatives et des dispositifs pédagogiques en matière d’éducation interculturelle : France, Italie, Suisse (Genève), soutenue à l’Université de Caen le 12 décembre 2013par Henri Peyronie………………………………………..……195 Véronique Lemoine : Diversités franco-allemandes : pratiques interculturelles et autonomisantes en didactique des langues étrangères,soutenue à l’Université de Lille le 4 juillet 2014 par Dominique Lahanier-Reuter……………….………………204
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Introduction Marie-Anne Hugon Professeure émérite de Sciences de l’Education CREF (EA 1589) Equipe « Crise, École, Terrains sensibles » Université Paris Nanterre Marie-Laure Viaud Maître de conférences en Sciences de l’Education RECIFES (EA 4520) Université d’ArtoisCe numéro de laRevue française d’éducation comparée(http://www.afdece.com) est consacré aux pédagogies et/ou écoles différentes dans le monde, c’est-à-dire aux classes et écoles qui, à tous les niveaux scolaires, sont repérées dans le paysage éducatif comme alternatives, expérimentales et/ou se réclamant du courant des pédagogies nouvelles (Viaud, 1 2005 ). ème Lors du 13 colloque de l’AFDECE qui s’est tenu à la Sorbonne les 27 et 28 octobre 2016 et qui avait pour titre « Réformer l’école ? L’apport de l’éducation comparée », deux ateliers animés par les responsables de ce numéro ont été consacrés à ces écoles et pédagogies en Europe et hors Europe, qui sont encore bien mal connues en France. En effet, s’il existe des recherches à caractère historique sur 2 l’éducation nouvelle en Europe (Duval, 2002 ), rares sont les travaux en France qui s’intéressent, dans une perspective
1 Viaud, M-L., 2005,Des collèges et lycées différents. Paris : Puf. 2 Duval N., 2002, L'éducation nouvelle dans les sociétés européennes à la ème fin du XIX siècle,Histoire, économie et société, vol.21, n°1, pp. 71-86.
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