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Recherche-intervention et accompagnement du changement en éducation

De
246 pages
Les professionnels de l'éducation et de la formation sont confrontés aujourd'hui à des changements de grande ampleur. Qu'ils soient en situation de conduire ces changements ou bien d'avoir à les mettre en oeuvre, il n'est pas rare que ces professionnels éprouvent la nécessité d'un accompagnement et qu'ils se tournent pour cela vers des équipes de recherche. Les auteurs de cet ouvrage ont fait l'expérience de tels accompagnements. Si cette expérience renouvelle la façon de concevoir l'activité scientifique, si elle lui apporte une forme de valorisation indubitable, elle la déstabilise aussi...
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cet ouvrage, chercheurs en sciences de l’éducation, en sociologie ou en sciences inIrmières,
concevoir l’activité scientiIque, si elle lui apporte une forme de valorisation indubitable,
L’accompagnement scientiIque peut-il endosser le rôle d’incubateur du changement ?
des rapports de force, des conits de valeurs. Quelle intention scientiIque, politique poursuit-il lorsqu’il répond favorablement à une telle sollicitation ? C’est en s’efforçant de clariIer la notion de « recherche-intervention » que les différents auteurs ont décidé de répondre aux interrogations que ce type d’aventure scientiIque ne manque de susciter. Les changements évoqués s’inscrivent dans des perspectives diversiIées :
innovation pédagogique dans la formation des inIrmiers, évolution des politiques jeunesse,
Pratiques en formation
Coordonné parDominique Broussal, Pascale Pontéet Véronique Bedin
RECHERCHE-INTERVENTIONET ACCOMPAGNEMENTDU CHANGEMENT EN ÉDUCATION
DU CHANGEMENT EN ÉDUCATION
Recherche-intervention et accompagnement du changement en éducation
CollectionPratiques en formationdirigée par Daniel BERTAUX, Véronique BEDIN, Catherine DELCROIX et Michel FOURNET Coordination de la collection : Daniel BART La collection Pratiques en formation regroupe des ouvrages qui traitent de l’évolution des différents types de pratiques sociales, des contextes dans lesquels elles s’inscrivent et de leurs méthodes d’observation. Les travaux retenus répondent à trois objectifs majeurs : construire des cadres de référence appropriés à l’analyse de pratiques contextualisées, étudier les interactions entre pratiques individuelles et organisationnelles dans des systèmes d’activités différenciés : formation, travail social, profession-nalisation, développement local ; enfin, enrichir les savoirs et pratiques en formation tout au long de la vie selon une approche pluridisciplinaire. Dernières parutions Sous la direction de Richard ETIENNE, Jean VINET, Josiane VITALI,Quelle formation professionnelle supérieure pour les arts du cirque ?, 2014. Coordonnée par Véronique BEDIN,Conduite et accompagnement du changement. Contribution des sciences de l’éducation,2013. Sous la direction de Bernard CALMETTES,Didactique des sciences et démarches d’investigation, 2012. Sous la direction de Bernard FRAYSSE,Les Sciences de l’éducation dans les champs de formation, 2011.Patrick SARAMON,Panser ou repenser les Z.E.P. ? De la « discrimination positive » au recul institutionnel, 2003.Sous la direction de Daniel GUY,Dopage et protection des jeunes sportifs. Éléments pour une prévention de proximité, 2002.
Coordonné par Dominique Broussal, Pascale Ponté, et Véronique Bedin Recherche-intervention et accompagnement du changement en éducation Préface de Jean-François Marcel
© L'HARMATTAN, 2015 5-7, rue de l'École-Polytechnique ; 75005 Paris
http://www.librairieharmattan.com diffusion.harmattan@wanadoo.fr harmattan1@wanadoo.fr
ISBN : 978-2-343-06794-0 EAN : 9782343067940
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