Urgence contre la violence à l'École

Paul Ralle

Description

Comment diminuer la violence à l'école ? Ce livre apporte des réponses concrètes, que ce soit par rapport aux comportements, à la résolution des conflits ou à la gestion de groupe. L'analyse concerne l'école et retentit sur l'individu, la famille et les organisations en général, jusqu'à prévenir le suicide. La liberté et la discipline apparaissent comme des clés, pourtant délaissées par l'Éducation Nationale. La reconnaissance est également fondamentale ; elle passe par le geste, la parole et la compréhension.

Sujets

• Sociologie
• Éducation
• Sociologie, société et politique

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 septembre 2013
• Nombre de lectures: 10
• EAN13: 9782336324609
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

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tements, à la résolution des conflits ou à la gestion de groupe.

et les organisations en général, jusqu’à prévenir le suicide.

pourtant délaissées par l’Éducation nationale. La reconnaissance est également fondamentale ; elle passe par le geste, la parole et la compréhension. Le respect des relations affectives en fait partie. Roméo et Juliette, les films de vampires ou le dénigrement de collègues l’illustrent. À la fin de ce livre, le lecteur les percevra d’une autre manière. Nous pouvons tous agir de façon différente, ne serait-ce qu’en échangeant un peu plus de reconnaissance. Cela améliore la « vie de la cité ». Ce livre est donc aussi un appel politique, transcendant gauche, droite, centre et extrêmes... un appel

compris ceux souvent négligés : les acteurs du quotidien.

ISBN : 978-2-343-01560-6 15 €

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Paul Ralle

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Paul Ralle Ʊ rgence contre la violence à l’École

Du même auteur Gestes sociaux à l’école, L’Harmattan, 2010. © L’Harmattan, 2013 5-7, rue de l’Ecole-Polytechnique, 75005 Paris http://www.librairieharmattan.com [e-mail] ISBN : 978-2-343-01560-6 EAN : 9782343015606

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REMERCIEMENTS ______

Merci à toutes les personnes qui ont contribué à faciliter cette recherche et cette analyse. Merci à ceux qui, à tous les niveaux, privilégient les systèmes collégiaux aux systèmes hiérarchiques, afin que les organisations deviennent plus équilibrées et plus humaines.

Sommaire

Introduction Chapitre I : Situations et comportements observés De l'enfant à l'adulte Affectif et attente de reconnaissance Autorité du « pouvoir de qualifier » Habitudes, représentations et changements, un peu de discipline Chapitre II : Sept causes de violence Spontanéité et « surstimulation » Peur de perdre de la reconnaissance et envie de pouvoir Identification par opposition, « surréalité » et maladies

Chapitre III : Conseils au sujet des interactions Reconnaître : les personnes, les idées, les problèmes Varier la voix, l'utiliser comme sanction et gratification Affiner les positionnements et la reconnaissance

Chapitre IV : Conseils de « gestion attentionnée » Alterner la reconnaissance dans les groupes, y compris en famille Alterner discipline et liberté, paradoxe social, paradoxe éducatif Accepter la réalité, sortir du paradoxe et du complexe hiérarchiques Chapitre V : Conseils de gestes précis Aider les bonnes actions ; vérifier les transmissions ; anticiper Croiser, éviter et diriger les regards Placer son corps et les objets ; engagement, contact sur le bras Chapitre VI : Conseils de gestes attendus Préparer les gestes attendus et les contextes ; relations variables Expliquer et transformer le harcèlement : l'exemple des vampires Apaiser les relations : l'exemple de Roméo et Juliette

p.11

p.13 p.16 p.20 p.24

p.31 p.34 p.37

p.41 p.43 p.45

p.49 p.52 p.55

p.59 p.62 p.65

p.67 p.69 p.72

Chapitre VII : Actes inattendus, organisations et perspectives Analyse du suicide auprès des adultes, solutions p.77 Piège de l'« homme providentiel » ; réajuster l’Éducation Nationale p.81 Évolution des organisations, infraction chrétienne, éthique, révolution douce p.85 Conclusionp.93 Annexe IMéthodes sociologiques, « observatoires ? », rythmes p.95 Annexe IIPédagogie, cour de récréation idéale p.99 Bibliographiep.103 Notesp.105

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