GUIDE PEDAGOGIQUE Proposé par Catherine Guillaume, documentaliste et Emmanuelle Polack, professeur dhistoire-géographie
1
Le mot des auteurs
Lorsque nous préparons un itinéraire de voyage, nous choisissons soit le trajet « tours et détours » afin dapprécier pleinement la richesse des régions traversées, soit nous nous dirigeons directement vers notre destination finale. LItinéraire de Découverte que nous vous proposons peut être lun ou lautre, à vous den composer les étapes selon vos goûts, le temps dont vous disposez, le niveau de vos élèvesLe but à atteindre étant la création de laffiche quelque soit le trajet emprunté. Au moment où nous mettons un point final à la rédaction de ce guide daccompagnement, Ma Yan va reprendre le chemin du collège sans le souci de cette rentrée, ni des suivantes et une jeune femme afghane, Lima Azimi, prend le départ du 100 mètres des championnats du monde dathlétisme à Paris - Saint-Denis. Mais pour dautres jeunes filles afghanes et chinoises lavenir est encore incertain. Sensibiliser nos jeunes élèves au droit à léducation comme vecteur du développement durable, cest mobiliser nos jeunes, citoyens en devenir, pour appréhender un monde meilleur et espérer une généralisation des situations de Ma Yan et de Lima Azimi. BIOGRAPHIES Catherine GUILLAUME A longtemps occupée le poste de responsable du service documentation des études économiques dune multinationale (LAFARGE). Licence en sciences de lEducation Professeur documentaliste certifiée au collège et lycée privés polyvalents Robert Blum (ORT) à Villiers le Bel (95) Emmanuelle POLACK Historienne de formation Enseignante au collège et lycée privés polyvalents Robert Blum (ORT) à Villiers le Bel (95) Actuellement, doctorante en histoire contemporaine à luniversité Paris 1 La Sorbonne et archiviste de lassociation ORT-France
2
SEQUENCE 1: PREPARONS NOS BAGAGESFiCHE 1 : « PLANTONS LE DECOR » LIDD se présente : Les IDD niveau cinquième entrent dans leur seconde année dexistence. Larticle du Bulletin Officiel concernant la préparation de la rentrée 2003 dans les écoles, les collèges et les lycées souligne : « la finalité des IDD est daider les élèves à sapproprier le contenu des programmes. La preuve de leur efficacité a été faite dans de nombreux établissements » et le texte précise : « le dispositif pourra souvrir à de nouveaux thèmes comme le développement durable ou lénergie » (source :Encart du B.O n° 14 du 03/04/2003) Thème fédérateur de litinéraire : développement durable et éducation : Pour quun être humain se développe harmonieusement et participe à la construction de notre monde de demain, ses droits fondamentaux doivent être respectés. Lavenir de notre planète sera assuré si nos enfants ont accès à léducation et à la santé. Léducation à tous les niveaux du primaire à luniversité - est une condition préalable au développement durable, a déclaré le président de la Mongolie Bagabandi lors dun colloque du Sommet mondial sur le développement durable organisé à Johannesburg en coopération avec lUNESCO en septembre 2002. « Léducation est un facteur décisif pour construire un monde où les gens peuvent découvrir leur potentiel, le faire fructifier et mener une vie qui ait un sens. Il est donc vital doffrir à tous les enfants une éducation primaire gratuite et de qualité » Education, alimentation et santé sont étroitement liées : un enfant mal nourri et qui na pas accès à leau potable nest pas en état de suivre une scolarité. Laccès aux soins, laccès à leau potable et à une alimentation saine et diversifiée, laccès à léducation sont les piliers des droits de lenfant. (voir fiches « lenfant et ses droits » de notre site
3
RESUME DE LITINERAIRE
Domaine concerné : langues et civilisationsLe domaine de lIDD est abordé sous différents angles : -Lautre et létranger découverte des civilisations, récits et descriptions, la « lautre, sa vie, ses usages » -Les images et la communication -LEcoute, léchange et la compréhension jeux de motsactions de solidarité » Ces déclinaisons du domaine « les langues et civilisations » par lintermédiaire des mots de clés mentionnés ci-dessus sont extraites de la brochure « Pour réussir les Itinéraires de découvertes » éditée par le CRDP, à consulter sur le sitehttp://www.colleges.ac-versailles.fr Objectifs Généraux - Mettre en évidence la notion de développement durable et ses relations avec léducation. -sensibiliser le public à la situation duEngager une démarche citoyenne pour système éducatif en Chine et en Afghanistan en réalisant une affiche, une exposition. Concernant la Chine, on sera amené à insister sur les relations entre éducation et santé. -Approfondir le programme de géographie en acquérant des connaissances sur la vie quotidienne de deux enfants sur le continent asiatique. -Illustrer des chapitres du programme déducation civique concernant la solidarité internationale en prenant conscience : -de la nécessité dune éducation pour tous, -de la difficulté denfants contemporains de nos élèves à accomplir un cursus scolaire minimum et des conséquences de cet état de fait, - de limportance de laction des organisations humanitaires.
4
Déroulement général Intervenants : Professeur dhistoire-géographie Professeur de français Professeur-documentaliste Professeur dArt Plastique Professeur déducation civique Au cours de litinéraire que nous vous proposons, vos élèves pourront aller à la rencontre d adolescentes de leur âge,PARVANAla jeune afghane ouMA YAN, lécolière chinoise qui pourront les guider tout au long de leur itinéraire. Ces deux histoires denfance comportent plusieurs points communs : -un système éducatif dans lequel les filles nont pas ou peu de place. - un pays qui a subi la pression didéologies. -un amour familial très prégnant. -des difficultés quotidiennes : la nourriture, la quête de leau -des situations pénibles de travail pour les enfants.