Des écoles plus ouvertes à l’implication des parents ? Le point de vue des directeurs d’établissement au Québec - article ; n°1 ; vol.147, pg 69-77

Sylvie Desaedeleer, Luc Brunet, André Brassard

Description

Revue française de pédagogie - Année 2004 - Volume 147 - Numéro 1 - Pages 69-77
Ce texte traite de la façon dont des directeurs du Québec voient l’implication des parents dans l’école à la suite d’une loi de décentralisation qui confirme l’importance que l’État veut accorder à cette implication. Les données ont été collectées au moyen d’entrevues. Les résultats montrent que l’implication des parents est fortement souhaitée quand elle accroît les ressources de l’école. Elle l’est moins quand elle porte sur sa gouverne. De plus, d’une façon générale, si les directeurs se montrent favorables à l’implication des parents, ce n’est pas sans quelques réserves. Enfin, plusieurs directeurs soulignent que l’implication des parents ne peut se réaliser de la même façon dans tous les milieux sociaux.
Sylvie De Saedeleer, André Brassard, Luc Brunet. Would school become more pervious to parents’ commitment? The point of view of Quebec school directors. The text is about the way Quebec school directors view parents’ commitment at school after a law on decentralization which has reasserted the importance that the State wants the part played by parent’s commitment to have. The data have been gathered via meetings. The results show that parents’ commitment is strongly wished for when it increases school resources. It is much less so when dealing with policy matters. Furthermore school directors do approve of parents’ commitment but on condition. Finally, some directors draw attention on the fact that the nature of parents’ implication will vary greatly according to the social bagkground they belong to.
9 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 2004
• Nombre de lectures: 28
• Langue: Français

Extrait

Desécolesplusouvertes àl’implication desparents? Le pointdevue desdirecteurs d’établissementauQuébec

André

SylvieDeSaedeleer Brassard etLuc Brunet

Cetextetraite de lafaçon dontdesdirecteursduQuébecvoientl’implication desparentsdansl’écoleàla suite d’une loi de décentralisation quiconfirme l’importance que l’État veutaccorderà cette implication.Les donnéesontétécollectéesaumoyen d’entrevues.Les résultatsmontrentque l’implication desparentsest fortement souhaitée quand elleaccroîtles ressourcesde l’école.Elle l’estmoinsquand elle portesur sa gouverne.De plus,d’une façon générale,si lesdirecteurs se montrentfavorablesàl’implication desparents, ce n’estpas sansquelques réserves.Enfin,plusieursdirecteurs soulignentque l’implication desparentsne peut seréaliserde lamême façon dans touslesmilieux sociaux.

Mots-clés:directeurs,parents,implication,décentralisation, Québec.

INTRODUCTION

Quecesoitparce que lesparentsen fontla demande ouparce que lespouvoirspublics souhai- tent rapprocherlesdécideursœuvrantdansles ser- vicespublicsdes usagers,la coopération entre la famille,l’école etla collectivité estde plusen plus encouragée parlesgouvernements.Dans unrapport publié parl’OCDE, StJohn-Brookset sescollègues (1997)constatentquebeaucoup de gouvernements légifèrenten faveurde laparticipation de parentsau sein d’instancesdécisionnellesouconsultativesà l’échelon national,régional oulocal,pourneretenir

quecesapplications.LeQuébecne faitpasexcep- tionà cettevolonté derapprochement.Pardiverses actions structurantes,dontplusieurslégislations,ila, aucoursdesquarante dernièresannées,développé etformalisé laparticipation desparentsàlavie des établissements.

Ainsi,en 1997,le gouvernementduQuébec adopte la Loi 180quiamende la Loisurl’instruction publique (LIP)relativeauxordrespréscolaire,primaire et secondaire d’enseignement.Parcette législation, plusieurs responsabilitésetpouvoirsde la Commis- sionscolaire (1)sontdécentralisés versl’établisse-

RevueFrançaise dePédagogie,n° 147, avril-mai-juin2004,69-77

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