Evaluation à moyen terme de l'apprentissage des opérations projectives auprès d'élèves de lycée professionnel - article ; n°1 ; vol.94, pg 63-71

Pierre Higele

Description

Revue française de pédagogie - Année 1991 - Volume 94 - Numéro 1 - Pages 63-71
Les élèves de quatrième préparatoire de LP rencontrant de grandes difficultés dans l'apprentissage du dessin technique, nous leur avions proposé une formation centrée sur l'acquisition des opérations projectives. La progression pédagogique, d'une durée de quelques heures, construite en référence au cadre piagétien, permet de remédier aux lacunes repérées lors d'une épreuve de diagnostic.
L'objet de cet article est d'analyser les effets de cet apprentissage sur deux groupes, au bout de 8 mois pour l'un et 20 mois pour l'autre. La comparaison avec un groupe témoin a permis de montrer que l'influence de cet apprentissage se faisait encore sentir au bout de ces périodes. Certains élèves du groupe contrôle éprouvent encore de grandes difficultés dans des opérations relevant du début du niveau concret alors que ceux du groupe expérimental atteignent des opérations de niveau formel.
9 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 1991
• Nombre de lectures: 15
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Pierre Higele

Evaluation à moyen terme de l'apprentissage des opérations

projectives auprès d'élèves de lycée professionnel

In: Revue française de pédagogie. Volume 94, 1991. pp. 63-71.

Résumé

Les élèves de quatrième préparatoire de LP rencontrant de grandes difficultés dans l'apprentissage du dessin technique, nous

leur avions proposé une formation centrée sur l'acquisition des opérations projectives. La progression pédagogique, d'une durée

de quelques heures, construite en référence au cadre piagétien, permet de remédier aux lacunes repérées lors d'une épreuve de

diagnostic.

L'objet de cet article est d'analyser les effets de cet apprentissage sur deux groupes, au bout de 8 mois pour l'un et 20 mois pour

l'autre. La comparaison avec un groupe témoin a permis de montrer que l'influence de cet apprentissage se faisait encore sentir

au bout de ces périodes. Certains élèves du groupe contrôle éprouvent encore de grandes difficultés dans des opérations

relevant du début du niveau concret alors que ceux du groupe expérimental atteignent des opérations de niveau formel.

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Higele Pierre. Evaluation à moyen terme de l'apprentissage des opérations projectives auprès d'élèves de lycée professionnel.

In: Revue française de pédagogie. Volume 94, 1991. pp. 63-71.

doi : 10.3406/rfp.1991.1367

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1991_num_94_1_1367