L'apprentissage autodirigé dans la recherche nord-américaine - article ; n°1 ; vol.102, pg 17-22

Philippe Carré

Description

Revue française de pédagogie - Année 1993 - Volume 102 - Numéro 1 - Pages 17-22
L'objet de cet article est de présenter les grandes lignes des principaux travaux de chercheurs nord- américains dans le domaine de l' autoformation depuis vingt-cinq ans environ. La notion d'apprentissage auto-dirigé (self-directed learning) représente le point d'ancrage de la majorité des recherches. Elle propose une conceptualisation de l' autoformation basée sur le degré de contrôle de l'apprenant sur le processus éducatif. Pour illustrer les apports des différents courants de réflexion dans ce domaine, les principaux ouvrages fondateurs sont passés en revue (A. Tough, M. Knowles, S. Brookfield, H. Long). La conclusion de l'article fait état de la nécessité d'examiner les travaux nord-américains dans ce domaine promis à un développement important.
The scientific and educational value of self-directed learning is acknowledged of all adult autonomous educative efforts. In 1975, M. Knowles published « Self-directed learning ; a guide for learning and teaching ». Between 1966 and 1991, 173 doctoral theses were written on self- training. There are four leading academics in this field of research : A. Tough, M. Knowles, S. Brookfield, H. Long. Self directed learning is a process by which individuals diagnose, by themselves or helped, their learning needs, formulate their aims, identify material and human ressources for learning, selecting and implementing appropriate learning strategies (M. Knowles, 1975); self-training, 21st century chantier? We should profit by knowing more about the results of this North american laboratory and discuss in it. This paper arises from a research tour in the USA on behalf of the Department of vocational training.
6 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 1993
• Nombre de lectures: 32
• Langue: Français

Extrait

Philippe Carre

L'apprentissage autodirigé dans la recherche nord-américaine

In: Revue française de pédagogie. Volume 102, 1993. pp. 17-22.

Résumé

L'objet de cet article est de présenter les grandes lignes des principaux travaux de chercheurs nord- américains dans le domaine

de l' autoformation depuis vingt-cinq ans environ. La notion d'apprentissage auto-dirigé (self-directed learning) représente le point

d'ancrage de la majorité des recherches. Elle propose une conceptualisation de l' autoformation basée sur le degré de contrôle

de l'apprenant sur le processus éducatif. Pour illustrer les apports des différents courants de réflexion dans ce domaine, les

principaux ouvrages fondateurs sont passés en revue (A. Tough, M. Knowles, S. Brookfield, H. Long). La conclusion de l'article

fait état de la nécessité d'examiner les travaux nord-américains dans ce domaine promis à un développement important.

Abstract

The scientific and educational value of self-directed learning is acknowledged of all adult autonomous educative efforts. In 1975,

M. Knowles published « Self-directed learning ; a guide for learning and teaching ». Between 1966 and 1991, 173 doctoral theses

were written on self- training. There are four leading academics in this field of research : A. Tough, M. Knowles, S. Brookfield, H.

Long. Self directed learning is a process by which individuals diagnose, by themselves or helped, their learning needs, formulate

their aims, identify material and human ressources for learning, selecting and implementing appropriate learning strategies (M.

Knowles, 1975); self-training, 21st century chantier? We should profit by knowing more about the results of this North american

laboratory and discuss in it. This paper arises from a research tour in the USA on behalf of the Department of vocational training.

Citer ce document / Cite this document :

Carre Philippe. L'apprentissage autodirigé dans la recherche nord-américaine. In: Revue française de pédagogie. Volume 102,

1993. pp. 17-22.

doi : 10.3406/rfp.1993.1301

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1993_num_102_1_1301