La méthode d'enseignement intégré de la physique - article ; n°1 ; vol.68, pg 39-48

Jean-Pascal Valentin

Description

Revue française de pédagogie - Année 1984 - Volume 68 - Numéro 1 - Pages 39-48
Une méthode d'enseignement de la physique est présentée. Elle intéresse les étudiants de propédeutique et s'appuie sur une expérience menée pendant 6 ans à la Faculté des Sciences de l'Université de Franche-Comté.
L'apprentissage est fondé sur l'analyse des faits expérimentaux. Cette démarche entraîne la mise en œuvre d'une pédagogie active basée ici sur le travail par petits groupes.
Chaque groupe de travail est institutionnellement le lieu où la physique peut être discutée et non seulement apprise ou transmise. C'est aussi le lieu où l'étudiant peut être acteur et partiellement organisateur de sa propre formation.
A titre d'exemple, un concept réputé abstrait — l'entropie — est introduit à partir de données expérimentales. Enfin, en observant comment les faits peuvent aussi dépendre des théories, les limites de la méthode sont mises en évidence.
The integrated teaching of physics. - This method concerns first year students : each working group constitutes an institutionalized frame for physics to be discussed and for the student to be an agent, and partially, the manager of his own training. Limitations of this method.
El método de enseñanza integrada de la física. - Este método interesa a los estudiantes de propedéutico : cada grupo de trabajo se halla institucionalmente el lugar donde la fîsica se puede discutir y donde el estudiante puede encontrarse actor y en parte organizador de su propia formación. Limites de este método.
10 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 1984
• Nombre de lectures: 9
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait