Les modèles évolutionnistes peuvent-ils bénéficier des recherches développementales sur la théorie de l'esprit? - article ; n°3 ; vol.52, pg 327-335

P. Lafrenière

Description

Enfance - Année 1999 - Volume 52 - Numéro 3 - Pages 327-335
Les recherches explorant le développement de la capacité à réaliser et détecter des messages trompeurs dans diverses situations de jeu révèlent une progression par étapes où la capacité à produire des messages trompeurs précède la capacité à détecter la tromperie tactique. Cette hiérarchie rend compte également des données phylo- génétiques. Dans la tâche de détection de véracité, les enfants sont invités à jouer à un jeu de cartes dans lequel l'expérimentateur associe un signal non verbal (visage souriant / visage neutre) à une information véridique ou fausse ; 50 % des enfants de plus de 6 ans résolvent la tâche, comparés à 8 % des plus jeunes. Un effet de la condition a aussi pu être établi pour le groupe le plus âgé ; 72 % des enfants résolvaient la tâche dans la condition [sourire -faux] pour seulement 24 % quand l'expérimentateur maintenait une expression neutre en donnant une information fausse. Ces données montrent une progression hiérarchique des capacités de communication au cours du développement qui peut être heuristique pour l'étude de l'évolution phylogénétique de la communication. Au premier niveau, l'information communiquée par l'émetteur au récepteur est prise pour argent comptant. Au deuxième niveau, la stratégie de l'émetteur qui consiste à produire un signal faux pour manipuler le comportement du récepteur commence à être soupçonnée. Au troisième niveau, le récepteur comprend que le message du récepteur peut être trompeur et cherche à détecter la vérité. Dans ce modèle, la production précède la compréhension, c'est-à-dire que le récepteur est capable de prendre en compte la perspective du récepteur, avant que le récepteur ne soit capable de prendre en compte la perspective de l'émetteur prenant en compte la perspective du récepteur.
Can developmental research on Theory of Mind inform evolutionary models ?
Programmatic research was conducted to investigate developmental progressions in children's ability to enact and decipher intentionally deceptive communication in various game-playing situations. Initial studies reveal a stepwise progression from simple to more complex strategies in children 's spontaneous deception. In the Contingency Detection Task (cdt), children are invited to play a card game in which the experimenter poses a nonverbal signal (smiling) that is systematically associated with the truthfulness (or falseness) of a cue provided to the child ; 50 % of children older than 7 years solved the cdt, compared to 8 % of the younger children. There was also a significant effect of condition in this older group ; 72 % of the children in the condition [smile — false] solved the task, but only 24 % solved the task when the experimenter maintained a neutral expression when providing a misleading cue. This «poker face » effect reveals that children at this age have learned to associate some smiles with attempts at deception. Developmental data suggest a hierarchical progression that may be implicit in both the development and evolution of communication. At the first level, information communicated from sender to receiver is taken at face value. At the second level, sender's strategy of producing a false signal to manipulate the behavior of receiver emerges. At the third level, receiver comprehends that sender's message may be misleading and seeks to detect the truth. In this model, production precedes comprehension, that is, the sender is capable of taking into account receiver 's perspective, before receiver is able to take account of sender's taking account of receiver 's perspective.
9 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Médecine

Informations

• Publié par: ENFANCE0
• Publié le: 01 janvier 1999
• Nombre de lectures: 33
• Langue: Français

Extrait

Peter J. La Frenière

Les modèles évolutionnistes peuvent-ils bénéficier des

recherches développementales sur la théorie de l'esprit?

In: Enfance. Tome 52 n°3, 1999. pp. 327-335.

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La Frenière Peter J. Les modèles évolutionnistes peuvent-ils bénéficier des recherches développementales sur la théorie de

l'esprit? . In: Enfance. Tome 52 n°3, 1999. pp. 327-335.

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