Problèmes théoriques et méthodologiques de la croissance mentale - article ; n°2 ; vol.20, pg 157-164

J. Kagan

Description

Enfance - Année 1967 - Volume 20 - Numéro 2 - Pages 157-164
Prenons comme variable dépendante une production cognitive manifeste (score à un test, score d'apprentissage, degré d'aisance dans l'acquisition des premiers éléments de géométrie) et demandons-nous quelles sont les variables prédictives pertinentes. Nous tiendrons compte (a) de l'organisation hiérarchique des unités cognitives de règles et de vocabulaire, (b) des modes d'élaboration de l'information (évaluation, attitudes perceptives globalisantes ou analytiques), et du tempo d'élaboration, (c) des déterminants de l'investissement attention nel, parmi lesquels les normes, les motivations, les conflits et les violations de schemes. L'investissement attentionnel, les modes d'.éla- boration de l'information et le stock de règles et de vocabulaire représentent les variables essentielles dont l'intrication et l'interaction déterminent la qualité et la variété des productions intellectuelles. Si nous voulons comprendre le détail du développement conceptuel, il nous faudra tenir compte de toute cette série de variables, soit en les mesurant toutes, soit en les contrôlant. Car il existe bien des stades du développement conceptuel, et ces stades se caractérisent chacun par leur propre organisation hiérarchique des concepts, des règles, des modes d'élaboration de l'information qui facilitent ou empêchent l'investissement attentionnel. La tâche qui nous attend est de décrire et de comprendre l'évolution génétique de ces hiérarchies.
8 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Médecine

Informations

• Publié par: ENFANCE0
• Publié le: 01 janvier 1967
• Nombre de lectures: 51
• Langue: Français

Extrait

J. Kagan

Problèmes théoriques et méthodologiques de la croissance

mentale

In: Enfance. Tome 20 n°2, 1967. pp. 157-164.

Résumé

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d'aisance dans l'acquisition des premiers éléments de géométrie) et demandons-nous quelles sont les variables prédictives

pertinentes. Nous tiendrons compte (a) de l'organisation hiérarchique des unités cognitives de règles et de vocabulaire, (b) des

modes d'élaboration de l'information (évaluation, attitudes perceptives globalisantes ou analytiques), et du tempo d'élaboration,

(c) des déterminants de l'investissement attention nel, parmi lesquels les normes, les motivations, les conflits et les violations de

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d'élaboration de l'information qui facilitent ou empêchent l'investissement attentionnel. La tâche qui nous attend est de décrire et

de comprendre l'évolution génétique de ces hiérarchies.

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Kagan J. Problèmes théoriques et méthodologiques de la croissance mentale. In: Enfance. Tome 20 n°2, 1967. pp. 157-164.

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