Le sexe, catégorie sociale - article ; n°1 ; vol.83, pg 16-26

Eleanor E.Maccoby

Description

Actes de la recherche en sciences sociales - Année 1990 - Volume 83 - Numéro 1 - Pages 16-26
Das Geschlecht - eine soziale Kategorie.
Ausgehend von der Beobachtung, daft Kinder zwischen Vorschulalter und Pubertät sich gewohnlich beim Spielen je nach Geschlecht getrennt gruppieren, und der Beschreibung geschlechtsspezifischer Unterschiede in den Spielkontexten von Jungen und Mädchen, geht der Artikel der Frage nach den Gründen derartiger geschlechtsspezifischer Gruppierungen nach. Als wichtige Faktoren erweisen sich die nach Geschlecht unterschiedlichen Spielstile und Arten der BeeinfluBung. Drei Erklärungstypen sind möglich : durch biologische Faktoren ; durch den von den Erwachsenen ausgeübten Sozialisationsdruck ; durch Bildung von Geschlechtskategorien. Der Artikel vertritt die Vorstellung, daß Männlichkeit und Weiblichkeit, in denen individuelle Unterschiede zum Ausdruck kommen, nicht im Zusammenhang gebracht werden können mit der Präferenz für gleichgeschlechtliche Spielkameraden, daß diese typischen Aspekte des Verhaltens der beiden Geschlechter andere Erklärungen erfordern. Die Segregation erscheint als ein Gruppenphänomen und völlig unabhängig von den individuellen Eigenschaften der sich geschlechtsspezifisch gruppierenden Kinder. Die Grundlage der Segregation liegt im Konzept der Geschlechtsidentität, d.h. in der Zugehörigkeit zu fundamentalen Kategorien.
El sexo, categoria social.
Al constatar que los niños, en los años que van de la escuela maternal a la pubertad, se reagrupan generalmente por sexo cuando juegan libremente, y al describir ciertas diferencias observables entre los contextos de socialización que ofrecen los grupos de juegos de niños y aquellos de niñas, este articulo se propone estudiar las razones que podrían explicar la tendencia de los niños a formar grupos por sexo. Parece que los estilos de juego y las maneras de influenciarse, diferentes según el sexo de los niños, son factores importantes. Son posibles tres tipos de explicación : los factores biológicos ; las presiones socializadoras ejercidas por los adultos ; la constitución de la categorías sexuales. El articulo defiende la idea según la cual masculinidad y feminidad, que manifiestan diferencias individuales, no pueden estar ligadas a la preferencia por los compañeros de juegos del mismo sexo, y que esos dos aspectos típicos del comportamiento de cada sexo requieren otras explicaciones. La segregación surge como un fenómeno de grupo, fundamentalmente independiente de los atributos individuales de los niños constituídos en grupos separados de niños y de niñas. El fundamento de esta segregación se situa en el concepto de identidad sexual, es decir, la pertenencia a unas categorías fundamentales.
Sex, A Social Category.
This article seeks to examine the reasons which might explain children's tendency to form groups based on sex. It starts from the observation that, in the years between infants school and puberty, children generally divide into groups by sex when they play freely, and it describes certain differences that can be observed between the contexts for socialization offered by play-groups of boys and girls. It appears that the styles of play and the forms of mutual influence, which differ between the sexes, are important factors. Three types of explanations are possible : biological factors ; the socializing pressures exerted by adults ; and the constitution of sexual categories. It is argued that masculinity and femininity, which express individual differences, cannot be linked to the preference for playmates of the same sex, and that these two typical aspects of the behaviour of each sex require other explanations. Segregation appears as a group phenomenon, fundamentally independent of the individual attri- butes of the children who form separate groups of boys and girls. The basis of this segregation lies in the concept of sexual identity, i.e membership of fundamental categories.
Le sexe, catégorie sociale.
Constatant que les enfants, dans les années qui vont de l'école maternelle à la puberté, se regroupent généralement par sexe quand ils jouent librement, et décrivant certaines différences observables entre les contextes de socialisation qu'offrent les groupes de jeux de garçons et ceux de filles, cet article se propose d'étudier les raisons qui pourraient expliquer la tendance des enfants à former des groupes par sexe. Il apparaît que les styles de jeux et les manières de s'influencer, différents selon le sexe des enfants, sont d'importants facteurs. Trois types d'explications sont possibles : les facteurs biologiques ; les pressions socialisatrices exercées par les adultes ; la constitution des catégories sexuelles. L'article défend l'idée que masculinité et féminité, qui expriment des différences individuelles, ne peuvent être liées à la préférence pour des compagnons de jeux du même sexe, et que ces deux aspects typiques du comportement de chaque sexe requiè- rent d'autres explications. La ségrégation apparaît comme un phénomène de groupe, fondamentalement indépendant des attributs individuels des enfants constitués en groupes séparés de garçons et de filles. Le fondement de cette ségrégation se situe dans le concept d'identité sexuelle, c'est-à-dire l'appartenance à des catégories fondamentales.
11 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Sociologie, société et politique

Informations

• Publié par: Actes-de-la-recherche-en-sciences-sociales
• Publié le: 01 janvier 1990
• Nombre de lectures: 156
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

Madame Eleanor E. Maccoby
Le sexe, catégorie sociale
In: Actes de la recherche en sciences sociales. Vol. 83, juin 1990. Masculin/féminin-1. pp. 16-26.
Citer ce document / Cite this document :
Maccoby Eleanor E. Le sexe, catégorie sociale. In: Actes de la recherche en sciences sociales. Vol. 83, juin 1990.
Masculin/féminin-1. pp. 16-26.
doi : 10.3406/arss.1990.2933
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/arss_0335-5322_1990_num_83_1_2933Zusammenfassung
Das Geschlecht - eine soziale Kategorie.
Ausgehend von der Beobachtung, daft Kinder zwischen Vorschulalter und Pubertät sich gewohnlich
beim Spielen je nach Geschlecht getrennt gruppieren, und der Beschreibung geschlechtsspezifischer
Unterschiede in den Spielkontexten von Jungen und Mädchen, geht der Artikel der Frage nach den
Gründen derartiger geschlechtsspezifischer Gruppierungen nach. Als wichtige Faktoren erweisen sich
die nach Geschlecht unterschiedlichen Spielstile und Arten der BeeinfluBung. Drei Erklärungstypen sind
möglich : durch biologische Faktoren ; durch den von den Erwachsenen ausgeübten
Sozialisationsdruck ; durch Bildung von Geschlechtskategorien. Der Artikel vertritt die Vorstellung, daß
"Männlichkeit" und "Weiblichkeit", in denen individuelle Unterschiede zum Ausdruck kommen, nicht im
Zusammenhang gebracht werden können mit der Präferenz für gleichgeschlechtliche Spielkameraden,
daß diese typischen Aspekte des Verhaltens der beiden Geschlechter andere Erklärungen erfordern.
Die Segregation erscheint als ein Gruppenphänomen und völlig unabhängig von den individuellen
Eigenschaften der sich geschlechtsspezifisch gruppierenden Kinder. Die Grundlage der Segregation
liegt im Konzept der Geschlechtsidentität, d.h. in der Zugehörigkeit zu fundamentalen Kategorien.
Resumen
El sexo, categoria social.
Al constatar que los niños, en los años que van de la escuela maternal a la pubertad, se reagrupan
generalmente por sexo cuando juegan libremente, y al describir ciertas diferencias observables entre
los contextos de socialización que ofrecen los grupos de juegos de niños y aquellos de niñas, este
articulo se propone estudiar las razones que podrían explicar la tendencia de los niños a formar grupos
por sexo. Parece que los estilos de juego y las maneras de influenciarse, diferentes según el sexo de
los niños, son factores importantes. Son posibles tres tipos de explicación : los factores biológicos ; las
presiones socializadoras ejercidas por los adultos ; la constitución de la categorías sexuales. El articulo
defiende la idea según la cual "masculinidad" y "feminidad", que manifiestan diferencias individuales, no
pueden estar ligadas a la preferencia por los compañeros de juegos del mismo sexo, y que esos dos
aspectos típicos del comportamiento de cada sexo requieren otras explicaciones. La segregación surge
como un fenómeno de grupo, fundamentalmente independiente de los atributos individuales de los
niños constituídos en grupos separados de niños y de niñas. El fundamento de esta segregación se
situa en el concepto de identidad sexual, es decir, la pertenencia a unas categorías fundamentales.
Abstract
Sex, A Social Category.
This article seeks to examine the reasons which might explain children's tendency to form groups based
on sex. It starts from the observation that, in the years between infants school and puberty, children
generally divide into groups by sex when they play freely, and it describes certain differences that can
be observed between the contexts for socialization offered by play-groups of boys and girls. It appears
that the styles of play and the forms of mutual influence, which differ between the sexes, are important
factors. Three types of explanations are possible : biological factors ; the socializing pressures exerted
by adults ; and the constitution of sexual categories. It is argued that "masculinity" and "femininity",
which express individual differences, cannot be linked to the preference for playmates of the same sex,
and that these two typical aspects of the behaviour of each sex require other explanations. Segregation
appears as a group phenomenon, fundamentally independent of the individual attri- butes of the
children who form separate groups of boys and girls. The basis of this segregation lies in the concept of
sexual identity, i.e membership of fundamental categories.
Résumé
Le sexe, catégorie sociale.
Constatant que les enfants, dans les années qui vont de l'école maternelle à la puberté, se regroupent
généralement par sexe quand ils jouent librement, et décrivant certaines différences observables entre
les contextes de socialisation qu'offrent les groupes de jeux de garçons et ceux de filles, cet article se
propose d'étudier les raisons qui pourraient expliquer la tendance des enfants à former des groupes par
sexe. Il apparaît que les styles de jeux et les manières de s'influencer, différents selon le sexe desenfants, sont d'importants facteurs. Trois types d'explications sont possibles : les facteurs biologiques ;
les pressions socialisatrices exercées par les adultes ; la constitution des catégories sexuelles. L'article
défend l'idée que "masculinité" et "féminité", qui expriment des différences individuelles, ne peuvent être
liées à la préférence pour des compagnons de jeux du même sexe, et que ces deux aspects typiques
du comportement de chaque sexe requiè- rent d'autres explications. La ségrégation apparaît comme un
phénomène de groupe, fondamentalement indépendant des attributs individuels des enfants constitués
en groupes séparés de garçons et de filles. Le fondement de cette ségrégation se situe dans le concept
d'identité sexuelle, c'est-à-dire l'appartenance à des catégories fondamentales.É
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ture à l'autre, on peut déceler dans ces pagnons de jeux qui ont à peu près leur Le thème de cette analyse est que tous codes des universaux, dont certains trois ne peuvent qu'être impliqués âge, ils forment des groupes non découlent clairement des rôles biolo- mixtes. Si la tendance à la ségrégation dans le développement de relations giquement différenciés des deux sexes apparaît clairement à l'école maternsociales différenciées selon le sexe. dans la reproduction. Mais, si intéres elle, elle s'accroît considérablement Une remarque sur la terminosants que soient ces universaux, l'i dans les années suivantes, à l'école prilogie adoptée. Certains auteurs esmportance des variations, tant à maire. Dans leur étude longitudinale , saient de distinguer les aspects l'intérieur des groupes sociaux qu'en Maccoby et Jacklin (1987) ont trouvé biologiques des aspects sociaux en utitre eux, l'est plus encore. Les diff lisant le terme "sexe" qu'à quatre ans et demi, à l'école mat(sex) dans le preérences de statut entre les sexes sont mier cas et "genre" (gender) dans le ernelle, les enfants passaient trois fois grandes ou petites, selon les sociétés. plus de temps de jeu avec des enfants second. Je n'ai pas suivi cet usage. Je La nature des stéréotypes sur les deux du même sexe qu'avec des partenaires pense que, quelle que soit la fonction sexes et des rôles qui leur sont pres de sexe opposé - tout en passant du psychologique considérée, il y a intercrits varie d'une culture à l'autre, et temps en groupes mixtes. A l'âge de six action entre les deux facteurs. De plus, dans une certaine mesure également ans et demi, ce même rapport était de découvrir les déterminations biologiau sein de chaque culture. Les indivi liai. ques et sociales du comportement est dus se conforment à des degrés diffé un des objectifs majeurs de la re On trouve des résultats semblabrents à l'attente sociale que détermine cherche ; on ne saurait donc les pr les dans différentes cultures. Renleur sexe. Et les recherches confi ésupposer, en partant d'un cho