Psychologie générale - compte-rendu ; n°1 ; vol.87, pg 109-128

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Description

L'année psychologique - Année 1987 - Volume 87 - Numéro 1 - Pages 109-128
20 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1987
• Nombre de lectures: 21
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Psychologie générale
In: L'année psychologique. 1987 vol. 87, n°1. pp. 109-128.
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Psychologie générale. In: L'année psychologique. 1987 vol. 87, n°1. pp. 109-128.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1987_num_87_1_29189L'Année Psychologique, 1987, 87, 109-144
ANALYSES BIBLIOGRAPHIQUES
PSYCHOLOGIE GÉNÉRALE
Buxton (C. E.) (Edit.). — Points of view in the modern history of
psychology, Orlando, New York, Academic Press, 1985, 468 p.
Quatorze auteurs ont été réunis pour présenter et interpréter le sujet
qu'ils ont choisi. Quatorze chapitres examinent si, depuis le travail de
référence de Boring (1950), il existe de nouveaux faits qui entraîneraient
une révision, une extension ou une réinterprétation de l'histoire de la
psychologie.
Les chapitres 2 et 3 présentent les travaux de Wundt et de l'école de
Leipzig. Une analyse détaillée du travail de Wundt est exposée, justifiée
par le fait que les psychologues contemporains ont trop caricaturé ses
idées.
Les chapitres 4 et 5 ont trait au mouvement fonctionnaliste qui a
préparé, pour l'essentiel, le behaviorisme (chap. 6 et 7).
Un point de vue critique sur le psychanalytique est
exposé dans le chapitre 8, tandis que les perspectives ultérieures, ouvertes
par ce mouvement, sont analysées dans le chapitre 9, dont l'auteur nous
explique que les féministes ont été critiques vis-à-vis de Freud parce que
la psychanalyse a maltraité les femmes (...).
La présence du chapitre 10 intrigue et est, sans doute, discutable : la
psychologie cognitive. Certains éléments, comme le rappel de l'influence
piagétienne ainsi que celle d'Européens expatriés comme Werner et
Lewin, relèvent d'éléments historiques. Cependant la présentation de
nombreux travaux datant des années 1970 et 1980 ne relève pas d'une
approche historique et rend difficile le retour à la Gestalt théorie (chap. 11).
Les deux derniers chapitres présentent les principales contributions
biologiques ainsi que les relations avec la philosophie.
Une bibliographie détaillée, à la fin de chaque chapitre, contribue à
faire de cet ensemble de textes un instrument de travail intéressant.
E. Dumaurier. 110 Analyses bibliographiques
Tiberghien (G.). — Initiation à la psychophysique, Paris, puf, coll.
« Le Psychologue », 1984, 152 p.
Ce petit livre survole en une centaine de pages agréablement écrites
les aspects les plus classiques de la psychophysique. J'ai été surpris de
trouver dans l'introduction un condensé des différentes tendances phi
losophiques qui sous-tendent la psychophysique (idéalisme, matéria
lisme et leurs descendants), avec citations tirées de Lénine et Mao Tsé
Toung ainsi que des références aux crises vécues par la physique (Bohr,
Heisenberg) ! A première vue je craignais de trouver un répertoire de
grands noms et d' « ismes » ne servant qu'à illustrer l'érudition de l'au
teur. Mais par la suite, j'ai pu apprécier ce cadrage philosophique concis
suivi de cette explication des tendances actuelles, qui m'ont fait réaliser
à quel point les méthodes psychophysiques que j'utilise sont issues d'une
Weltanschauung particulière, qui n'est nullement la seule possible.
Le premier chapitre, après une discussion sur la distinction percep
tion/sensation, et un bref historique des origines de la psychophysique
avec Fechner, passe à la définition du concept de seuil et au problème
d'interprétation de ses fluctuations. Ensuite l'auteur traite les différentes
méthodes classiques de mesure du seuil absolu et du seuil différentiel,
mais sans entrer dans le détail pratique des multiples méthodes actuelles,
et sans mentionner les méthodes « adaptatives » récentes.
Le chapitre 2 traite d'abord de la théorie de la mesure, et des diffé
rents types d'échelles : nominal, ordinal, intervalle et rapport. Comme
introduction à ces concepts, le traitement est suffisant ; je dirais même à
la limite que l'auteur en fait trop, car la discussion des différentes axioma-
tisations de la mesure est incompréhensible pour le débutant, et n'apporte
rien à celui qui s'y connaît. Un problème similaire afflige le sous-chapitre
dédié aux échelles de sensation : celui-ci esquisse l'essentiel des différents
types d'échelle (confusion, partition, catégorie et rapport), mais le lec
teur débutant sera dérouté par les mathématiques (où souvent les termes
ne sont pas clairement définis), et le lecteur avisé s'ennuiera dans des
développements trop élémentaires.
Le chapitre 3 aborde la psychophysique objective de Fechner, avec
la loi de Weber, le postulat de Fechner, et leurs limitations. L'auteur
passe ensuite à la psychophysique subjective de Stevens, avec la fonction
puissance et sa validité. Je regrette que dans ce chapitre concis l'on
n'ait pas approfondi davantage la liaison avec les différentes notions de
« sensation » exposées au chapitre 1.
Le chapitre 4 traite rapidement de la théorie moderne de la détection
du signal, et de la théorie du niveau d'adaptation et ses développements.
Le chapitre 5 mentionne quelques domaines d'application des méthodes
psychophysiques, en insistant sur le vaste potentiel inexploité de ces
méthodes.
Le dernier chapitre fait un éloge final à la psychophysique, domaine
d'étude qui a donné naissance à la psychologie expérimentale, qui sert générale 111 Psychologie
encore aujourd'hui comme modèle de rigueur méthodologique, et qui
promet de nouveaux champs d'applications.
Quelques avantages de ce livre : il est concis, et servira efficacement
comme premier cadre de référence à celui qui veut s'initier à la psycho
physique. Les théories sont placées dans leurs contextes socio-écono
miques ; l'auteur nous fait sentir que les débats sont encore bien vivants.
A la fin de chaque chapitre on trouve, en plus des références bibliogra
phiques utiles, quelques études pratiques qui serviront à inspirer l'e
nseignant en défaut de sujets d'examen... L'index des auteurs et des
matières semble adéquat.
Quelques inconvénients : les développements mathématiques (p. 54,
65, 80, 86, note 3, p. 91) et les figures (p. 69, 82) sont souvent imprécis
(termes non ou mal définis), et ne contribuent pas efficacement à l'expos
ition. Ce livre n'est pas un manuel pratique, mais un préalable à un
manuel pratique.
J. Kevin O'Regan.
Kintsch (W.), Miller (J. R.) et Poison (P. G.) (Edit.). — Method and
tactics in cognitive science, Hillsdale (nj), Lawrence Erlbaum, 1984,
324 p.
Cet ouvrage contient les textes présentés à une conférence qui s'est
tenue en 1981 à l'Université du Colorado, à Boulder, sous le patronage de
la Fondation Sloan.
Il s'agissait d'une des conférences qui réunissent périodiquement les
chercheurs regroupés autour de la Société pour la Science cognitive aux
Etats-Unis. Cette société scientifique a son homologue en France, l'Asso
ciation pour la Recherche cognitive.
S'il existe un large accord sur le thème de la recherche, à savoir la
connaissance, ou plus largement la cognition, sous leurs différentes formes
il est parfaitement visible que des différences importantes demeurent entre
les chercheurs qui étudient ces questions, et entre les disciplines dont ils
relèvent (l'intelligence artificielle, la psychologie cognitive, la linguistique
et aussi la logique, la « philosophie de l'esprit », l'anthropologie, et, sous
certains angles, des parties de la neurobiologie).
On peut penser que ces différences tiennent aux modes d'approche
d'un domaine commun, à la méthodologie, à la tactique, selon le terme
employé ici. Certes des progrès importants ont récemment été faits, y
compris dans la mise en œuvre de recherches pluri-, ou au moins bidis-
ciplinaires ; mais nous n'en sommes pas au point que l'on puisse consi
dérer l'interdisciplinarité comme établie.
L'ouvrage est donc focalisé sur ce problème des différences dans les
modes d'approche. Il l'aborde à partir d'illustrations concrètes, tirées
des divers sous-champs de la recherche, et sur lesquelles s'